高级英语课程教学大纲Word下载.docx

上传人:b****5 文档编号:19205608 上传时间:2023-01-04 格式:DOCX 页数:22 大小:29.18KB
下载 相关 举报
高级英语课程教学大纲Word下载.docx_第1页
第1页 / 共22页
高级英语课程教学大纲Word下载.docx_第2页
第2页 / 共22页
高级英语课程教学大纲Word下载.docx_第3页
第3页 / 共22页
高级英语课程教学大纲Word下载.docx_第4页
第4页 / 共22页
高级英语课程教学大纲Word下载.docx_第5页
第5页 / 共22页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

高级英语课程教学大纲Word下载.docx

《高级英语课程教学大纲Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高级英语课程教学大纲Word下载.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

高级英语课程教学大纲Word下载.docx

英语(旅游管理方向)、英语(国际商务方向)专业高年级学生

考核方式:

笔试

先修课程:

《现代大学英语》精读(基础英语)1-4册

二、课程简介

高级英语课程题材广泛,时代气息浓厚,选材体裁多样,除说明文外,还有记叙文、叙述文和论说文,是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程,注重培养学生对不同体裁﹑不同题材﹑不同风格的文章的理解和欣赏能力。

课程材料主要选自名家作品,内容涉及政治﹑经济﹑社会﹑文化、文学﹑教育﹑哲学诸方面。

通过精心阅读与分析,学生的知识面得以扩大,对社会和人生的理解得以加深,分析理解能力及逻辑思维能力得以升华,英语语言综合运用能力得以提高。

为此,每课都配有大量的相关练习,包括阅读理解、词汇研究、句子释义,文体分析、中英互译和写作练习等。

Featuredinawiderangeofmaterialswithstrongflavorofthetimesandvarioustypesofwriting—exposition,description,narrationandargumentation,AdvancedEnglishisacoursedesignedtotrainstudents’comprehensiveEnglishskills,especiallyinreadingcomprehension,grammar,rhetoricandwriting.Greatattentionispaidtostudents’developmentincomprehensionandappreciationofthearticleswithdifferenttypes,themesandstyles.Materialsareselectedlargelyfromsomefamouscontemporarymasters’workswithrespecttopolitics,economics,society,culture,literature,education,philosophy,etc.Students’scrupulousreadingandanalysisofthearticleshelptobroadentheirknowledge,deepentheirunderstandingoflifeandsociety,elevatetheiranalysisandlogicalthinkingandenhancetheirabilitycomprehensivelyinapplicationoftheEnglishlanguage.Forthosepurposes,plentyofrelevantexercisesareattachedtoeachlessonforreadingcomprehension,wordstudy,sentenceparaphrase,styleanalysis,writingandChinese-Englishcross-translation.

三、课程性质与教学目的

根据全国英语专业教学大纲规定,在基础阶段的英语教学完成以后,必须继续进行更高一级的英语阅读教学。

高级英语是英语专业本科教学中的一门主干必修课,是低年级基础英语课程的延伸和发展。

该课程的教学重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力,即能掌握和使用所学词汇,特别是同义词、近义词的区分和使用,正确理解文章的内容和主题思想,抓住文章的要点,分析文章的结构、语言技巧和修辞特点;

提高学生语言表达能力,逻辑思维和判断评述能力,能用英语解释文章中的难句、要点;

能用英语归纳文章的主题思想,并能对文章的内容进行简单的分析、鉴赏、评论。

学生应该能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点,增加文化知识,尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识,更好地使语言和文化结合起来。

 

通过一学年(约144学时)的高级英语课程教学,学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求:

认知词汇达10,000以上,能正确而熟练地使用其中5,000多个及其最常用的搭配;

能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段,连贯地表达思想;

能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品;

能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等。

通过阅读和分析内容广泛的材料,包括涉及政治﹑经济﹑社会﹑语言﹑文学﹑教育﹑哲学等方面的名家作品,扩大学生的知识面,加深对社会和人生的理解,培养对文章的分析和理解能力﹑逻辑思维能力以及独立思考能力,巩固和提高语言综合运用能力。

