三年级语文复习资料Word文档下载推荐.docx
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一、理解成语的意思：
惊弓之鸟：
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
二、理解课文中重点句子和词语。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；
第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。
两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。
2、阅读课文第九自然段，回答：
更羸一共说了（4）句话。
第一句是更羸看到大雁（飞得慢），听到大雁（叫的声音很悲惨）；
第二句是更羸分析大雁（飞得慢和叫得悲惨）的原因。
从这两句话看出更羸知道（大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。
）第三、四句话写大雁（落下来的原因）。
从这两句话可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下来）。
更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？
（更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。
他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；
然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，而且孤单失群。
从而判断出不用箭就能“射”下它。
为什么他能判断出大雁受过箭伤？
（因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
三、这篇课文在写法上的特点是：
倒叙的写法。
11、《画杨桃》
一、理解：
你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
这句话是（父亲）说的，第二句话是（老师）说的。
他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是（看问题或做事情一切从实际出发）。
二、我为什么会把杨桃画成五角星？
（1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。
2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。
三、理解下面句子：
１、“好——笑！
”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。
２、“不……像。
”“像……五……五角星。
”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。
四、老师的神情为什么变得严肃了？
（因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。
五、阅读课文第１８自然段，思考：
１、老师说的画可以分为几层？
如何分？
（可以分为三层。
２、每层的意思是什么？
（１、看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。
２、当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。
３、要实事求是。
六、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用？
（老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：
做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事都能受益！
七、读了课文后你想到了什么？
我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。
12、《想别人没想到的》
一、事情的起因是？
（画师考徒弟：
同样的纸画最多的骆驼）
三个徒弟分别是怎样画的？
（大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；
二徒弟画了许许多多骆驼的头；
小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
二、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？
（因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。
他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。
三、读了课文你想到了什么？
（做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。
语文园地三
一、“我的发现”：
比较反问句和陈述句的不同。
（反问句表达的语气更肯定。
二、“读读记记”：
这几个句子都是比喻句。
三、“读读背背”：
要求会背、会写。
13、《和时间赛跑》
一、文章中心
本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。
二、理解句子的意思
1、所有时间里的事物，都永远不会回来了。
这句话的意思是：
昨天过去了，就再也不能回到昨天了，小孩长大了，就再也回不到童年了。
时间一去不复返。
“所有”和“永远”在句中的作用是：
强调时间的宝贵。
2、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
时间过去了，就再也回不来了。
当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去。
虽然明天太阳还会照常升起，但这个太阳却是新的一天的太阳。
3、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句话强调了时间的宝贵。
“光阴似箭，日月如梭。
”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。
4、读课文第八自然段，回答问题：
（1）“我”着急什么？
悲伤什么？
（“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复返。
（2）“我”又高兴什么?
