研究课题的开题报告Word下载.docx
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编辑资料
冯小雪
女
上网查阅资料
金玉荣
调查走访
陈娟
制作访问卷
吴惠
上传资料
张雪玉
复印资料
吴玉乾
整理资料
1、课题的提出和研究的目的：
让学生们了解文明礼仪的重要
2、主要研究方法：
3、研究阶段与步骤（活动计划）
让学生们知道文明的重要行，让他们懂得文明。
4、研究成果的呈现形式：
文本形式呈现
5、指导教师意见：
小组成员多多配合完成。
5、开展研究活动（填写过程记录表）。
1）信息来源多渠道：
文本资料；
音像资料；
网络资料。
2）研究方式多样化：
文献研究；
观察、调查与采访；
实验操作。
3）要注意安全与礼仪：
面对困难，要勇往直前，不轻言放弃；
计划不合理，要及时调整；
任务艰巨，要有合作意识；
多向指导老师咨询。
4）活动过程记录：
真实、翔实、及时；
文字记录（时、地、人、过程、收获、感受）；
照片记录（时间、地点、事项）；
音像记录。
研究过程的表现记录
表2
班级：
151
姓
名：
时
间
本人从事的主要工作（研究）内容及体会与反思
2011.9.25
2011.9.27
2011.9.30
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制作文档
心得体会
从这次社会实践中，我学会了如何去做一个讲文明懂礼仪的人，我懂得了要在生活中要与别人文明相处，文明从小事做起，从身边做起，我要作一个懂文明讲礼仪的文明人。
课题小组意见：
张大丰同学在此课题研究中，表现优异，乐于帮助小组中有困难的同学
小组同伴签名：
张德权
2012年
2月15日
6、整理收集资料，形成结题报告。
1）结题报告的要求：
结题报告是上交的结题材料中最重要的一份东西。
内容：
主要的过程、事实和结论（以第一人称来写。
）如你做的是什么样的工作、为什么做它、采取了什么样的研究步骤、了解到什么、感受到什么、认识到什么、遇到了哪些问题、是如何解决的、结论是什么、我们有什么主张或建议。
等等。
总之，结题报告是要用第一人称写的，要反映出从选题到结题的整个过程的基本情况。
篇幅：
3000字左右
格式：
标题、摘要、关键词、索引；
材料清单或目录；
统一用A4纸打印。
2）研究性学习结题材料的装订格式：
（1）封面、目录、前言
（2）结题报告
（3）附录（与结果相一致的原始材料），如：
开题报告
小组活动过程记录
调查问卷及问卷分析
采访提纲与采访实录
收集的文字材料
（4）心得体会、精彩故事、自评、互评、师评材料
7、评价阶段（自评—写活动心得体会、同伴互评、指导教师评价），填写《研究课题综合评价表》和《个人表现评价及学分认定表》。
关于中学生文明礼仪的调查报告
一、提出该课题的原因
现在同学们家长们都认为学习才是最重要的，只要学习好就什么都好，所以家长只在乎孩子在学习的成绩和作业情况，从来不在乎孩子的行为与他人直接的交往关系与社会文明道德。
对学生进行民族优良教育传统礼仪教育，是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高未来公民素质和整个中华民族素质的重要措施。
现在的学生都是独生子女，从小就受到爱护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅别人，显得智力有余而教养不足，也有些孩子因为不擅于社交，孤独无伴，而形成任性、内向、偏执。
而现代生活中恰恰需要人与人之间相互尊重、相互包容，所以应进行诚实、守法、知耻、守公德、讲良心的文明礼仪教育，让学生们知道如何做人，很有必要对学生进行优秀文明礼仪传统教育，并与现代文明礼仪教育结合起来。
文明礼仪是促进社会的发展和谐的根本因素，也是关于个人出社会时是否能立足的体现。
现在大多数的家长与学校重智育轻德育，长期以来，各各学校都在不停的加强学生们的道德文明礼仪教育，但都是停留在口头宣传，没有实践，很随意。
经过调查发现，大部分的学生家长外出工作的非常多，把自己的孩子留在家中给钱给他让他自己买东西吃或者是让他们的爷爷奶奶来管教他们，而爷爷奶奶很是宠爱孙子不重视对自己孙子的品行教育，养尊处优，使他们缺乏良好的礼貌习惯，卫生习惯，道德习惯和学习习惯，使得他们养成了“衣来伸手，饭来张口”的不良行为习惯，在家中缺少家教，对长辈们不尊重出言不逊，在学校不尊重师长。
这样的家庭教育给学校提倡的道德素质教育带来了不良影响。
