部编本《慈母情深》优质课公开课教案课堂教学实录5Word文档下载推荐.docx

部编本《慈母情深》优质课公开课教案课堂教学实录5Word文档下载推荐.docx

《部编本《慈母情深》优质课公开课教案课堂教学实录5Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本《慈母情深》优质课公开课教案课堂教学实录5Word文档下载推荐.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

龟裂。

（课件出示：

龟裂）

（指向“龟”）注意这个字是一个多音字，读“jūn”。

那这个词语在课文中描写的是──

“龟裂”这个词描写的是母亲的手。

那“龟裂”的手究竟是什么样的？

用上工具书？

就是有很多皱纹，皱巴巴的，像老爷爷、老奶奶的手那样。

就像在寒冷的冬天，如果哪部分皮肤暴露在外的话，就会起像哈密瓜那样的皮，“龟裂”可能就是像那样子的。

你能借助工具书并结合语言环境来理解这个词语，很好。

同学们在理解词语的时候能够动脑筋思考，或联系生活实际，或结合具体的语言环境中，或者借助工具书理解词语，这都是非常好的语文学习方法。

让我们在来齐读一下填空里面的词语，争取一遍就读正确，好吗？

（课件出示词语：

龟裂、震耳欲聋、攥着、失魂落魄、陷入忙碌。

学生齐读。

）

同学们，刚才课文中提到了，我用母亲给我的两次钱一次买了罐头，一次买了书。

我想知道这是一笔多大数目的钱──

一元五角。

怎么理解这个数目呢？

同学们来看一下这段话。

可以放开声音自由读一读。

母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。

母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。

──节选自梁晓声《母亲》）

可见，拿出这1元5角钱对我们家来说是多么的不容易。

可作者实在是太想拥有一本《青年近卫军》了，用文中的话说就是——想得整天——

失魂落魄。

（随手板书“失魂落魄”）“失魂落魄”什么意思？

就是象丢了魂似的。

丢了魂是怎样的表现？

吃不下饭，睡不着觉。

干什么都没有心思。

是啊，想这本小说想得整天心神不宁，行为失常。

正是因为这样，所以明知家里困难，还是伸手向母亲要了这多么钱，可是后来发生了什么呢？

这篇课文节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，我们看看书中是怎么写的：

（出示资料）：

也就是从那一天起，我有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，我再也没有向母亲要过一分零花钱，也就在那一年，我有了几十本长篇小说。

这，都是我自己挣钱买的。

这是一个母亲给予一个儿子的力量。

后来，我终于成了大作家。

在这之后，爱读书的我再也没有向母亲要过一分零花钱，他以后的几十本小说都是自己挣钱买的，这是为什么呢？

难道是母亲不再给他买书的钱了吗？

不是，是作者看到母亲挣钱太辛苦了。

你从哪里看出母亲挣钱很辛苦呢？

不要急着回答，请你回过头来，用心读一下课文，对感人至深的部分，画下来，细细品读。

对于那些能够让我们的心灵为之一震的句子、词语甚至标点符号，我们最好能联系课文的其他内容想一想，感动你的到底是什么，你会透过这些做法，走进人物的内心世界。

2、角色转换，移情体验

现在小组来交流一下自己的读书收获，

谁来说说从哪里看出母亲挣钱非常辛苦？

“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋，”从这句话中的“震耳欲聋”这个词语我知道了母亲工作的地方噪音很大，母亲天天在这样的环境中工作很辛苦。

你很会读书。

（随手板书“震耳欲聋”）“震耳欲聋”什么意思？

声音很大，耳朵都快震聋了。

你在哪里听到了这样的声音？

建筑工地。

你有什么感觉？

很刺耳。

很烦躁，想马上离开。

我们只听一会儿这样的声音，就很烦，想马上离开，可母亲呢，他在这里工作一天吗？

不是

一年吗？

不止。

母亲日复一日，年复一年在这样震耳欲聋的环境里工作，可想而知有多辛苦。

你还有什么发现？

我从“周围几只灯泡烤着我的脸”这句话中知道了母亲工作的屋子很暗。

为什么呢？

因为白天还要亮着灯。

你读书能看到文字背后的东西，很了不起。

母亲工作的环境还有什么特点？

你从“褐色的口罩”中体会出了什么？

母亲出了很多汗。

出汗能使口罩变成褐色，说明什么？

空气太脏了。

想象一下，如果是夏天，七八十人挤在一间阴暗的小屋里，七八十个灯泡在头顶炙烤着大家，再加上震耳欲聋的噪音和那令人窒息的灰尘，在这样的屋子里干活会是什么感受？

很难受。

难以忍受。

可是，我的母亲又是怎样工作的呢？

我们接着来交流。

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

”我从这句话中体会到母亲的背弯曲着，头挨在缝纫机上很辛苦，可能是屋里的灯光太暗了。

你能读出母亲的辛苦吗？

生读。

“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”我从这句话中体会到了母亲很辛苦。

（出示这句话）你们都找到了这句话吗？

我们一起来看看能从这句话中体会出什么？

我感觉母亲一直弯着背。

来，我们一句一句来读。

生读第一句。

你仿佛看到了一个什么样的背？

弯曲的背。

母亲的背为什么变得这样弯曲？

一直弯着工作背累的。

你还看到了一双什么样的眼睛？

一双疲惫的眼睛。

母亲的眼睛为什么这样疲惫？

可能几天几夜没合过眼吧。

此时，你看到了一个怎样的母亲？

读出你的感受。

齐读。

这是一个慢镜头，语速再慢点。

“背直起来了，我的母亲——”读

指名读，一生读得很动情。

读着读着，你又发现了什么问题？

我发现每句话的后面都有一个“我的母亲”。

这是不是重复了呢？

显得多罗嗦呀，你们在写作文语句重复时，老师嫌罗嗦，都把它删掉，这里能不能把它删掉呢？

改成这样行不行？

（出示改后的句子：

我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

）

比较着读一读，看你又有什么样的体会？

第二个句子读起来很平淡,第一个句子读起来很感人.