要求学生掌握课文的中心思想,了解篇章结构﹑段落大意,熟悉各种常见的修辞手段以及课文的重点、难点。

每课都配有大量的相关练习,包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等,使学生的英语水平在质量上有较大的提高。

英语专业高年级阶段的主要教学任务是让学生继续打好语言基本功,学习英语专业知识和相关专业知识,进一步扩大知识面,增强对文化差异的敏感性,提高综合运用英语进行交际的能力。

 

与其它高年级英语课程相比,高级英语课程课时最多,涵盖面最广;

因此,该课程是保证实现教学目标的重要环节。

四、教学内容及要求

(一)目的与要求

高级英语I(教材:

《现代大学英语》精读5杨立民、梅仁毅主编

外语教学与研究出版社2004年版)

LessonOne

WhereDoWeGoFromHere?

TeachingAimsandRequirements

1)carefullyreadthe“GuidetoReading”togetabasicunderstandingofthebackgroundofDr.MartinLutherKing’sspeech---WhereDoWeGoFromHere?

2)readthewordandexpressionsprovidedonPage11thatwillfacilitatereading

3)previewthespeechitselfwiththehelpofthenotesprovidedbetweenpage12to15

4)learnhowtocomprehendworksofEnglishliterature---forthislesson,afamousspeechbyafamousperson

5)learnhowtousesomerhetoricaldevicessuchasmetaphor,simile,antitheses,andparallelstructure

6)understandsomebiblicalallusionswiththehelpoftheoriginalversion

7)learntoparaphrasesomesentencesinthetext

8)dosometranslationworkasisrequired.

重点:

restructuringthewholeofAmericansocietywithnonviolence

难点:

therhetoricaldevicesinthespeech

LessonTwo

TwoKinds

TeachingAimsandRequirements

1)carefullyreadthe“GuidetoReading”togetabasicunderstandingofthebackgroundinformationofthestory:

TwoKinds

2)readthewordandexpressionsprovidedonPage30-31thatwillfacilitatereading

3)previewthestorywiththehelpofthenotesprovidedonpage31-32

4)learnhowtoreadandappreciateanEnglishshortstory:

especiallythetheme,character,organizationofplotdevelopmentandthehero’sorheroine’sepiphany(顿悟)

5)getsomebriefinformationaboutthedifferencesbetweenChinesecultureandAmericanculture

6)getsomeinformationabouttheauthor,AmyTan(谭恩美)

7)explainsomemeaningfulsentencesandunderstandtheirimplications

thesharpconflictbetweentwogenerationsandtwocultures

theauthor’slanguageandtechniquesinwriting

LessonThree

GoodsMove.PeopleMove.IdeasMove.AndCulturesChange.

1)learnhowtoreadandappreciateanEnglishessayinthewaytheargumentsarepresented.

2)Whataresomeoftheimportantwordsthattheauthorusesindevelopingherarguments

3)gettoknowwhattheauthor’sattitudeistowardsglobalization

4)gettoknowhowtheauthordescribestheprocessfromthemovingofgoodstothechangingofcultures

5)notethechoiceofwordsintherhetoricaldeviceofcontrasttheauthoremploysandthemoodorattitudeexpressedthroughsuchchoiceofwords

6)noticesomecharacteristicsofajournalisticwriting.

Globalizationwillresultinaculturalmerging.

thewordsandtherhetoricaldeviceofcontrasttheauthoremploys

LessonFour

ProfessionsforWomen

1)Thebackgroundinformationoftheauthor,VirginiaWoolf,andherwritingstyle.

2)Thecharacteristicofthelanguageinthisessay.

3)Theorganizationofthewholespeech.

4)Thetransitionbetweentheauthor’s1stand2ndprofessionalexperience.

5)Whatmetaphorstheauthorusesindescribingherfirstprofessionalexperiencesasabookreviewerandhersecondprofessionalexperienceasanovelist

6)Thehistoryofwomen’sliberationfrompatriarchyandwomen’scurrentsocialstatusinsociety.

