第4组导学案文档格式.docx

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　　2、减法…………………………………………3课时

　　3、整理和复习…………………………………1课时

第四单元万以内的加减

（二）

第1学时

导

学目标

知识与能力

会计算三位数加三位数的不进位加法，能正确地进行计算

过程与方法

能自主探索计算方法，体验知识的形成过程。

情感与价值

知道保护野生动物。

重难点

三位数加三位数的笔算方法。

不进位加的方法。

练习卡片、

学

流

程

导案

学案

导入感知

一、情景导入，学习新知

同学们，你们对动物有哪些了解？

今天，老师为你们带来了有关中国的部分动物的信息，想了解吗？

请大家看到课本主题图。

这是中国部分动物种数统计表，看懂了吗？

谁来说说，通过观察这张统计表，你知道了哪些知识？

你有什么感想？

1根据这副图你能提出些什么问题？

（1）同学们真不错，提出了这么多的问题，老师也有一个问题，看一看：

中国特有的鸟类有271种，特有的爬行类动物有122种，中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？

你会解决吗？

如果有困难可以同桌相互讨论。

（2）指两名学生板演。

（3）说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演学生的解答。

讨论：

271+903，在计算时，你遇到了什么问题?

该怎么处理呢？

学生发现问题：

（1）道题出现了百位相加满十，要向前一位进1的情况。

②我们觉得百位相加满了十，向前一位进1，应该在千位上写1。

（2）、列竖式计算：

38+39=36+58=280+390=350+570=

演板根据计算，说计算方法

。

自主探究合作交流

板书竖式：

二、比较发现，揭示课题。

刚才我们学习的三位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？

在计算时要特别注意哪些问题？

（板书课题）小结：

（1）相同数位要对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。

在黑板上板书边讲一讲竖式计算的方法

271+122=393（种）

271

+122

——————

393

1、相同数位要对齐

2、从个位加起

3、每个数位上的数相加满十要向前一位进一。

展示汇报

三、巩固提高。

1、完成“做一做”

2、笔算下面各题。

365＋43201＋594649＋326297＋612

四、课堂小结。

1、这节课你又学到了什么知识？

在计算三位数加三位数的不连续进位加法时要注意哪些问题？

从今天我们看到的这幅图中，你还能提出哪些问题？

课后自己试着说一说，并用今天学习的方法来算一算。

总结巩固

1、今天这节课我们学习了什么？

汇报所学知识：

万以内的加法的计算方法。

达标测评

37面做一做：

巡视，集体讲评

1、直接在书本上计算

2、板演

板书设计

万以内的加法

中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？

271+122=393（种）

271

393

三位数加三位数连续进位加法

第2课时

1、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，能熟练进行计算。

2、理解验算的意义，会对加法进行验算。

3、提高学生计算的速度和准确性。

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

练习本

复习引入

1、多媒体课件展示复习题

2、问：

两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？

1、口算600+800=900+100=1000+100=

估算599+800=900+101=989+112=

2、汇报：

1、相同数位要对齐2、从个位加起3、每个数位上的数相加满十要向前一位进一。

课件出示例3

1、引导收集数学信息，并能提提出问题

2、引导列式

1、汇报收集的信息：

野生植物445种，野生动物298种

问题：

该湿地的野生植物和野生动物一共有多少种？

2、思考并列式：

445+298=

探究计算方法。

请你对上面的几个问题，先独立操作和思考，然后在小组合作交流。

展示交流

3.算的对不对呢？

你会验算吗？

（交流验算方法）下面请同学们用竖式计算一下。

4、学生独立计算。

请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。

5、教师小结：

列竖式计算要：

1、相同数位要对齐2、从个位加起3、每个数位上的数相加满十要向前一位进一。

445+298=743（种）

445

+298

743

展示时要注意倾听，以便做好补充、质疑或辨论，尽可能把每个问题研究透彻。

拓展应用

课件出示练习题。

做一做

独立完成后汇报。

纠正错误

总结提升

1.同学们这节课你有收获吗？

有什么收获？

2.自己的哪些地方需要提高？

1、自由谈谈收获。

2、你有什么要提示同伴的？

三位数加三位数连续进位加法

哪一位上的数相加满十就要向前一位进一。

445+298=743（种）

445验算：

298

+298+445

————————

743743

三位数减三位数的笔算

第3课时

1.经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。

2、会用知识间的内在联系整理知识的学习方法

3、大胆想象、合作交流

能主动探究、大胆想象、合作交流

多媒体课件

计数器

一、激趣导入

大家喜欢看什么动画片？

现在国产的动画片越来越多我这里有张统计表，大家来看看。

1、汇报计算方法。

2、根据计算方法在练习本上列竖式算一算

合作交流

二、探究新知

1、出示P41统计表，观察统计表，从中你知道了什么？

你能提什么样的数学问题？

2、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1：

2011年比2009年多生产多少部动画片？

怎么列算式？

竖式会列吗？

1.