所以我组确立了“中学生是否了解文明礼仪”的课题研究。
二、课题研究的目的
在公交车上要给老、弱、病、残、孕的人让座，这是每一个人都明知的道理，而且公交车上也有许多提示，可是究竟又有多少人做到了呢？
我们不妨问一下自己：
“我们是否看到过这样的标志，看到后我们有让过座吗？
让过几次？
是主动的吗？
现在都是谁，是什么样的人在让座？
”回答几乎是一样的——现在都是一些小学生、一些年过半百甚至是七旬、八旬的老人在让座，那些年青力壮的年轻人呢？
他们都在干什么？
让我来告诉你吧，他们正坐在座位上，“眺望”远处的“风景”，他们真的是在看风景吗？
不！
他们看上去似乎是在看风景，可心里却做着十分强烈的挣扎，他们可能在想：
“我要让座吗？
让了座又不会有人赞扬我，干吗这么费力不讨好呢？
我才不干呢！
但心里好像又有点过不去。
所以就给自己戴了个“假面具”。
这是现在社会经常出现的现象，这样的不文明现象处处都是，是什么原因造成这样的事情的发送，是什么让社会出现这样的现象，这不得而知了，为了改变现在社会的现象只能从现在的学生孩子抓起，让他们学会讲文明礼仪和基本的道德素质这样才能杜绝这样类似的不文明现象的出现发生使我们的社会更加和谐人与人之间友好交往。
三、课题研究的理论依据
在我们小组确立课题后，我组开始收集查阅大量有关课题研究与实验的文件，如《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和《公民道德建设实施纲要》从中可以知道，国家已经重视了关于中学生文明礼仪道德素质教育的问题，这已经告诉我们文明礼仪对我们每个人的将来都很重要，但是要有学校等方面的德育工作的指导才能使得校园德育工作取得了良好的成果，只要人人都有了良好的习惯和讲文明礼仪这样国家的整体道德素质才会提高才能使社会更加和谐人与人直接正常交往才会使这个国家更强大。
对下一代的思想教育水平也会提升，更好的提高人口素质的发展。
四、具体实施第一阶段
具体实施第一阶段我们主要从二个方面进行；
一方面让班级的班主任年级的级长召开有关与文明礼仪的班会，让学门认识到要怎么与他人文明相处与他人对话是的礼仪用语，那每一位学生都建立起文明礼仪的好习惯，印制“中学生文明礼仪使用手册”隔周召开“文明礼仪好少年”的表彰大会，鼓励学生们的文明表现，让老师与身边的学生相互督促，让每位学生在思想文化上不断进步。
第二方面向家长发《致家长一封文明信》和有管学生在家文明情况的反问卷向家长宣传此课题的意义让家长了解除了懂得文化知识还要培养好的道德素质教育的重要性和对学生将来在社会上的作用。
问卷回收，我们对问卷上的回答进行快速分析准确的了解学生在家中的文明礼仪情况，看学生在家中是什么情况随时督促鼓励学生，认真观察他的表现，从而改善对学生的道德素质教育的方法。
这样才能让学生更好的培养成好的行为习惯和文明习惯
寒假期间，我组召开课题讨论经过不同的活动，我们得出一下结论：
（1）中学生文明礼仪行为自觉行较差。
（2）其中造成这样结果的原因大多是家长忽视平时的文明礼仪教育，小数是因为学校在文明礼仪方面的教育力度不够，在学生的思想道德、班会课没按质按量上，督促力度更是不足，外加校园外的不良风气也是重要影响因素。
这些都是都是阻碍培养学生的文明礼仪的因素。
五、实施第二阶段
第二阶段，我们先根据课题的实施方案和前阶段的研究结论制定出现阶段研究计划，然后按计划更家深入的展开了研究活动。
（1）各实验班坚持记“文明礼仪”班级日志、开表彰总结班会、填写学生成长记录册等系列教育活动，督促鼓励学生改掉坏习惯，养成好文明习惯。
引导学生关注周围环境和生活中的文明礼貌现状，从而引发学生的思考和体验，形成深层次的道德素质认识。
让中学生了解文明的为人处事对他们今后的人生很是重要。
（2）各班年级再组织一堂以文明礼仪为主题的班会，进一步加强社会道德素质教育的培养。
六、实验成果及分析
1、以往的老师只是忙于备课等教学任务，较少考虑德育方面的问题，这次参与本课题的实验工作，为此想告诉身为老师这职业的人们，在传授完成教学任务的同时不要忘记传授道德素质的教育，在以经济建设为中心的社会背景下。
要重视德育教学工作，改善每一位学生的道德素质文明教育
2、一是发挥正面宣传和环境的影响作用。
学校通过文化环境的布置、发表国旗下讲话，召开广播会等形式，人学生们重视自身的文明习惯和礼仪，对学生进行广泛宣传教育，在校园和班级形成文明尚德的风气，使学生每天浸染于其中，自然受到熏陶和影响。
这样才能让每位学生都能形成文明尚德的风气。
