矫治儿童口吃的对策矫治儿童口吃的对策有哪些Word文档下载推荐.docx

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小杨杨的父母感到很烦恼，带着他来到儿童心理门诊。

　　案例点评：

　　小杨杨的表现是儿童口吃症。

据统计，口吃的孩子大约占儿童总数的5，男孩比女孩多2-4倍，是儿童期常见的一种语言障碍。

　　口吃可以由多种原因形成，但大多都是在5岁以下形成的，特别是在2-3岁时容易发生口吃。

因为在这一阶段，孩子的形象记忆的效果要高于词语记忆的效果，也就是说认识的事物已经很多，但掌握的词汇却较少，并且也不牢固。

当他们很想表达自己的意思时，常会因一下子找不到适当词汇，加之发音器官尚未成熟，对某些发音会感到困难，而神经系统调节言语的机能又差，由此形成口吃。

　　口吃对儿童的心理发展影响较大，这样的孩子往往情绪不稳，容易激动，害怕在大庭广众中讲话，害怕被别人提问，害怕被别人讥笑，所以不大愿意主动与人交往，常会形成孤独、退缩、羞怯、自卑等不良的个性。

　　值得注意的是，儿童在2-4岁时出现的口吃是一种暂时性现象，属于正常。

随着年龄增长，口语能力的提高，口吃现象会逐渐消失，父母不要特别予以纠正或指责，否则会在无形中强化了口吃的作用，使孩子对口吃越注意、越担心、越紧张，口吃也会变得越明显，越严重。

　　引发儿童口吃的5个原因

　　目前，对于口吃的原因尚不完全清楚，推测可能是以下几种原因引起1.家族遗传影响

　　通常，口吃患者家族中的口吃发生率较高，大约达65左右，因此认为与遗传有关。

遗传学家詹尼斯调查了大量口吃患者家族的状况后发现，口吃可由决定声带音质的遗传因子，遗传给下一代。

幸好这种遗传优势并不厉害，且经过训练可以纠正过来。

　　2.模仿他人形成

　　很多口吃的孩子，都是因模仿他人口吃而形成的。

口吃的感染性很强，由于儿童的语言机能还不完善，很容易受到有口吃人的影响，如经常与有口吃的人接触，模仿有口吃的人的讲话，都可能会导致孩子形成口吃。

　　3.突然精神刺激

　　如父母争吵、家庭不和、环境突变、突然强烈的惊恐刺激等，都会使孩子感到很紧张。

如果父母未能及时有效的缓解孩子的紧张心理，也可能导致孩子出现口吃。

　　4.父母要求过急

　　在孩子学习说话的阶段，发音不准或咬字不清时，父母急于做过多矫正，以致于孩子一句话还没说完时，就经常打断说话，进行纠正。

结果给孩子的心理上造成很大压力，一说话就会紧张，担心说错话。

越怕说错话心理压力越大，精神越紧张，也就越容易说错话。

当孩子的语言表达跟不上思维的速度时，就可能出现口吃。

　　5.强行纠正左利习惯

　　父母或老师强迫孩子左利习惯时，也会使部分孩子产生口吃。

我们知道，人们习惯于把控制说话能力的半球称为优势半球。

习惯于用右手的人，优势半球在左侧；

习惯于用左手的人（左撇子），优势半球在右侧。

如果父母强迫左利的孩子改用右手拿筷子吃饭，幼儿园老师强迫左撇子孩子改用右手拿剪刀做手工，都可使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱，导致口吃发生。

