人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计及反思.docx
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人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计及反思
人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学设计及反思
《理发师》教学设计【教学内容】人民音乐出版社新课标小学音乐一年级下册第九课《巧巧手》中第二课时：
表演唱《理发师》。
【教学理念】
（一）以审美为核心，注重情感体验，以情感人，以美育人。
把音乐教学作为一个审美感知和审美发现过程。
（二）音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制，因而音乐教学要注意趣味化和游戏化，学生才会乐学。
（三）注重培养学生的学习兴趣。
没有兴趣做基础，包括传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成；音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。
（四）注重学生的参与性。
只有设计学生能够主动参与的音乐活动，包括音乐鉴赏活动、音乐表现活动、音乐创作活动等，才能实现对音乐知识与技能的掌握及对音乐的欣赏与创造。
而一年级孩子的心理特点决定了教学要直观，形象化，通过丰富多彩的教学形式吸引孩子主动参与到活动中来。
（五）注重能力的多方面培养。
音乐课除了唱，还要注重听﹑跳奏﹑演等能力的培养。
【教学思路】围绕理发师这一主题，以故事为主线贯穿于整个教学过程中！
故事梗概：
白雪公主和白马王子要结婚了，他们想把自己打扮的漂亮、帅气些，但是他们对自己的发型都不够满意，于是决定去理发！
老师利用各种道具让孩子们给白雪公主设计发型、给白马王子理发，让孩子真实体验理发过程！
最后，公主和王子举行了盛大的婚礼，在婚礼上他们邀请孩子们表演了一系列的节目！
其中，老师始终站在引导者的位置，通过扮演理发师老爷爷的角色来引导小理发师孩子们在玩中学，利用比赛的形式让孩子在学中乐！
基本教学流程是：
导入通过故事创设情境、引出课题；激趣宣布比赛的形式来学习歌曲；新授熟悉歌词、学习歌曲，把故事和游戏穿插其中；拓展奏一奏（用自制乐器为歌曲伴奏）、跳一跳（为歌曲自编动作表演）、演一演（表演理发的情景），并延续前一环节的故事；评价评出表现最棒的组和同学，给予奖励，总结小结学习内容，引导孩子树立远大理想！
【教学方法】情境、唱游、比赛、游戏【教学手段】用flash动画，教师、学生自制道具辅助教学。
【组织形式】集中式教学【教学目标】1、能够用活泼轻快的声音有感情的演唱歌曲《理发师》。
2、让学生体会到理发师劳动的愉快心情。
3、能够按节奏用剪刀和沙瓶为歌曲伴奏。
4、能主动参与到各种音乐实践活动中。
【教学重点】歌曲《理发师》愉快情绪的体验，能够有感情的，正确演唱歌曲。
【教学难点】1﹑歌曲难点：
31|11|1|10|的节奏掌握。
沙沙沙沙沙2﹑音乐活动难点：
发挥学生的想象力和创造力。
【教学用具】教师准备：
钢琴、录音机、教学卡片﹑flash动画、表演道具。
学生准备：
一把剪刀、一个装了沙子的塑料瓶、一个自制的假胡子。
【教学步骤】一﹑导入师：
小朋友，你们喜欢白雪公主吗？
（出示白雪公主面具）明天她就要和白马王子结婚了，她想做个漂亮的新娘，但是她对自己的发型不太满意，于是决定去理发！
你们听，是谁在给她理发呢？
（播放音乐《理发师》，师随之表演）生：
是老爷爷。
师：
（老师带上胡子道具，扮演理发师爷爷的角色）嗨！
小朋友们好！
想跟我学理发吗？
生：
想。
师：
今天，我们要学的歌曲就是理发师（板书）【设计意图：
通过白雪公主和讲故事吸引孩子的注意，通过提问谁给白雪公主理发呢？
让孩子产生好奇，有效导入课题】师：
小朋友，剪头发的时候会发出什么声音？
生：
咔嚓师：
加上动作表演。
师：
剪好之后还要做什么呢？
生：
喷雾。
师：
喷雾会发出什么声音？
生：
沙沙沙师：
加上动作表演。
【设计意图：
把学唱歌曲的重、难点提出来练习是为后面的学习做准备，也检验了学生的聆听情况】二﹑激趣师：
小朋友表现真棒！
今天我们的学习将通过比赛的形式来进行！
