春期新人教部编版六年级下册语文教案第五单元 习作插上科学的翅膀飞Word文档格式.docx
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1.学生读文,了解习作要求。
2.学生汇报。
习作内容:
要求写科幻故事。
习作目标:
写人物的生活环境是怎样的?
他们可能会运用哪些不可思议的科学技术?
这些科学技术使故事中的人物有了怎样奇特的经历?
三、如何写科幻故事。
1.科幻故事也是想象作文的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。
2.我们应该怎样写好科幻故事呢?
（1）故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。
（2）要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”“你”这一类的代词泛指。
（3）在编写故事情节的时候,要大胆想象。
（4）首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。
主要表现在:
①闯进未来科学的时空。
幻想是超越现实的。
科幻故事是在未来的时间内发生的。
②鲜活的人物形象、离奇的故事情节。
事情是人做的,所以故事离不开人。
故事中是一个人,还是几个人,都要交代清楚。
随着时代的进步、科技的发展,科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。
这些人都具有鲜明的性格、丰富的知识、聪明的大脑。
在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人,会操纵现代化高科技武器的龙王,也可以是宇航员,也可以是探测其他星球奥秘的科学工作者。
是故事就需要有故事情节,科幻故事更需要离奇的情节。
这样,故事才能跌宕起伏,有吸引力,别人读了才会爱不释手。
③融幻想与科学色彩于一炉。
科学幻想故事常常是科学未来的预言。
它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成现实。
编科学幻想故事时,必须和科学知识与科技发展相联系。
关注科学进步,想象科学对未来生活的巨大影响,我们的想象才会插上飞翔的翅膀。
我们运用已有的科学知识,发挥丰富的想象和联想,以现在的科学为基础,想象在未来社会中,科学技术会发展到何种程度,我们在科技这样发达的未来社会中,会怎样做事,怎样生活。
3.为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者,应该给故事取个合适的名字。
了解写科幻故事的方法。
四、出示几幅画面。
1.运用多媒体展示几幅画面:
（1）大脑直接从书上拷贝知识的画面。
（2）用时光机穿越时空回到恐龙时代的画面。
（3）在火星上生活的画面。
2.小组交流,就同学们感兴趣的画面大胆幻想。
3.点拨:
（1）可以制造一个记忆芯片,在人睡觉的时候,把知识都存储到大脑里,使人变得聪明起来。
（2）在当今这个时代,终于有了时光机。
我和我的小伙伴对恐龙很感兴趣,决定回到那个时代去看一看。
来到恐龙基地,可以介绍恐龙的生活环境及恐龙的种类等等,最后离开恐龙基地。
（3）可以写人们如何在火星上生活,吃什么,喝什么。
通过直观、形象的画面,激发学生的探索欲望,刺激他们对未来世界的遐想,开启他们想象的大门,从而进入他们自己的幻想世界。
五、读写结合科幻故事。
1.出示例文:
我希望能发明一个飞行背包
我希望能制造出一种飞行背包,它不仅坚固耐用,还能装很多东西,能为人们的学习和生活提供很大的便利。
这种飞行背包和普通背包的外观相似,但它是用一种既柔软韧性又极高的材料制成的,而且还防水,只要背上它,就可以在广袤无垠的天空中飞来飞去,不会遇到类似地面上堵车的现象。
这个飞行背包有许多功能。
首先,它的燃料几乎取之不尽,用之不竭,因为它是通过吸收空气中的二氧化碳作为燃料的,非常环保。
其次,它还有智能程序,你只要对它说:
“快把我送回家。
”它就会腾空而起,向家飞去,还能让你一览路上美丽的风景。
它还有最后一个奇特的功能,就是光速功能。
这个功能十分厉害,你只要按下背包左侧的一个按钮,它就能以光一般的速度把你送到目的地,但是会一下耗尽所有的燃料,只有在紧急情况下才能使用。
我一定要好好学习,早日发明出这样的飞行背包,它不仅能为人们的出行提供便利,还能解决大城市交通拥堵的问题,并能减少机动车排放的尾气,还地球一个蓝天!
2.这篇文章中的背包飞行器是什么样子的?
有什么特点?
文章是怎样结尾的?
学生在交流的基础上,出示例文,让学生进一步明确科幻故事的写法。
六、学生交流选材。
七、学生汇报,教师引导。
八、学生习作。
【板书设计】
插上科学的翅膀飞
1.未来发生的,将来可能实现的。
2.鲜活的人物形象、离奇的故事情节。
3.关注科技进步,想象科技对未来生活的巨大影响。
第二课时
1.培养学生的自行评改能力。
2.让学生懂得“文章不厌百回改”的道理,激励学生习作、修改的兴趣。
一、重温习作要求。
1.我们一起重温习作要求:
本次习作是（编写科幻故事）,要求我们要敢于大胆想象。
2.教师:
同学们的习作都按时完成了。
你们编写的故事老师也都看过了,写得真不错,很吸引人。
二、诵读优秀习作。
1.教师诵读优秀作品,说说好在哪里。
2.师生评议优秀作品。
三、小组交流作文。
1.学生四人一组,请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段,再推荐出一个最优秀的片段,让全班同学欣赏。
2.学生集体交流,教师指导或参与。
3.请小作者有感情地朗读片段,其他同学谈谈听后的感受,师生共同评价,感悟习作要求和方法。
目的是培养学生愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的学习品质。
四、集体修改作文。
1.教师:
同学们,“文章不厌百回改”,好文章是改出来的。
下面,我们来看看这篇习作（中等文章）。
请看大屏幕。
2.学生快速朗读习作。
3.学生修改有明显错误的词句,对在什么地方适当补充情节、对话或增加角色提出建议。
4.师生共同评改。
5.请同学们按照以上方法,两两互改。
通过评典型例文,示范导改,让学生在赏中学法,议中悟改,提高写作能力。
五、自我修改。
同学们,好文章是改出来的道理大家都明白了。
文章千改万改,自己改才是最好的方法。
那自己怎么改呢?