快乐什么？
（“我”高兴“我”跑赢了时间，快乐“我”走在了时间的前面。
（3）“和时间赛跑”是怎么回事？
（“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做完每件事。
5、后来的二十年里，我因此受益无穷。
（“受益无穷”的意思是：
得到无尽的好处或利益。
益：
好处。
穷：
穷尽。
三、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？
答：
虽然：
“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”
四、背诵默写课后关于珍惜时间的格言。
（时间对我们每个人来说非常宝贵，你能写两句关于时间的格言吗？
课余时间我很会收集，我又收集了很多时间的格言，我就为你写两句吧。
14、《检阅》
一、文中写了关于检阅的哪几件事？
1、准备检阅。
2、检阅时的情景
二、回答问题。
1、怎么谁都不愿意第一个开口呢？
（第3自然段）
（非常为难。
因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他，因为感到为难。
2、“还有一件非常棘手的事。
”这件棘手的事是什么？
（这件棘手的事是游行检阅时博来克怎么办？
“确实”、“非常”看出事情的棘手。
3、“劝他不去？
要不把他放在队尾？
再不就把他藏在队伍中间？
可是跟他怎么说呢？
谁去跟他说呢？
”这是对队员的（心理活动）的描写，写出了队员们（心存顾虑，不知怎么安排拄拐的博来克。
4、我能体会博莱克当时的心情。
（第12自然段）
兴奋、自豪
5、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
“这个小伙子真棒”：
因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对充满了热爱之情。
“这些小伙子真棒”：
因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。
所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。
三、我想对博来克说几句话：
1、博来克，我真的很佩服你的勇气，欣赏你的自信。
我也会象你一样，做一个坚强的人，而且我也会热情帮助周围有困难的人。
2、博莱克，我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个自信，自尊，自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。
15、《争吵》
一、我和克莱谛争吵前后的表现如何？
（争吵前：
我：
嫉妒
克莱谛：
无意；
争吵后：
后悔、矛盾、不安
伤心
宽容
知错就改
主动示好）
二、理解词句的意思。
1、“我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔，不该那样做。
（“不安”是怕克莱谛放学后再报复我。
“后悔”说明“我”认识到了自己的错误，不该和克莱谛吵架。
2、克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
（“瞟”是斜着眼睛看。
“不是愤怒”说明克莱谛并不生“我”的气，他为我的行为感到“悲哀”，为“我”不承认错误而伤心。
3、终于挨到了放学。
我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。
（“挨”字用得好，是困难地度过时间的意思。
把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。
4、他又说：
“我在外边等着你！
”我回答说：
“我也等着你！
他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着（跟“我”和解），“我”却想着（怕他报复一心防御他。
5、“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。
父亲认为（克莱谛）比（“我”）高尚，因为（克莱谛能谅解“我”的过错，宽容“我”，珍视友情。
）父亲这段话告诉我们要是自己错了，应该（主动认错），不应该（举起尺子防御。
6、读课文第5自然段，回答：
（1）“我”和克莱谛争吵后，为什么很后悔？
（因为克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
我想起……）
（2）这段话中，作者分几步写出“我”内心矛盾心情的？
（分三步。
不安——后悔——矛盾）
三、学了本课，你认为他俩是什么样的少年呢？
1、安利柯是一个明是非却爱面子的人。
2、克莱谛是一个能谅解同学的过错，宽容别人，珍视同学友情的人。
四、学习了这篇课文，你懂得了什么？
朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
16、《绝招》
1、文中讲了几个小伙伴？
哪几种绝招？
2、小柱子为什么要练绝招？
他练习了什么绝招？
为什么伙伴们羡慕地竖起了大拇指？
（小柱子第一次比赛输了，他觉得十分丢脸，很不好意思。
他练习了口算的绝招。
当伙伴们说完题目后他脱口而出结果，而且完全正确，所以伙伴们竖起了大拇指。
3、小柱子高兴地说：
“咱们定个日子再比一比，条件是（绝招一定得是练出来的，而且要有用。
）”
4、小柱子是一个好强，不服输，自尊，勤学苦练的孩子。
5、这篇文章告诉我们一个什么道理？
只要勤学苦练，就能练出一身好本领；
要练，就练出对未来发展有用的本领。
语文园地四1、我的发现：
比较形近字，会区分组词。
2、我会填：
注意“的”、“地”、“得”的用法。
3、读读背背：
17、《可贵的沉默》
一、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！
”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
１、联系课文写出下面词语的意思。
寂然无声：
非常安静，一点声音也没有。
２、文中的省略号作用是_表示所有的人都在沉思__。
３、没有人举手是因为_他们中间确实没有人向爸妈祝贺生日。
４、我和孩子们沉默的原因：