师:

作者的笔触是细腻的,你们看过电影吗?

看过电影中的慢镜头和快镜头吗?

第一个句子给我们的感觉就是电影中的一个慢镜头,在你的眼前反复出现.

师范读这句话,师闭上眼睛想象你所看到的母亲的样子.

你还从哪里感受到了母亲的辛苦？

“母亲说完，立刻又坐了下去……立刻又陷入了忙碌……”我从这段话中体会到母亲很忙碌。

如果刚才那句话给你的感觉是慢镜头 

那么这句话给你的感觉是怎样的？

快镜头。

哪个词语给你这样的感觉？

立刻。

（出示这段话）大家再来读读这段话。

你发现了这段话有什么特点？

用了四个“立刻”

你从“立刻”中体会到了什么？

体会到母亲工作很忙。

生:

四个立刻让人感觉母亲的工作很忙碌,为了赚更多的钱给孩子读书,她一刻都舍不得休息.

四个立刻给人的感觉是母亲每天都在争分夺秒地工

是的，母亲为了能多挣一分钱，在争分夺秒地工作。

你能读出这种争分夺秒的感觉吗？

生读得不够快

师；

母亲工作舍得喘口气吗？

再来读，要一口气读完。

生读得稍快。

读得还不够快，再来一遍。

读着读着，你又发现了什么？

我发现每个“立刻”后面都有一个“又”。

从“又”中你又体会出了什么？

母亲工作争分夺秒。

这从“立刻”中就能体会出来。

体会出母亲以前就是这样干的。

母亲一直就是这样干的。

日复一日，年复一年，母亲一直就是这样工作的，母亲的工作师多么的单调、枯燥啊，来，让我们读出这种枯燥与单调。

生读得不太到位。

这次，应该把哪个自重读？

——“又”

师起头，生读。

母亲为了我们兄弟姐妹能吃饱饭，能上起学，就是这样争分夺秒地操劳着，这哪是在工作呀，这分明是在拼命呀！

可是，当他听说我要钱买在别人看来是所谓的闲书时，她又是怎样做的呢？

从书中找一找。

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：

“我挺高兴他爱看读的！

”

哪个字令你感动？

“塞”。

为什么？

因为母亲怕我不要钱，所以硬塞给我。

你真会读书。

那母亲当时是怎么想的呢？

她想，我要支持孩子看书，看书对他有好处。

可是孩子们，你们想过没有，把这1元5角钱给了我，对于母亲来说，就意味着什么？

（出示句子：

母亲把将近两天的生活费给了就意味着，在接下来的日子里，母亲要更加____________地干活，要更加____________地生活。

更加拼命地干活，更加节俭地生活。

更加辛苦地干活，更加拮据地生活。

能不能用上四字词语？

更加起早贪黑地干活，更加节衣缩食地生活。

这就是我可敬的母亲，她为了我们一家人的生活不知疲惫地操劳着，而对于我要钱买书又是多么的干脆，就这样，我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：

同学们，请把此刻你最想对母亲说的话写下来吧，可以写你的伤感，可以写你的内疚，可以写你的幸福、决心。

但是有个要求，在你的话中，母亲词语必须出现3次以上。

生读自己写的内容。

母亲，是你，用甘甜的乳汁把我养大；

母亲，是你，给你我爱的力量，教会我读书、写字；

母亲，是你，对我循循善诱，教会我怎样做人，怎样面对生活中的风风雨雨，世界上最伟大、最无私的爱莫过于母爱。

母亲，我想起了在我生病时，是你在我身边夜以继日地照顾我，在我为一些小事闷闷不乐时，是你在我的身边不厌其烦地安慰我。

在我失败时，是你一直在我身边鼓励我，而我，却从未想过你，想过要为你付出什么，对不起，我的母亲，我突然发现：

母亲您的脸上又多了几条小河，你的脚步总是那样匆匆……

母亲,我常忘不了您的唠叨:

“在学校要注意保暖,别感冒,要听老师的话,考试时要认真.”当时，我听起来很烦躁，恨不得用双手将耳朵捂住，可现在，没有您的唠叨，我又觉得有点不习惯了，母亲，我想你，请原谅我当时的懵懂与无知。

在这个世界上，有一种情叫“亲情”，有一种爱叫“母爱”，正是这深沉博大的爱给了我成长的力量，支撑我走上了文学创作的道路，所以我满怀深情地写下了这篇《慈母情深》。

现在，你体会到了母亲的深情了吧？

让我们来回顾一下，这深情体现在哪里？

（师生一起回顾，板书：

辛苦挣钱，慷慨给钱）

四）、拓展延伸升华情感

其实，天下父母都是一样的，作者只是写了自己生活中的一件普通的小事。

你们也时时被爱的氛围所包围，只要你用眼睛去观察，用心灵去感受，用语言去表达，就能更深刻地体会到

师导语：

最后，让我们在一首小诗中结束今天的新课。

纸船—寄母亲 

（冰心）

我从不肯妄弃一张纸， 

总是留着——留着 

叠成一只只很小的船儿， 

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里， 

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着， 

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的， 

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

下课，结束今天的新课。