中考实验专题复习.docx

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中考实验专题复习

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 　　　中考专题复习—实验专项

　　　　　　　　　大名县埝头乡埝头中学　　王少军

【个人简介】:

王少军,男， 4７岁，毕业于邯郸大学物理专业，中学一级教师，在埝头中学任教八年级物理。

教学经验丰富，教学方法独到，教学成绩突出，在2010年、20１1年、201６年荣获优秀教师称号。

业余爱好广泛,爱好诗歌、音乐、传统文化和乒乓球运动。

在网上和不同刊物发表多篇论文、散文和诗歌。

【内容摘要】：

实验是物理学的基础,是初中物理教学的重要内容，也是中考考查的重点，在河北中考理科综合试卷中，实验题占17分之多,约是物理总分值的２7%。

因此，物理实验复习的成败,决定了中考物理成绩的高低。

物理中的规律、公式和一些很重要的概念，都是建立在实验的基础之上的。

经过实验专题复习，对物理实验、物理概念和物理规律有了再认识,加深了理解，提高了各项能力。

因此,实验复习是物理复习的重中之重,这也是我们进行实验专项复习的意义所在。

中考实验专项复习，面向中考，突出重点,高效率地完成复习任务，提高中考物理成绩。

【关键词】:

测量、探究、实验、方法、考查、仪器、能力

【正文】:

实验是物理学的基础，是初中物理教学的重要内容，也是中考考查的重点，在河北中考理科综合试卷中，实验题占１7分之多，约是物理总分值的２７%。

因此，物理实验复习的成败，决定了中考物理成绩的高低。

物理中的规律、公式和一些很重要的概念,都是建立在实验的基础之上的。

在实验专题复习，对物理实验、物理概念和物理规律有了再认识,加深了理解，提高了各项能力。

因此,实验复习是物理复习的重中之重,这也是我们进行试验专项复习的意义所在。

中考物理实验专项复习，要面向中考,紧抓课本,突出重点,才能高效率地完成复习任务，提高中考物理成绩。

从近几年中考试题来看，中考实验探究题大致分两类:

一、测量型实验。

这类实验考查的内容有：

1、仪器的使用和读数;2、物理量的测量。

二、探究型实验。

中考探究型实验题包含三种类型：

1、实验设计的探究题;2、物理规律和物理问题的探究题；3、实验方法和实验过程的探究题。

下面我们就对这两类实验进行详细的剖析。

一、测量型实验

1、用实验器材直接测出物理量的值。

主要包括：

（1）、用刻度尺测长度;

（2）、用量筒测固体、液体的体积;

（３）、用天平测固体、液体的质量;

（4）、用温度计测液体的温度；

（5）、用弹簧测力计测力;

（６）、用电流表测电流;

（7）、用电压表测电压。

刻度尺、量筒、天平、温度计、弹簧测力计、电流表、电压表是初中物理中常用的测量工具,要掌握它们的用途、使用方法和使用时的注意事项,对于天平、温度计、弹簧测力计还要掌握它们的构造和原理。

2、基本测量工具的使用方法和注意事项共同之处:

（1）、使用前都要观察,观察它们的量程、分度值和零刻度线;

（2）、使用时不能超过它们的量程；

（３）、读数时要正视刻度;

（４）、记录测量数据时要带上单位。

3、先测量几个物理量,然后根据公式计算出待测量,这就是间接测量型实验。

间接测量型实验有:

（1）、测量平均速度，所用公式;

（2）、测量物质的密度，所用公式:

;

（３）、测定机械效率,所用公式:

η＝W有用／W总

（4）、伏安法测电阻,所用公式;

（5）、伏安法测小灯泡的功率，所用公式:

P=UＩ。

4、测量型实验题例题

实验探究题的形式是多种多样的,它可以用选择题、填空题,问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解答思路、解题方法以及解题步骤当然也都适用于对实验探究题的正确解答。

例题1:

在“测酸奶密度”的实验中,

（1）、小明的实验方案：

用天平和量筒测密度。

①他用已调节好的天平测得空烧杯的质量ｍ0为37.４g；接着把酸奶倒人烧杯中,测得烧杯和酸奶的总质量ｍ1,如图所示ｍ1＝________＿＿g；然后把烧杯中的酸奶倒入量筒中,如图所示,V奶=_＿______cｍ３;则酸奶的密度ρ=_＿____＿＿g/ｃm3。

ﻫﻫ②在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大。

其原因是_______＿______＿_＿___＿＿＿＿_＿_＿＿__＿＿_＿＿＿_＿_＿＿＿_＿＿。

（2）小雨的实验方案：

巧妙地利用天平、小玻璃瓶（有盖）和水测酸奶密度。

请你简要写出小雨的实验过程和酸奶密度的计算表达式（用测量的物理量符号表示） ___＿___＿_______＿_＿_______＿_____＿_＿__＿____＿__＿___＿____＿___＿＿__＿＿____＿____。

这道实验题前半部分是测量型实验题，较为简单，后半部分是实验设计,比较难,只要我们利用好水的密度和密度的计算公式就能迎刃而解。

①直接读出天平和量筒的示数81.４ｇ和40cm3，先计算出酸奶的质量44g，根据密度计算公式计算出酸奶的密度1.1 g/cm3。

②酸奶倒入量筒中会有部分残留在烧杯中,使测量的体积偏小 

（2）实验过程:

①用天平测出小玻璃瓶（含盖）的质量m０；ﻫ②在瓶内装满水，盖上盖子,用天平测出瓶和水的总质量m1;

③倒干净水，再往瓶内装满酸奶，盖上盖子，用天平测出瓶和酸奶的总质量m2；ﻫ酸奶的密度的计算表达式:

例题2:

小明利用如图所给的实验器材“测量小灯泡的额定功率”,已知电源电压恒为６V,小灯泡正常工作时的电压为3.8V，电阻约为１2Ω，滑动变阻器的规格为“20Ω　2A”。

（1）请用笔画线代替导线,完成图１实物电路的连接。

（2）正确连接电路后，用开关试触,灯泡不亮，电压表瞬间满偏，电流表指针几乎不动，电路的故障是                       。

（电路只有一处故障）

（3）排除故障后，继续实验,闭合开关,移动滑片,当电压表的指针在某电压值时,（请在图2中标出相应的电压值），小灯泡正常发光,电流表的示数如图3所示,小灯泡的额定功率是           W。

（4）测量完灯泡的额定功率后,小明有测量了几组数据，计算后发现灯丝电阻随其两端电压的增大而增大,原因是                        　。

【评估】小红也利用上述器材对该小灯泡的额定功率进行了测量,实验电路图如图4所示，实验结束后，两人对实验进行了交流与评估。

①小红的实验结果误差较大，理由是                                            。

②小明的实验更不容易操作，理由是　                                          。

解答过程:

ﻫ

（1）测量小灯泡的额定功率实验中,电流表与灯泡串联,根据已知条件和欧姆定律可计算出灯泡正常发光的电流为０.３2Ａ，因此导线应该接在标有０.6A的接线柱上，电路连接如图所示：

（2）正确连接电路后，用开关试触,灯泡不亮，电流表指针几乎不动，说明电路可能有断路,电压表瞬间满偏，说明电压表到电源间是通路，所以电路的故障是与电压表并联的滑动变阻器断路了;

   （３）小灯泡正常发光，电压表测得是滑动变阻器两端的电压，示数为6V－3.８V=2．2Ｖ，电压表使用０-3Ｖ量程，分度值0.1V,由此在图2中标出电压表指针的位置如图所示:

;

   根据图３,电流表的量程为0～0.6A，其分度值为０.02A，所以灯泡正常发光时的电流为0．3A，则灯泡的额定功率：

P＝UＩ=3.8Ｖ×0.3A＝1.14W;ﻫ（4）随着电压的变大,通过灯丝的电流变大,灯丝产生的热量变大,灯丝的温度升高，灯丝的电阻值变大，即灯丝电阻随温度升高而增大;

【评估】ﻫ由题知，电源电压恒为６V,而小灯泡额定电压为3．８Ｖ,

①由图4小红的实验电路知，电压表应选择0-15Ｖ量程，量程过大,所以电压的测量不够精确;