（1）、分析题意，列式计算

和小组成员交流自己的想法。

小组讨论：

笔算万以内减法要注意什么？

小组代表汇报讨论结果。

2、用心认真计算

检测练习

1、课件出示题第1.2.3题。

2、第4.5题引导分析题意。

1、独立完成，汇报交流自己的方法

2、理解题意，列式计算。

汇报，有错找出原因，并纠正。

三位数减三位数的笔算

笔算万以内减法要注意什么？

三位数减两、三位数的笔算

第4课时

1能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题

2会用减法的计算法则。

连续退位减法

3、体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。

减法的计算法则。

课件和计数器

创设情境导入新课

一、复习导入

算一算：

768-527327-152说说你是怎么算的？

今天继续学习三位数减三位数。

1、口算（用口算卡片出示）80－7＝　35－8＝　63－4＝　　　26－7＝　42－5＝　　43－6＝　　32－9＝　65－9＝

2、收集数学信息。

2、探究新知

1、引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：

403-158，让生在本上写好竖式，数位对齐。

2、探究计算法则：

这道题能直接减吗？

个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？

小组讨论

1、列式435-322=113（部）

（1）估算

（2）/讨论如何进行这个竖式计算。

2、试做。

教学例2

根回据答在黑板上板书竖式。

引导总结万以内减法的计算法则。

把思考结果说一说，

435—86=349（千米）

。

435

-86

----------

349

说说计算法则：

当哪一位上的数不够减时，应该向前一位借一。

三、课堂小结

1、说说怎样计算像这样的连续退位减？

2、要注意哪些问题？

四、作业设计

1、第41面做一做，列竖式、并进行计算。

2、完成P444先算一算，再连一连

3、完成P445引导学生在练习本上先用竖式计算再填写

4、完成P44.6做在作业本上

同学们这节课你有收获吗？

自由谈谈收获。

你有什么要提示同伴的？

任何减法的笔算都要按照法则来计算。

解决问题

第5课时

1能正确地笔算多位数加、减法会解答有关的应用题

2.会用多种方法解决问题

一、情境导入

1、“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。

2、出示销售清单：

1、当哪一位上的数不够减时，应该向前一位借一。

观察例4

558+225+166=949（元）

558

225

+949

－－－

949

自主探究合作交流

1、三位数连加精算

出示问题：

（1）收银员应收多少钱？

（2）小红的爸爸应准备多少钱？

我们现在把558估成560，225估成230、166估成170想一想，计算上有什么不同。

560+230+170

=560+400

=960（元）

1、引导说出计算方法。

2、课件出示558+225+166=949的算理

3、试算507-348、500-185

1、把思考结果说一说，大家共同分享；

把问题提出来，小组合作解决，最后全班展示互动。

2、根据自己的理解说算理。

3、独立计算，汇报

1、课件出示练习题。

705-245305-187

900-325

2、巡视针对问题，讲解

1、独立完成。

小组内讨论交流自己的算法。

2、纠正错误

解决问题

558+225+166=949560+230+170

558=560+400

225=960（元）

+166

—————

949

整理和复习

第6学时

1、复习三位数的加、减法的计算法则，能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。

2、能熟用计算法则正确计算三位数的加、减法，并会估算。

3、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。

减法的计算法则,连续退位减法。

被减数中间和末尾都是0的连续退位减法

一、导入

第四单元学习完了，我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。

1.独立思考，计算

2.汇报交流计算方法

个位向十位接一作十，十位向百位接一作十，这时十位上是9.

二、复习过程

1、完成P471

先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。

1.小组合作比赛采花蜜。

2.独立思考，交流自己的看法。

列式计算

3.分析题意，讨论交流：

这时园内有多少人？

和全天园内来了多少人？

的不同。

回报

（1）852—265+403=

（2）852+403=

检测练习

三、练习巩固

1、完成P481左边4小题学生上黑板计算，集体订正。

2、完成P482引导学生读题，理解题意，列算式解答

3、完成P483学生独立完成，小组交流，指名说错误的原因，集体订正

独立完成4.5题

第5题同桌交流自己想法总结归纳两种情况

1.312+155

2.312—155

1、完成P48第4题

2、完成P48第5题