二年级语文上册第五单元教案Word文件下载.docx

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课时划分

2课时

教学课时

总备课

56-57课时

备课内容

三

维

教

学

目

标

知识与技能：

1.通过自学能正确的拼读注音的生字，认识10个生字，会写8个生正确读写

词语，读通课文。

2.能联系上下文并结合生活实际体会感悟含义深刻的句子。

过程与方法

自主读文，掌握生字词。

自由读文，勾画含义深刻的句子，自主合作探究理解句子含义。

情感、态度、价值观：

有感情的朗读课文，初步感受对生命的热爱。

1.正确读写生字词，理解课文内容。

2.理解课文中含义深刻的句子。

1.正确读写生字词，理解课文内容。

教法

指导学生运用多种方法识字。

学法

“自主探究、集体交流”识记生字。

准备

课件、生字卡片、挂图。

第一课时

总备课数

56课时

教学过程

二次备课内容

一.激情导入，感知课文

1.教师激情谈话导入。

板书：

识字5

2.由题设问：

“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

二自主读文、学习字词

1.自读课文，读准字音，读通句子。

划出新词。

2.同桌对读课文，互相指正、评价。

3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。

4.“人多计谋　广　，柴多火焰高。

5.结合课文上下文或查字典理解词语。

三、再读课文，自读，自悟。

1.读中你发现了什么？

你还发现什么？

让学生自由议论。

2.组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

（2）“人多计谋　广　，柴多火焰高。

四、合作研读，领悟重点语句

1.指导学生自由读文，在课文中找一找，画一画。

2.指导学生联系上下文和生活实际说一说自己对句子的理解。

3.指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。

五、小结

1．通过这节课的学习，你从中懂得了什么？

2.下节课我们继续学习识字5

六.布置作业

1.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。

2.抄写课文中含义深刻的句子

3.有感情的朗读课文。

课后

反思

第二课时

57课时

1.能结合生活实际体会感悟含义深刻的句子。

2.自主读文，掌握生字词。

3.有感情的朗读课文，初步感受团结的力量。

一.复习引入：

在上节课上，我们通过读课文，品读重点语句感悟到了“人心齐，泰山移”这节课，我们通过更进一步的学习，更深入的了解，感悟。

二、品评人物，深化认识

1.师：

同学们已经多次阅读了这篇课文，请你们再一次仔细阅读，说说“人心齐，泰山移“人多计谋广，柴多火焰高”

2.教师指导，了解学生品读情况

3.在小组讨论的基础上组织全班交流

三、品读欣赏，背诵积累

与动物交朋友：

出示课件：

在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：

小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？

想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？

说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

四、布置作业，课后延伸

1.从文中找出自己喜欢的语句，抄写下来。

2.背诵课文。

称赞

58-59课时

知识与技能:

1.认识认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3.学着发现别人身上的优点。

　。

过程与方法:

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识。

培养关心他人，无私奉献的优秀品质。

有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。

培养关爱他人，无私奉献的优秀品质。

指导学生运用多种方法识记生字。

自主学习，合作交流。

多媒体课件。

58课时

一、激趣谈话，导入新课

1.随机表扬：

　　（你坐得真好！

老师称赞你!

）（你的学习用品放得多整齐啊！

我也称赞你!

）

　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

2.我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

（你表现得那么好，的确该得到称赞；

发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!

）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

3.今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：

称赞（齐读课题）看到这目，你有什么问题要问吗？

（让学生问）

二、自主读文、学习字词

3.指名按自然段读课文，引导学生进行正音。

4.质疑问难，师生共同帮助解决。

三、品读课文，感受语言美

1.要求学生用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。

教师巡视指导。

2.讨论交流：

课文中的哪些语句深深地感动了你？

请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。

师参与讨论、指导。

四、赏读课文，感受人性美

1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。

2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。

要求读好人物的对话。

3.交流感想。

4.要求学生有感情的朗读全文

通过这节课的学习，你从中懂得了什么？

六、布置作业

1.将本课中的好词、好句积累在你的作业本上。

2.熟读课文。

59课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

2学着发现别人身上的优点。

3.培养关心他人，无私奉献的优秀品质。

与动物交朋友：

　　出示课件：

2.背诵课文。

蓝色的树叶

60-61课时

知识与技能:

1.认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

　　　2.正确、流利地朗读课文。

过程与方法:

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生通过自主合作读懂课文内容，体会情感、掌握知识。

情感、态度、价值观:

懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

3.背诵课文，积累好词佳句。

理解课文中含义深刻的句子。

指导学生正确、规范的书写生字。

以读为主，读中悟情。

生字、词语卡片，多媒体课件。

60课时

　　　3.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

一.畅谈生命，激发情感。

提问：

看到这片树叶你有什么问题要问吗？

（有的可能问：

怎么会是蓝色的树叶？

还有的更惊奇地问：

真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？

二、自主读文，学习字词

生：

学生读课文，小组内自主交流识字，结合上下文理解词语。

三、再读课文，整体把握。

1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：

课文围绕“生命”写了哪几个事例？

2.全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括。

生;

1.学生带着问题自由读文。

2.全班交流。

3.学生练习用简练的语言概况。

四、自主选择，研读课文。

1.理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

2.指导分组：

把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，请每组学生自己推选学习组长。

五、小结

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.有感情朗读重点语句。

3.下节课我们继续来学习课文，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

六、布置作业

1.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。

61课时

1.正确、流利地朗读课文。

2.指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生通过自主合作读懂课文内容，体会情感、掌握知识。

3.懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出价值。

一.复习引入

1.听写词语

2.默写上节课学习并积累的含义深刻的句子，并有感情朗读。

二、品读课文，感悟语言

1.自主品读：

轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。

2.指导小组交流。

三、通读课文，畅谈收获。

1.回读全文，自我总结学习收获。

2、全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获.