②由图1知,小明的实验中电压表测滑动变阻器两端电压，闭合开关前变阻器阻值要滑到最大值处，由串联电路的分压原理可以计算出滑动变阻器两端的电压为3.７5Ｖ，所以电压表要使用０-１5Ｖ量程,调节滑动变阻器后,因为灯泡正常发光电压3.8V,变阻器两端此时电压为6V-3.８V＝2.2V,所以为了精确测量再将电压表换成０-3Ｖ量程,所以操作麻烦．

【评估】①电压表应选择０-1５V量程，量程过大，所以电压的测量不够精确;

②电源电压6V，操作中电压表先使用0-15V量程,调节变阻器后再使用0-3V量程,操作比较麻烦。

【点评】：

本题考查了实物电路图的连接、滑动变阻器的正确使用、电路故障的判断、欧姆定律和电功率的计算，会分析实验数据得出灯丝电阻与温度的关系是解决本题的关键。

５、练习题：

 1:

某同学利用下列测量工具进行测量，其中数据记录不正确的是（） ﻫ

Ａ. 温度计的示数2６℃;

Ｂ． 烧杯和水的总质量107g；

C． 弹簧测力计的读数2.8N；

D. 量筒中水的体积3０mL。

这道题简单,直接读数即可。

2、某实验小组利用如图ｌ5所示的装置测滑轮组机械效率,记录数据如下表:

（1）实验时,应沿竖直方向___＿___＿_＿_拉动弹簧测力计。

 （２）第２次实验中,拉力做的总功是_＿___＿___Ｊ,滑轮组做的有用功是________J,

滑轮组的机械效率η=____＿_＿＿____（结果保留一位小数）。

（3）由记录数据分析,两次机械效率不同的主要原因是__________＿＿________。

３、某同学利用电压表和电流表测量电阻Ｒ1的阻值（约9Ω）,电源选用两节干电池。

（1）按图甲电路,将图乙中电流表正确连入电路。

（２）该同学检查电路连接正确后,闭合开关,可是无论怎样移动滑片,电压表示数总为3V不变,你认为发生故障的原因可能是　　　     。

（3）清除故障后，小明将滑片P向左滑动时,电压表示数将　　（选填“增大”“减小”或“不变”），当滑片Ｐ滑到某一位置时,两表读数如图丙所示，由此可知Ｒ=　Ω。

你认为这个结果可靠吗?

　　　             。

理由是　　　　　　          　。

二、探究型实验

科学探究的过程主要包括六个要素:

提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验，分析论证,得出钻论,评估、交流号与合作。

主要题型有以下几类：

1、以课本上的演示实验或物理事实为素材,用图片、文字、数据给定相关物理现象或物理事实，要求运用学习过的知识通过分析研究，得出结论。

比如:

2０14年河北中考理科综合试题第３2题。

这类实验探究题比较容易。

2、设计实验探究题。

这类实验题要求用运用物理原理设计一个实验,来探究某一问题,这样的实验探究题包括实验器材的设计,实验过程的设计,也考查实验现象和实验方法。

比如：

20１6年河北中考理科综合试题32题和２01７年河北中考理科综合试题32题。

３、探究型实验题。

这类实验题探究的是某一规律或某一问题,它主要考查研究、探索的综合能力,以及用已有的知识分析、讨论问题,直至最终解决问题。

比如:

“探究电流跟电压、电阻的关系”的实验题。

4、设计类实验题解题方法探究

设计型实验就是要根据实验目的，运用所学的物理知识和实验方法，自行设计出一个满足要求的实验方案。

常见的有以下几种题型:

（1）、给出实验器材,让学生完成规定实验；

（2）、给定实验内容，让学生根据实验内容选择合适的器材,完成实验;

（３）、给出实验器材,让学生选定,任做一个实验;

（4）、给出实器材,让学生通过不同途径完成同一个实验。

设计型实验涉及实验器材的选择、实验步骤的安排、实验方法的变化、实验数据的处理等。

设计型实验不是课本中学过的实验（但实验原理学过），解答这类问题需要对所学知识进行一定的综合和重组，考