发挥思品课和班会课的主渠道作用，让学生进行讨论评判，最后由他们自己作出总结评价，既让他们了解了相关的道德知识，这样才能让他们了解什么才是文明行为什么是不文明行为。
3、一种行为习惯的养成不是靠一次两次、一天两天的教育所能达成，必须是一个长期不间断地、随时随地的教育、提醒，并且要以积极鼓励的方式，才能达到积极效果。
为每生建立成长记录袋，按时总结、评价、填写成长记录册，随时收集学生成长日记、活动照片、奖励证书等，正是这样一种能激励学生自主养成良好道德行为礼仪习惯的方法。
这才是从根本上改变学生们是不文明礼仪现象。
4、要发挥家庭礼仪教育，家庭是每一位学生的第一所启蒙学校，每位学生的道德素质的认识和礼仪行为习惯深受父母和家人的影响，家庭教育发挥的好在也学校的道德素质教育相结合，学校的道德素质教育才能起到实际上的作用。
5、在教育学生的过程中，老师体罚学生的现象不见了，常见的是班主任发挥学生的主观能动性，要求学生自我教育。
于此同时，学生坚持以明礼、爱学、讲卫生、守纪而努力学习。
其次、课题研究与实验促进教师提高自我素质，注重师德建设，从而树立了良好的师德形象。
广大教师明确培养目标坚持以人为本，爱校如家，爱生如子，尊重学生，理解学生，帮助学生，特别是对学困生，班主任更是关怀备至，教学中教师们认真严谨、循循善诱、诲人不倦，很好地处理好了师生关系，为学生创造了和谐友好的学习氛围。
在这样的和谐气氛下学生才不会有不文明现象。
再次、课题研究引导学生树立了正确的世界观、人生观、价值观。
如今，学生们“心中有祖国，心中有人民，心中有父母，心中有他人”，处处显示了良好的道德风貌。
七、课题总结
文明是一盏明灯，指引着我们走向健康与成长，不断前行，走向快乐的通道，文明是一泓清泉，洗涤着你我心灵的甘甜，文明是一种力量，一种催人奋进的力量。
文明，是一种美德的可贵，也是一种素质的意义，文明是一种文化的发展，是一个国家强大团结的体现，众所周知，中国是传承着上下五千年的礼仪礼仪之邦。
当一个国家不讲文明不叫礼仪不懂礼貌时，那么这个国家就会马上走上永久的灭亡。
文明礼仪是人生只根本，不讲文明不懂礼貌的人只能是社会人唾弃的对象，不会让社会所认可。
文明也是人与人友好往来的基础也是对外贸易的根本，没有好的文明习惯就不会保护自然环境，外人可以从你这个地方的环境来判断你这里的人的道德素质，没有好的道德素质是不会有人愿意和你交友的，所以师生们不要只在乎学习成绩从而忽视了文明礼仪道德素质的培养，道德素质才是能让我们在社会上立足的根本
研究课题综合评价表
附表4
关于中学生文明礼仪的调查
开题时间
2011年9月20日
成员名单：
张大丰，张德权，陈娟，金玉荣，冯小雪，吴惠，张雪玉，吴玉乾
序号
评
估
项
目
评估结论
1
课题选择是否合适
是
2
研究目的、意义是否明确
3
研究内容是否完整、清晰
4
课题组成员分工是否明确、合理
5
研究方法的选择是否科学、有效
6
研究计划、步骤设计是否具体、可行
7
课题研究的价值和创新程度怎样
8
相关学科知识的运用是否合理、充分
9
研究成果是否可信及有无现实意义
10
结题汇报或答辩时的语态和语言表达能力怎样，是否清晰、流畅、有条理
综合评定意见：
各组员在研究中认真努力
课题研究综合评定等级为
优
学校评定小组组长签字
说明：
1、评定等第：
优、良、合格、不合格。
2、综合评定意见和综合评定等级由评定小组评议得出。
个人表现评价及学分认定表
表5
学生姓名
结题时间
2012年2月20日
本人在课题研究中的主要分工
本人在此课题研究中主要担任制作文档工作
所做主要工作及完成任务情况
现以完成
自
评
小组评议
导师评
1、学习态度和遵守纪律情况
2、发现问题、解决问题的能力
3、完成分工工作情况
4、与他人协作工作情况
5、研究设计有无新意
6、重视实践和实验，运用科学的研究方法进行研究的能力
7、活动中是否能积极表达和交流
8、研究材料的整理和积累
9、利用现代信息技术进行研究的能力
10、活动记录是否真实、及时、完整
课题研究综合评定等级为（表四结论）优
指导教师意见
（在相应栏下签名）
教务处（教研室）审查意见
学校主管领导审批意见
合格（5分）
不合格（0分）
钟前庆
唐才忠
1、自评、小组评定、导师评定均采取等级制：
2、本表作为每个研究课题结题后的学分认定表，每个课题学分认定为5分，高中阶段每学年完成一个课题的研究，三年共计15学分。
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