方法就是:
板书:
自己读一读,改字词、句子;
想一想同学的建议,适当补充情节、对话,增加角色。
2.学生自我修改,修改后再读给小组成员听。
3.摘抄到作文本上。
目的在于培养学生进一步掌握修改作文的方法,提高修改兴趣,取长补短,提高写作能力。
导语：
六年级语文下册第五单元习作指导《插上科学的翅膀》人教部编版。
下面是马老师为你收集整理的习作方法，希望对您有所帮助。
【写作目标】
1、了解什么是联想和想象并能辨析两者的区别；
2、激发学生的联想和想象能力并在写作中恰当运用联想和想象来表达真实的情感或对生活的感悟。
【习作需知】
一、认识联想
1、联想：
由一个事物想到另外一个事物的思维活动。
2、联想类型：
相似联想如由月亮联想到玉盘；
相关联想如由月亮联想到古诗《静夜思》、歌曲《月亮之上》、神话传说嫦娥奔月；
因果联想如由月亮联想到黑夜；
相反联想如由月亮联想到白天。
二、认识想象
在头脑中创造出未曾有过的新的形象的心理过程。
三、区别联想和想象
联想：
想到
一个事物——————→另一个事物
（存在）（存在）
创造出
想象：
一个事物——————→新的形象
（存在）（不存在）
四、如何运用联想和想象？
A朱自清《春》里是这样描绘雨的：
“雨，一下就是三两天。
看，像牛毛，像花针，像细丝。
”作者为什么不说“像猪毛”或“像狗毛”？
结论：
要合情合理。
B你喜欢哪个比喻？
为什么？
谢安：
“白雪纷纷何所似？
”（《咏雪》）
胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”
胡女曰：
“未若柳絮因风起。
要突出美感。
【习作想象】
一、想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？
1、遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。
2、发明一些新东西，方便人们的生活。
3、省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。
2、想象一下，如果你拥有一个背包飞行器，你会做些什么？
1、飞到非洲看大象。
2、飞到灾区帮。
3、用它去上学，再也不怕堵车啦。
三、想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？
1、养一只小食草恐龙。
2、骑到恐龙背上去旅行。
3、收藏一个恐龙蛋
【习作内容】
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
【审题指导】
大胆设想：
在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？
他们可能运用哪些不可思议的科学技术？
这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？
放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
你知道我们如何写科幻故事吗？
1、故事要有一定的情节。
2、在故事中确定几个角色，要有各自的名字。
3、想象要有一定的真实性，令人信服。
4、作文内容要具体。
【写法指导】
1.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。
回顾课文：
读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
2155年5月17日这一天里她写道：
“今天，托米发现了一本真正的书！
”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：
玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？
他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。
他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？
读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
“他们读到的字全都静止不动。
”“再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
”这种书给人们的阅读带来了多大便利！
1、你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？
只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。
电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
2、写作时要大胆想象。
读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。
我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。
说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。
能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！
3、展开想象，写一写背包飞行器的神奇之处。
这个飞行器是我喜欢的粉红色，它很轻巧，只有300克，而且它里面有一个口袋，可以装书和文具盒，可以当书包来用。
操作它的按键就是戴在手腕上的电子手表。
当然，它的最重要的功能是能载着我飞行。
【写作提纲】
知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1、要写的不可思议的科学技术是什么？
2、叙述一个什么经历表现这一技术？
3、这个经历的起因、发展、结果是什么？
4、打算拟定什么题目？
【佳作欣赏】
神奇的知识拷贝器
为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”，让你的大脑可以直接从书上拷贝知识。
消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊：
“我要‘超强大脑！
’我要‘超强大脑！
’”李博士为了验证自己发明的高科技效果，拉住了乐乐上台实验。
李博士先给我们展示了一本《中国通史》，厚厚的一本呀！
“这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋友，历史知识学得怎样。
”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位？
”“朱元璋。
”“错。
答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。
”“火药始用于军事上是在什么时候？
”“明朝。
答案：
唐朝末年。
乐乐一连错了五道题。
“现在，我们现场给乐乐装上‘超级大脑’，让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。
”只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。
“下面验证实验实效。
请听题。
杨贵妃死在什么地方？
”“马嵬驿。
”“正确。
”“项羽破釜沉舟杀了谁？
”“苏角”“正确。
”“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始?
”“鲁隐公”“正确。
”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？
”“魏源。
”“《南京条约》什么时候签定的？
请说出具体年月日。
”“1842年8月29日”“正确。
”……“正确。
”………“正确。
”乐乐连连答对十题，张口就来，真是神了。
台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。
“太神奇了!
”“太不可思议了！
”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台超级大脑。
有了这台超级大脑，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！
科学就是这么神奇！
点评：
这篇科幻故事，作者从“如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器。
文中虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们的现场交流、验证，对这一高科技产品的功能进行了介绍，结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。
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