因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。
二、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
1、“蕴藏”的近义词是（蕴含）。
２、这“极为珍贵的东西”是指（要回报父母的爱）。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
三、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
1、“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
2、破折号的作用是（解释说明），说明孩子们“可爱”在何处。
3、孩子们“可爱”在何处？
（那位孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母之爱的意识。
四、像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
1、“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多。
2、“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
五、为什么在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日时，教室里很热闹；
而当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺时，大家却都“沉默”了？
（因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。
六、“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
”有什么不一样？
（现在的“热闹”是讨论怎么知道父母的生日，是想着回报。
而先前的“热闹”只是在谈论自己。
七、只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
1、“稚拙”的意思是：
幼稚而拙劣。
2、理解句子的意思：
对爸妈来说，重要的不是你能为他们做多了不起的事，送多贵重的礼物，而是能够让他们感受到你的关心和爱。
八、这一片沉默给了我多大的享受啊！
理解：
孩子们懂得了向爸妈表达自己的爱，这不正是那节课上沉默不语进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐！
所以说这一片沉默给了我很大的享受。
九、为什么说孩子的这种沉默是可贵的？
（因为孩子们在沉默中认识到了自己的错误，懂得了要回报父母的爱，并且用不同的方式回报了父母的爱。
所以说这种沉默是可贵的。
18、《她是我的朋友》
一、理解词语的意思。
迫在眉睫：
比喻事情临近眼前，十分紧迫。
二、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
1、“颤抖地举起来”说明他十分害怕。
“又……又……”说明他内心非常矛盾。
2、一系列的动作体会到他思想斗争激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。
三、抽血过程中阮恒一开始一动不动。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住脸。
又过了一会儿，他开始呜咽，接着他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生安慰他，他立刻停止了哭泣。
1、这段话抓住阮恒的（动作、表情）的变化写出了他当时献血时（紧张、害怕）的心情。
2、这段话中作者写了阮恒4种不同的哭法，分别是：
啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。
3、“不时的啜泣”和“持续不断的低声哭泣”意思有什么不同？
（不时的啜泣是抽抽搭搭地哭，持续不断的低声哭泣是指延续不断地低声哭。
）说明了（阮恒心里越来越害怕。
4、“全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
”可以看出阮恒内心因害怕而痛苦，又不愿意让别人知道。
5、阮恒试图用手掩盖他的痛苦，他有什么痛苦呢？
（他一想到自己即将死去，心里就感到害怕，又不想表露出来，这使他更痛苦。
6、他为什么会有那样的心情？
既然如此，那阮恒为什么愿意献血？
说明阮恒是一个什么样的孩子？
（因为他害怕把所有的血都献给那个小姑娘，自己就会死。
因为他想那个小姑娘是他的朋友，不能见死不救。
说明阮恒是一个为了朋友无私奉献的孩子。
四、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。
医生会说些什么呢？
（医生会说：
“不要害怕，输血不会有危险，你更不会死去，一会就好了。
你这样爱朋友、帮助朋友，你真棒！
”）
19、《七颗钻石》
一、文章中心：
这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
二、阅读课文第一自然段，回答：
1、很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：
所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木丛林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。
许多人及动物都________（焦虑、焦躁、焦渴）而死。
2、第一段环境描写突出了地球上旱情的严重性，充分体现水的来之不易，为下文小姑娘寻水奇遇作铺垫。
三、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：
第一次：
小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
第二次：
小姑娘想到母亲自己舍不得喝水，被绊倒时，罐子端端正正地在地上放着，水还满满的。
第三次：
小姑娘给焦渴的小狗喝了水，木头罐子变成银的。
第四次：
生病的母亲把水让给小姑娘喝，银水罐变成了金的。
第五次：
