人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计1Word格式.docx
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白雪公主和白马王子要结婚了，他们想把自己打扮的漂亮、帅气些，但是他们对自己的发型都不够满意，于是决定去理发！
老师利用各种道具让孩子们给白雪公主设计发型、给白马王子理发，让孩子真实体验理发过程！
最后，公主和王子举行了盛大的婚礼，在婚礼上他们邀请孩子们表演了一系列的节目！
其中，老师始终站在引导者的位置，通过扮演理发师老爷爷的角色来引导小理发师孩子们在玩中学，利用比赛的形式让孩子在学中乐！
基本教学流程是：
导入通过故事创设情境、引出课题；
激趣宣布比赛的形式来学习歌曲；
新授熟悉歌词、学习歌曲，把故事和游戏穿插其中；
拓展奏一奏（用自制乐器为歌曲伴奏）、跳一跳（为歌曲自编动作表演）、演一演（表演理发的情景），并延续前一环节的故事；
评价评出表现最棒的组和同学，给予奖励，总结小结学习内容，引导孩子树立远大理想！
【教学方法】情境、唱游、比赛、游戏【教学手段】用flash动画，教师、学生自制道具辅助教学。
【组织形式】集中式教学【教学目标】1、能够用活泼轻快的声音有感情的演唱歌曲《理发师》。
2、让学生体会到理发师劳动的愉快心情。
3、能够按节奏用剪刀和沙瓶为歌曲伴奏。
4、能主动参与到各种音乐实践活动中。
【教学重点】歌曲《理发师》愉快情绪的体验，能够有感情的，正确演唱歌曲。
【教学难点】1﹑歌曲难点：
31|11|1|10|的节奏掌握。
沙沙沙沙沙2﹑音乐活动难点：
发挥学生的想象力和创造力。
【教学用具】教师准备：
钢琴、录音机、教学卡片﹑flash动画、表演道具。
学生准备：
一把剪刀、一个装了沙子的塑料瓶、一个自制的假胡子。
【教学步骤】一﹑导入师：
小朋友，你们喜欢白雪公主吗？
（出示白雪公主面具）明天她就要和白马王子结婚了，她想做个漂亮的新娘，但是她对自己的发型不太满意，于是决定去理发！
你们听，是谁在给她理发呢？
（播放音乐《理发师》，师随之表演）生：
是老爷爷。
师：
（老师带上胡子道具，扮演理发师爷爷的角色）嗨！
小朋友们好！
想跟我学理发吗？
生：
想。
今天，我们要学的歌曲就是理发师（板书）【设计意图：
通过白雪公主和讲故事吸引孩子的注意，通过提问谁给白雪公主理发呢？
让孩子产生好奇，有效导入课题】师：
小朋友，剪头发的时候会发出什么声音？
咔嚓师：
加上动作表演。
剪好之后还要做什么呢？
喷雾。
喷雾会发出什么声音？
沙沙沙师：
【设计意图：
把学唱歌曲的重、难点提出来练习是为后面的学习做准备，也检验了学生的聆听情况】二﹑激趣师：
小朋友表现真棒！
今天我们的学习将通过比赛的形式来进行！
比赛分四个组，以争得奖金多少论输赢，每一轮比赛表现越棒的组得的奖金越多，四轮比赛累积奖金最多的组将成为今天的冠军组！
表现棒的小朋友还将评为优秀理发师佩带一枚小剪刀勋章。
比赛一直是孩子们热爱参与的活动，该活动能充分调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。
】三﹑新授第一轮比赛有节奏的念歌词师：
请小朋友先跟我有节奏的念一遍理发师的歌词，看哪一组念的最好？
（钢琴伴奏）师：
请小朋友看到歌词最后一句有几个沙？
5个。
（出示教学卡片）最后一个沙和前面四个沙有什么不同？
拖的时间更长。
到底有多长的时间？
我拍手念一下，小朋友来数有几拍？
3拍。
我们一起拍手念一下。
整句连起来念，念的时候前面四个沙用数手指的方式来记，最后一个沙用拍手的方式来记。
（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：
歌曲演唱的难点就是最后四小节的节奏把握，通过重点训练解决难点，为后面的学唱做准备】第二轮比赛学唱歌曲师：
接下来，跟着我学唱歌曲第一段，看哪组先学会？
沙沙沙沙沙这句再来唱一下，注意──唱最后一个沙的时候加上拍手动作。
加上喷雾动作再来唱一遍，注意──唱前面4个沙配左手喷雾动作喷4下，唱最后一个沙配右手喷雾动作喷3下。
小朋友，学会第一段了吗？
加上动作唱。
（用活泼轻快的声音表演唱）师：