　　儿童口吃的4大表现

　　1.难发性口吃：

第一个字发不出。

　　2.连发性口吃：

第一个字重复。

　　3.中阻性口吃：

说话途中一个字发不出。

　　4.重复性口吃：

无意义重复发声，重复发出与词句无关的音。

　　小提示：

　　患儿在口吃时，常伴有口颊肌、面肌、颈肌、胸肌、腹肌等肌肉紧张，甚至四肢肌肉也会紧张。

因此，患儿在讲话时常会面红耳赤、张口结舌、伸颈昂头、握拳蹬脚，甚至出现拍大腿等紧张动作。

不过，患儿在唱歌、背儿歌或大声朗读时，口吃常可减轻或消失，但在大庭广众发言、有准备讲话或情绪激动不安时，口吃症状往往会明显加重。

　　矫治儿童口吃7对策

　　口吃儿童的语言器官发育并无异常，神经系统发育也无异常。

只要及时治疗，口吃是完全可以矫正的1.多听美好的语言

　　美好的语言包括声音优美、表达流畅、简洁明确的语言，如儿童故事、幼儿诗歌等。

如果父母能与孩子一起念一起讲，则会效果更好。

　　2.耐心地多与孩子交谈

　　要多给孩子做示范，少做纠正，以消除孩子的心理压力。

要让孩子在说话的过程中，轻松自然地进行自我调节和自我纠正。

　　3.与孩子说话时语速放慢些

　　如果孩子一时没有接上来，不要急于提醒，而要让他自然地往下说，使孩子沉浸在自然交谈的气氛中。

让孩子在不注意自己有口吃的情况下，自然而然地说话。

切忌在孩子说话时不断打断、不断纠正、不断指责。

让孩子减慢讲话的速度，这样既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度。

　　4.帮助孩子建立治愈口吃的信心

　　父母要为孩子营造一个轻松愉快的生活与语言环境，以减轻他对口吃的注意力。

还要为孩子创造经常能与说话流利的孩子一起玩的机会。

同时，老师和父母要对与口吃孩子一起玩的小朋友进行教育，让他们不要讥笑、挖苦口吃的孩子，给以心理支持，帮助消除紧张情绪，建立起治愈口吃的信心。

　　6.对孩子进行语言纠正训练

　　★说话平稳：

说话时情绪要稳定，肌肉要放松，呼吸要均匀。

　　★声音清晰：

要一个字一个字地发音，一个字一个字地朗读，特别是每句话的第一个字，要轻轻地慢慢地说。

　　★延长元音：

a、o、e、i、u等元音要延长。

　　★平时多练：

要在不同的场景中，如在家里、幼儿园里、学校里让孩子多唱歌、多念儿歌、多讲故事或复述自己的愉快事，以锻炼说话连贯性。

　　7.必要时进行药物治疗

　　多数患儿不需要进行药物治疗。

但对于焦虑症状较重的口吃患儿，可在医生指导下使用小剂量抗焦虑药，如佳静安定等。

　　有助于矫正口吃Ti：

　　1.发现孩子出现口吃时，如果马上纠正，就可以防止养成习惯。

　　2.父母可在孩子高兴的时候，和他一起说儿歌，或说绕口令。

　　3.口吃的孩子大多对第一个字发音有困难，发音过急过重容易引起口吃。

让孩子说话时放低声音，轻柔、缓慢地发出第一个字音，然后向第二个字轻轻滑动，以防止发生口吃。

　　4.俗话说唱戏无结巴，再严重的口吃在唱歌时都能和常人一样流利。

如果孩子卡在第一字上，也可让孩子唱出头一个字。

　　5.只要孩子有一点进步，就要及时鼓励表扬，这样可使口吃现象尽快纠正过来。

　　6.在家里、托儿所或幼儿园，配合音乐、舞蹈，培养孩子掌握不急、不慌、有节奏的动作，对矫正口吃很有效果。

　　7.当发现孩子出现口吃迹象时，尽量避免与口吃患儿的接触，以免相互影响，使口吃加重。

　　8.孩子出现口吃时，应温和地让孩子模仿成人的发音再说一遍，一有进步时马上给以表扬。

　　9.千万不要重复或模仿孩子的口吃现象，这样会在他的大脑皮层上强化口吃的兴奋点，使口吃不易纠正。

　　10.生活中利用一切机会与孩子交谈和练习，不要间断，以防半途而废。

　　11.要避免孩子出于好奇心，去模仿有口吃的人讲话。

　　矫治儿童口吃的方法：

　　发音法：

在每句话的开始轻柔地发音，把速度降到很慢的程度。

　　呼吸法：

通过深呼吸使肌肉获得适当的运动和协调，缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态。

　　突破法：

将口吃患者组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲、唱歌，逐步克服说话的恐惧心理。

　　森田疗法：

放弃口吃的治疗，接受口吃，顺其自然做自己该做的事。

　　药物治疗方法：

每天或在需要说话之前，服一定当量的镇静剂，缓解紧张情绪，但必须在医生的监督下使用。

　　小儿口吃怎么办

　　1、当孩子说话结巴时，家长不要大声训诉，更不要嘲笑，要善于诱导，不可操之过急，要知道，在这种情况下，耐心是最为重要的。

　　2、想办法减少孩子的心理压力，保持良好的心理状态。

如果孩子口吃稍好一些，家长应及时给予鼓励，增强孩子战胜口吃的信心。

　　3、进行语言训练，一定要在肌肉放松时练习发音，让其放慢说话速度，延长说话时间，进行反复训练。

　　4、尽量避免与口吃儿童的接触，以免相互影响。

　　5、对于惯用左手的孩子，不要强迫孩子改用右手。

　　口吃矫正法

　　口吃的矫正疗法一般包括心理治疗和语言矫正训练。

　　1、心理治疗

　　家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃。

当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷，不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓励，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树立克服口吃的自信心。

　　2、语言矫正训练

　　在心理治疗的基础上，使小儿有信心，自在地呼吸和运用语言器官，才能获得语言矫正训练的成功。

可采取以下几种方法：

（1）让孩子减慢讲话的速度，既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度；

（2）让孩子说话时降低音量，因为轻柔地说话能防止口吃；

　　（3）对于每一个短语的第一个字要缓慢地、轻轻地诱导其发出音速，然后向第二个字轻轻地滑动，因为口吃小孩大多对短语的第一个字发音感到困难，如果发音过急过重，口吃势必发生，因此这是一个关键；

　　（4）多讲多练，在日常生活中利用一切机会与口吃的孩子交谈和练习，不要间断或半途而废，让孩子多唱歌、念儿歌、讲故事或复述其个人愉快的事，锻炼说话连贯以利纠正口吃。

　　以上就是小编为你介绍的矫治儿童口吃的对策！