比赛分四个组，以争得奖金多少论输赢，每一轮比赛表现越棒的组得的奖金越多，四轮比赛累积奖金最多的组将成为今天的冠军组！
表现棒的小朋友还将评为优秀理发师佩带一枚小剪刀勋章。
【设计意图：
比赛一直是孩子们热爱参与的活动，该活动能充分调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。
】三﹑新授第一轮比赛有节奏的念歌词师：
请小朋友先跟我有节奏的念一遍理发师的歌词，看哪一组念的最好？
（钢琴伴奏）师：
请小朋友看到歌词最后一句有几个沙？
生：
5个。
师：
（出示教学卡片）最后一个沙和前面四个沙有什么不同？
生：
拖的时间更长。
师：
到底有多长的时间？
我拍手念一下，小朋友来数有几拍？
生：
3拍。
师：
我们一起拍手念一下。
师：
整句连起来念，念的时候前面四个沙用数手指的方式来记，最后一个沙用拍手的方式来记。
师：
（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：
歌曲演唱的难点就是最后四小节的节奏把握，通过重点训练解决难点，为后面的学唱做准备】第二轮比赛学唱歌曲师：
接下来，跟着我学唱歌曲第一段，看哪组先学会？
（钢琴伴奏）师：
沙沙沙沙沙这句再来唱一下，注意──唱最后一个沙的时候加上拍手动作。
师：
加上喷雾动作再来唱一遍，注意──唱前面4个沙配左手喷雾动作喷4下，唱最后一个沙配右手喷雾动作喷3下。
师：
小朋友，学会第一段了吗？
加上动作唱。
生：
（用活泼轻快的声音表演唱）师：
（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：
唱到这，公主的头发也理好了！
（出示道具：
给公主换上新发型）师：
好看吗？
生：
（各抒己见）师：
如果是你会给她设计什么发型呢？
生：
（各抒己见）师：
我这准备了几款发型，（出示3款新发型卡片）有可爱的，淑女的，还有华丽的卷发。
师：
谁上来选一款喜欢的发型贴在公主的头上？
生：
（上台演示）师：
喜欢这位同学选的发型的举手？
【设计意图：
通过为白雪公主设计发型的游戏，亲身体验为顾客理发的快乐】师：
公主也很喜欢，她非常满意的离开了理发店。
不久，店里又来了一位顾客。
他是谁呢？
生：
（各抒己见）师：
我先不说，学会歌曲第二段再告诉你们答案。
师：
跟我唱第二段，看哪组学的又快、唱的又好？
（钢琴伴奏）师：
学会了吗？
加上动作演唱。
生：
（用活泼轻快的声音表演唱）师：
（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）师：
（出示头顶爆炸头的白马王子面具）小朋友唱的真好！
这位新顾客就是白马王子！
他觉得自己的头发太长又难看，谁来给他修剪一下，重新设计一个发型？
生：
（一位学生上来修剪，其他小朋友跟着《理发师》的音乐拍手。
）【设计意图：
通过提问新来的顾客是谁却不说出答案，激发学生的学习欲望。
通过为白马王子理发的实践活动，让孩子切身体验理发的愉快心情。
】师：
王子很喜欢这个新发型，还邀请大家参加他的婚礼呢！
四﹑拓展第三轮比赛奏一奏师：
在婚礼上，他准备唱《理发师》这首歌献给新娘。
可是，找不到演奏乐器的人为他伴奏？
怎么办？
生：
（思考片刻）师：
请小朋友来为他伴奏好不好？
生：
（兴奋不已）师：
你们的演奏乐器就是：
准备好的剪刀和装了沙子的塑料瓶。
师：
小朋友先动动剪刀，它应该给歌曲里的什么声音伴奏？
生：
（边动边唱53|53|31|31|）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓师：
小朋友再摇摇塑料瓶，像歌曲里的什么声音？
生：
（边摇边唱31|11|1-|10|）沙沙沙沙沙师：
我们给这个能发出沙沙声的塑料瓶取个好听的名字？
！
生：
沙瓶。
师：
下面我们来练习一下。
一二组表演剪刀伴奏的部分，三四组表演沙瓶伴奏的部分，边演边唱,其他部分由我来唱。
生：
（表演）师：
各组更换自制乐器再练一次。
生：
（表演）师：
演练的真好！
婚礼要开始了！
（播放王子与公主婚礼的动画）师：
现在我们正式登场表演了！
让婚礼热闹起来吧！
（播放王子演唱歌曲的flash动画）生：
（伴奏）师：
（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）第四轮比赛跳一跳师：
幸福的婚礼少不了舞蹈来助兴，让我们和王子，公主一起跳起来吧!