Womenstillencountermanyofthesameobstacles.

thetechniquestheauthoremploysinthetext

LessonFive

LoveIsaFallacy

1)Thebackgroundinformationabouttheauthor,MaxShulmanandhiswritingstyle

2)Thecharacteristicsofthelanguageinthisinformalessay

3)Theorganizationoftheessay

4)Thelargevarietyofwritingtechniquestheauthoremploys

5)Theprofusefigurativelanguagetheauthoruses

Fallacycanbeinterpretedatdifferentlevels.

thelanguageoftheauthor

LessonSeven

InvisibleManChapter1(BattleRoyal)

byRalphEllison

1)Thebackgroundinformationabouttheauthor,RalphEllison,andthenovel,InvisibleMan

2)IntroductionofBookerT.WashingtonandhisAtlantaspeechin1895

3)HistoryofBattleRoyal

4)Symbolismandtwomainsymbolsinthetext

5)Organizationofthetext

6)Themeofthestory

ThebattleroyalissymbolicoftheplaceorpositionofallAmericanblackpeopleinthewhite-dominatedsociety.

rhetoricaldevices:

symbolism

LessonNine

TheWaytoRainyMountain

1)Thebackgroundinformationabouttheauthor,

2)Introductiontotheauthor’sbookTheWayToRainyMountain

3)Appreciatetheauthor’slyricalandpictorialdescriptionofthelandscape

4)

Ourculturalorethnicheritagemaydiffer,yetseekingone’srootsisacommonhumanexperience.

alyricalandpictorialdescriptionofthelandscape;

complicatedfeelings

LessonTen

BeforeandAfterSeptember11

1)Thebackgroundinformationabouttheauthor

2)Thebackgroundinformationabout“TheEventsofSeptember11”andthenationalparanoiaintheUnitedStates

3)

4)

6)Themeoftheessay

Dissentingvoicescanbeheardandinordertowinthestruggleagainstterrorismabroaditisallthemorenecessarytostrengthen,nottoweakendemocracyathome.

难点:

thebackgroundofwhatthewritercallednationalparanoiaandtheinfluenceofSeptember11Event

高级英语II(教材:

《现代大学英语》精读6杨立民、梅仁毅主编

LessonOne

HowtoGetthePooroffOurConscience

byJohnKennethGalbraith

1)Thebackgroundinformationabouttheauthor,JohnKennethGalbraith,andtheessay,HowtoGetthePooroffOurConscience

2)Introductiontotheauthor’swritingstyle:

lucidityandpersuasivenessandhisskillfulemploymentofirony,fromhumorousironytobittersatire.

3)Historyofthe“intellectualpreoccupation”:

howtogetthepooroffconscience----fromtheBibletothepresentday

4)TheoriesofsomehistoricalcelebritieslikeutilitarianismbyJeremyBentham,MalthusianismbyThomasRobertMalthus,SocialDarwinismbyHerbertSpencer

5)Organizationofthetext

6)Understandingandappreciatingtheessay

thegapbetweentherichandthepoor;

themeaningofthetitle

theironicalandsarcastictoneofthetext

LessonTwo

TheWoodsWereTossingwithJewels

AChildhoodintheFloridaWilderness

byMarieSt.John

1)Thebackgroundinformationabouttheessay

2)Introductiontotheauthor’swritingstyleoftheshortstory

3)Generalorganizationofashortstory

4)Non-chronologicalnarrationofastoryanditsfunction

5)Descriptionofsurroundingsoneisin

7)Groupdiscussioninthestudyofthisstory

8)LearntowriteashortstoryinEnglish

thewestwardmovementandthemessagetheauthorwantstogetacross

appreciatethetextthroughtheeyesofagirloffive;

descriptionofperson

LessonThree

AtWarwiththePlanet

AReflectiononEnvironmentalCrisis

byBarryCommoner

1)Thebackgroundinformationabouttheauthor

2)Introductiontotheauthor’swritingstyleoftheessay

3)Organizationoftheessay

4)Howtodevelopthethemewhenwritinganessay

5)Appreciatingtheuseofrhetoricaldeviceofpun

6)Howto

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 考试认证 > IT认证

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1