小姑娘把水让给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出巨大的水流。
四、阅读课文，思考回答。
1、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
"
赶紧"
一词说明了（小姑娘非常孝顺）。
2、水罐本身的变化与七颗钻石的产生是与什么相联系的？
（是与小姑娘及其母亲的仁爱之心紧密联系的，每一次她们有爱心的体现，都能促进水罐的更加有价值的变化，形象的表达了对别人的关爱越多，获得的报酬就会越大！
3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？
作者为什么要把水罐写得这样神奇呢？
（小姑娘的水罐神奇在会自己"
变"
。
一共变了五次。
第一次变出了水，第二次掉下来时变得端端正正，第三次由木变成了银的，第四次由银的变成了金的，第五次变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。
作者把水罐写得这样神奇，是为了说明爱心的巨大力量。
4、体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望。
“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
”（这个句子表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好的愿望。
五、阅读片段，思考回答。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都（饮、喝、舔）净了，变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。
母亲说：
我反正就要死了，还是你自己喝吧。
又把水罐递给了小姑娘。
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要（取、讨、抢）水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。
这时，突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
1．选出恰当的词语，填在第一段话中的空缺处。
2．根据这两段文字，说说小姑娘是一个什么样的人。
（是一个非常有爱心的人。
）
3．七颗钻石象征着什么？
（"
七颗钻石"
象征着小姑娘晶莹剔透的爱心。
4．七颗钻石升到天上，变成大熊星座，这寄托着作者什么样的理想？
（寄托着作者希望爱心普照人间的理想。
5．当水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流时，世界会变成怎样？
人们会有什么反应？
想像一下，描绘当时的场景。
六、童话中说：
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？
发挥你的想像说说梦中的情景。
（可以想的是一个"
好梦"
：
找到了水或是历经艰险找到了水，小姑娘、母亲、人们和动物的欢乐，河流、水井的欢唱，草木、丛林的复苏……也可以想的是一个"
噩梦"
找不到水，小姑娘、母亲、人们和动物悲惨命运，河流、水井、草木、丛林等生态环境的恶化……也可以想，自己口渴，自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……）
语文园地五
1、我的发现：
理解同一个字在不同语言环境中的不同的意思。
2、读读认认：
要求熟背。
21、《太阳》
一、填空
1、太阳的特点是：
远、大、热。
２、课文第４自然段开头的“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”这句话是（过渡句）句，起（承上启下）作用。
“关系非常密切”主要体现在：
（动植物的生长和人类的生活离不开太阳）、（雨雪的形成离不开太阳）、（风的形成离不开太阳）、（太阳光可以杀菌）。
３、课文开头引用了神话故事（
），这样写是为了吸引读者。
4、我们看太阳，觉得它（并不大），（实际）上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
这句话用（列数字和作比较）来说明太阳究竟有多大。
5、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；
中心温度估计是表面温度的2500倍。
这句话用（列数字和举例子）来说明太阳的热。
二、学习本课的说明方法。
常用的说明方法主要有：
打比方、举例子、作比较、列数字
文中介绍有关太阳知识的句子
所用的说明方法
好 处
就是坐飞机，也要飞二十几年。
举例子
使抽象的数据具体化，容易理解。
１３０万个地球才能抵得上一个太阳。
作比较
用人们熟知的地球和太阳比较，
能给人留下深刻的印象。
太阳离我们有１．５亿公里远。
列数字
更加准确、直接
太阳会发光，会发热，是个大火球。
打比方
用大火球作比喻，形象生动。
三、读片段，回答问题。
地球上的（ ）和（ ），都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ）○（ ）○（ ）○（ ），没有（ ）○（ ）○（ ）○（ ），自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个（ ）世界。
１、在文中括号里填上词语。
２、在文中○中打上标点。
３、找出文中的两组反义词：
（ ）──（ ） （ ）──（ ）
４、这一段是总起来说（太阳和人类的关系的）。
第一句话是从（正面）说两者之间的关系，第二句话是从（反面）说的，最后一句是（总体说明太阳的重要性）。
这样反复强调，更突出了两者之间的密切关系。
5、第一句和第三句是（因果）关系。
用关联词语把它们连接起来。
（因为地球上的光明和温暖都是太阳送来的，所以没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
6、用“如果没有……就没有……也就没有……”说一段话：
7、联系课文内容和生活实际，说说你对最后一句话的理解：
（太阳和
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