师：
（播放王子和公主的舞蹈动画）生：
（随背景音乐《理发师》表演唱）师：
（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）第五轮比赛演一演师：
我们再来表演个节目：
音乐情景剧理发，献给王子和公主！
剧情安排：
每组第一个竖排的同学演顾客，第二个竖排的同学演理发师，随背景音乐《理发师》表演理发。
表演道具有:
剪刀，喷雾瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。
师：
（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）【设计意图：
在唱的基础上进行奏、跳、演，是为了进一步体验、表现歌曲，深化情感，也是对学生能力的多方面培养。
】五、评价师：
小朋友的表演真精彩！
王子和公主非常喜欢，感谢你们参加这次的婚礼。
特别是xxx同学，今天表现最棒，被评为优秀理发师，请他们上来领奖。
（请四位表现最棒的小朋友上台，给他们佩带小剪刀勋章。
）师：
奖金累积最多，表现最棒的组是第x组，恭喜他们！
生：
棒！
棒！
你最棒！
师：
冠军组让我们一起来高喊ye！
生：
ye！
【设计意图：
宣布比赛的结果就是对学生学习情况的总结，学生体验到成功快乐的同时，懂得这是努力的结果，促使他们更加热爱学习。
】六﹑课堂小结师：
小朋友，今天我们学会了什么？
生：
学会了唱《理发师》，学会了理发师：
你们学会了那么多本领，真了不起！
但是，要想成为真正的理发师，还有很远的距离，需要我们不断努力！
当下只有好好学习，打好基础，将来才能成就一翻大事业！
师：
今天我们的课就上到这，请小朋友随音乐边唱边拍手出教室。
（播放音乐《理发师》）【设计意图：
学生的总结是自我评价，师的总结是促进学生思想升华】【教学反思】上低年级的课最容易或最怕出现的状况是什么？
就是当你在上面讲的时候，下面没人搭理你，他们还玩自各的！
解决问题的关键是要弄懂孩子在这一年龄阶段的心理特点，并针对这一特点对症下药。
低年级的孩子比较活泼、好动、好奇且充满想象、模仿力强、他们以无意注意、形象思维为主，因而教学要注重直观形象、生动有趣。
一、有效导入相比中高年级，有效导入对于低年级孩子显得尤为重要，这主要与这阶段孩子的无意注意有关。
可以说，导入的成败直接影响到后面的教学，如果不想后面的教学变的棘手、难以驾御，就一定要精心设计导入，来吸引孩子的注意，激起他们的学习兴趣。
而我在课的开始，利用白雪公主孩子们最熟悉不过的童话人物来吸引他们的注意，以讲故事的方式将孩子引入教学中，实现了有效导入。
二、别让孩子三分热接下来要面临的问题是怎样让孩子的注意力持续下去，否则课堂很容易乱成一锅粥。
因为低年级的孩子自制力比较差，学不了三分钟就分神了，所以我采取的解决办法是将有趣的故事和比赛贯穿始终，结合游戏和各种形式的音乐实践活动进行教学，由于孩子喜欢这种玩中学又多样化的学习方式，整个课堂气氛相当活跃，高潮迭起，学生由始至终都保持着快乐的情绪。
三、有感而发、以情带声唱歌教学，我认为最重要的是让孩子发自内心的喜爱这首歌，用自然流露的情感去演唱歌曲，而体验歌曲情绪是关键。
《理发师》这首歌反映了理发师劳动时的愉快心情，我就通过多种教学形式，让孩子在不同的音乐实践活动真实体验到理发的愉快情绪。
譬如：
游戏给白雪公主设计发型、给白马王子剪头发；唱游随歌曲音乐律动、表演理发的情景等等。
四、用多种方式学习歌曲通过听、唱、动、奏、演、戏、赛等丰富多彩的教学形式，让孩子能够用多种方式、从不同角度去体验、表现歌曲，加深对歌曲的理解及情感的体验，培养孩子多方面的能力，实现快乐教学！
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