（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：
唱到这，公主的头发也理好了！
（出示道具：
给公主换上新发型）师：
好看吗？
（各抒己见）师：
如果是你会给她设计什么发型呢？
我这准备了几款发型，（出示3款新发型卡片）有可爱的，淑女的，还有华丽的卷发。
谁上来选一款喜欢的发型贴在公主的头上？
（上台演示）师：
喜欢这位同学选的发型的举手？
通过为白雪公主设计发型的游戏，亲身体验为顾客理发的快乐】师：
公主也很喜欢，她非常满意的离开了理发店。
不久，店里又来了一位顾客。
他是谁呢？
我先不说，学会歌曲第二段再告诉你们答案。
跟我唱第二段，看哪组学的又快、唱的又好？
学会了吗？
加上动作演唱。
（出示头顶爆炸头的白马王子面具）小朋友唱的真好！
这位新顾客就是白马王子！
他觉得自己的头发太长又难看，谁来给他修剪一下，重新设计一个发型？
（一位学生上来修剪，其他小朋友跟着《理发师》的音乐拍手。
）【设计意图：
通过提问新来的顾客是谁却不说出答案，激发学生的学习欲望。
通过为白马王子理发的实践活动，让孩子切身体验理发的愉快心情。
】师：
王子很喜欢这个新发型，还邀请大家参加他的婚礼呢！
四﹑拓展第三轮比赛奏一奏师：
在婚礼上，他准备唱《理发师》这首歌献给新娘。
可是，找不到演奏乐器的人为他伴奏？
怎么办？
（思考片刻）师：
请小朋友来为他伴奏好不好？
（兴奋不已）师：
你们的演奏乐器就是：
准备好的剪刀和装了沙子的塑料瓶。
小朋友先动动剪刀，它应该给歌曲里的什么声音伴奏？
（边动边唱53|53|31|31|）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓师：
小朋友再摇摇塑料瓶，像歌曲里的什么声音？
（边摇边唱31|11|1-|10|）沙沙沙沙沙师：
我们给这个能发出沙沙声的塑料瓶取个好听的名字？
！
沙瓶。
下面我们来练习一下。
一二组表演剪刀伴奏的部分，三四组表演沙瓶伴奏的部分，边演边唱,其他部分由我来唱。
（表演）师：
各组更换自制乐器再练一次。
演练的真好！
婚礼要开始了！
（播放王子与公主婚礼的动画）师：
现在我们正式登场表演了！
让婚礼热闹起来吧！
（播放王子演唱歌曲的flash动画）生：
（伴奏）师：
（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）第四轮比赛跳一跳师：
幸福的婚礼少不了舞蹈来助兴，让我们和王子，公主一起跳起来吧!
（播放王子和公主的舞蹈动画）生：
（随背景音乐《理发师》表演唱）师：
（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）第五轮比赛演一演师：
我们再来表演个节目：
音乐情景剧理发，献给王子和公主！
剧情安排：
每组第一个竖排的同学演顾客，第二个竖排的同学演理发师，随背景音乐《理发师》表演理发。
表演道具有:
剪刀，喷雾瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。
在唱的基础上进行奏、跳、演，是为了进一步体验、表现歌曲，深化情感，也是对学生能力的多方面培养。
】五、评价师：
小朋友的表演真精彩！
王子和公主非常喜欢，感谢你们参加这次的婚礼。
特别是xxx同学，今天表现最棒，被评为优秀理发师，请他们上来领奖。
（请四位表现最棒的小朋友上台，给他们佩带小剪刀勋章。
）师：
奖金累积最多，表现最棒的组是第x组，恭喜他们！
棒！
棒！
你最棒！
冠军组让我们一起来高喊ye！
ye！
宣布比赛的结果就是对学生学习情况的总结，学生体验到成功快乐的同时，懂得这是努力的结果，促使他们更加热爱学习。
】六﹑课堂小结师：
小朋友，今天我们学会了什么？
学会了唱《理发师》，学会了理发师：
你们学会了那么多本领，真了不起！
但是，要想成为真正的理发师，还有很远的距离，需要我们不断努力！
当下只有好好学习，打好基础，将来才能成就一翻大事业！
今天我们的课就上到这，请小朋友随音乐边唱边拍手出教室。
（播放音乐《理发师》）【设计意图：
学生的总结是自我评价，师的总结是促进学生思想升华】
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