四、读背说写，积累运用

1.举行朗读比赛。

2.指导背诵。

3.积累名言。

生：

1.学生选择自己喜欢的段落读，比一比谁读得好。

2.学生自由背诵。

3.学生交流自己搜集的有关生命的名言，并抄写下来。

五、布置作业，课后延伸。

1、抄写生字

2、熟读课文

纸船和风筝

62-63课时

知识与技能

1.认识8个生字。

会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

过程与方法

指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，掌握知识。

情感、态度、价值观

感悟生命，热爱生命，树立无所畏惧的勇气和信心。

整体感知，理解课文。

自主识字，搜集资料，交流讨论，

课件,字词卡片。

62课时

一、激趣导入

1.每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？

有过不愉快的事情吗？

指名述说。

（学生各抒己见）

　2.今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。

（风筝的筝要读轻声。

二、初读文，知大意。

1.小组合作：

互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。

2.自学反馈：

指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

师生共同质疑问难。

3.整体感知课文大意：

说一说：

作者在维也纳经历了什么事？

1.学生在小组内自由读课文，合作解疑。

2.分段读文，质疑。

3.读文思考

三、细读理，清脉络。

（1）学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。

　A他想了想，就扎了一只风筝。

　B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：

“祝你幸福!

”

（2）检查学生识记生字的情况。

课件出示：

扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵

1.学生自由读文、勾画。

2.学生有感情读句子，谈感受。

3.学生上黑板写。

四、小结

五、布置作业

1、抄写生字。

2熟读课文。

63课时

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

3.指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，掌握知识。

一、复习引入

2.松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

引导学生小结。

课件演示过程。

二、品读文，感悟美

过渡：

纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。

1.学生自由读课文，圈画。

和身边的同学交换意见

2.学生自由发言。

3.悟出言中之意，悟出言中之理。

三、美读文，入情景

1.循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文。

2.举办朗读比赛，评出优胜者。

四、朗读体会

学生选择自己喜欢的段落读，比一比谁读得好。

学习了本篇课文你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？

六、作业

1、写生字

3、完成课后我会读。

从现在开始

64-65课时

1.　会认　9个字，会写　10个字。

　　2.　正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

　　3.　懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

背诵课文，积累好词佳句。

自主探究，同桌互助，交流。

自主学习，小组合作学习。

多媒体课件，生字卡片

64课时

1.会认　9个字，会写　10个字。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

一、畅谈生命，激发情感。

同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？

谁愿意把自己的知识与大家分享？

指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

　板书课题。

学生读课题。

看到课题，你最想了解什么　?

学生质疑，　交流自己最想了解的问题。

1.学生带着问题自由读文。

1.提出听的要求　：

课文讲从现在开始怎样呢？

仔细听听课文讲了什么事？

听后你有什么感受？

你在听的过程中能认识几个字　?

　自己不认识的字记下来。

2.教师范读。

　生：

1.学生选择喜欢的段落自由读文。

2.分组、推选组长。

3.学生分组活动。

重点理解含义深刻的语句。

4.小组间交流或向老师发问

3.有感情的朗读课文

65课时

1.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

复习检查：

　　1．开火车读生字词。

2．听写词语：

下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。

3．出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。

猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。

二、讲读课文

课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？

我们来学习课文第一段，学生自由读。

　　老师引读第一自然段：

狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。

于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？

　　学生接读狮子说的话。

结合看图，指导朗读狮子说的话。

学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

1.学生交流小林和小东的发现。

2.让学生自己发现总结方法学生带着问题自由读。

3.小组内自由交流。

4.学生找句子，交流体会。

三、读读演演

1.自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。

2.学生自愿组合，分角色表演故事。

老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。

四、拓展练习

1.续编故事：

猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？

　　2.说说班里的小干部哪些地方做得好？

如果你当了小干部，你将怎样做？

3.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

4.自由交流讲述。

五、作业

1、熟读课文

2、完成课后读读写写

语文园地五

3课时

66-68课时

知识与技能：

1.运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

　　2.能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

　　3.朗读词语、通过读记积累词语。

　　4.正确、流利、有感情背儿歌。

　　5.围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

过程与方法：

1.通过回顾课文和交流自己搜集的资料进行口语交际。

2.学生自主交流，教师指导学习体会句子含义的方法，积极自主的积累语言。

情感、态度、价值观：

继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

。

发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

引导学生自主学习，发现规律。

自主学习，合作探究，观察图画，练习说话。

多媒体课件

66课时

一、我的发现

1.出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）　

钅　钢　铜铁钉衤被　裙　裤　袄疒病　疼痛疯

　　2.学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

　　3.交流发现：

每一行的字都有一个相同的偏旁。

（在字的前面点击偏旁）

　　可是，你们知道吗?

这12个字里藏着秘密呢?

聪明的小朋友一看就知道。

（引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。

）

　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；

第二行字