八语上一二单元教案Word下载.docx
《八语上一二单元教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八语上一二单元教案Word下载.docx（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2、有没有哪一句能够概括全文主要内容?
（标题：
人民解放军百万大军横渡长江）
3、教师讲知识：
（1）这则新闻的前两句是“导语”（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。
导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。
（2）新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。
评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。
（3）新闻还要有“标题”。
“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。
标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。
标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分（如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等）。
一则新闻，往往由这三部分构成。
【说明】教师随着讲解，板书：
标题、导语、主体。
这是传授知识的环节。
作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能忽视。
在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。
（八）通过比较，传授新闻特点的知识。
1、这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。
这些内容去掉与保留有没有不同?
（括号及其中的内容属于新闻的“电头”──学生答题后教师再讲，这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。
2、从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点?
（材料真实，报道及时）
3、主体部分中，有两处写到“至发电时止”。
这样写说明了什么?
（报道准确）
教师板书：
真实、及时、准确
这是新闻的三个特点。
此外，简明也是新闻的一个重要特点（板书“简明”）。
渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。
关于简明扼要问题，课后有短文专门讲解，课下阅读。
（九）体会本文语言表达的一些特点。
1.题目是“百万大军横渡长江”。
这“百万”是实数，还是虚数?
（是实数。
中路军30万人;
西路军35万人;
东路军35万人）
人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。
2.“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
”其中，“不含”有什么作用?
去掉它，行不行?
（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）
3、本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。
请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。
（十）布置作业：
课后练习二、三。
口头完成;
课后练习六。
书面完成。
第二课时
【学习目标】
1、巩固重点字词;
运用所学知识分析新闻六要素及结构要素
2、运用所学知识分析评价新闻
3、了解我国在解放战争时期采取的土地政策，感悟我解放军在战略决战阶段的伟大气势。
【教学过程】
一、复习旧课：
1、回顾新闻的结构：
一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
教学目标
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
新闻的六要素：
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
新闻的特点：
观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、整理新闻《人民解放军百万大军》的六要素：
人物：
人民解放军百万大军
时间：
1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：
西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线
事件发生的原因：
国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：
人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。
新闻的结构通常包括以下几个部分：
标题、导语、主体、背景、结语。
3、请合上书用简短的话将这则消息复述出来。
结合复述讨论课后练习一，明确交代清楚要素是新闻真实性的需要。
二、学习新闻《中原我军解放南阳》
（一）整体感知：
1、速读新闻，理清新闻六要素：
中原我军
1984年11月4日下午
南阳
蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。
在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。
自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干个据点外，全部为我解放。
（二）思考品味：
1、完成研讨与练习四
2、全文共分为五个层次：
1）导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间
2）背景材料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位
3）回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因
4）有河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利
5）预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。
三、拓展延伸：
1、思考题：
俗语云：
“得民心者得天下。
”从文中选择论据来证明蒋军的大势已去?
阅读全文寻找证据，证明我军进行的是一场正义的战争。
2、完成研讨与练习三第三组，感受新闻语言的生动与形象
例：
比较下面两段话：
A、20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了30万人。
B、20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。
分析：
上面两段话主要意思一样，但第1段表达较笼统。
第2段中将“越过”改为“突破”，体现了人民解放军是经过激烈的战斗才取得胜利的。
“渡至”比“到达”的意思具体确切，说明人民解放军是从水路进军的。
而第2段中的“24小时内”和“即已”则比“共”字更具体、更准确了，突出人民解放军渡江时间短、进军神速。
第2段是毛泽东的原文，和第1段作比较，充分体现了新闻语言的准确和简明。
四、教师总结：
1、《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。
给我们留下很深刻的印象。
希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
2、新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
五、提高巩固
从近期报纸上找一则你最喜欢的新闻进行分析，分别找出该则新闻的六要素、结构要素以及进行适当的点评，具体的阐述你喜欢它的原因。
六、作业练习
1、检查字词
2、课后练习讨论
学习目标：
1、了解作者及背景。
2、赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。
3、在回味故事情节中，品味老头子的传奇色彩。
4、学习英雄们不怕艰难，豪迈乐观，斗志昂扬的英雄性格，培养爱国情感。
学习重点：
目标2、3
学习过程：
一、导入：
同学们，看过电影《小兵张嘎》吗？
（看过）那么你们知道这个故事发生在什么地方吗？
（河北白洋淀）影片中那涌起阵阵绿色涟漪的芦苇，那夕阳斜照下深沉宁静的芦苇，那一望无际的水域深深吸引了我;
小英雄嘎子的机智勇敢更是让我惊叹。
今天，我们将再次踏进白洋淀，去认识一位老英雄。
让我们一起走进课文《芦花荡》。
二、作家作品介绍：
（有哪位同学来说说作者简介，哦，你来说。
）
1、孙犁，现代小说家，散文家，河北省安平县人。
荷花淀派代表作家。
2、哦，说得不错，老师再向大家补充一点：
孙犁年轻时曾在白洋淀生活过一段时间，对那里的人和事很熟悉，在抗战的冀中平原，他曾经满含深情地说：
我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帷幕，力量将从其中升起。
在《芦花荡》里，作者将这种力量赋予一个老人，演绎出一段悲壮地传奇！
三、绘声绘色说老人。
1、这究竟是一位怎样地老人，请同学们从外貌、动作、语言、心理等方面说说老人给你的印象。
（为了节省时间，我给同学们分了四个大组，每组从一个方面来找就行了，可以用这样的句式来说：
从描写，我看到了一位的老人。
答案示例：
①“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
”
（老师也看到了一位“瘦而有精神”的老人。
②“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！
“不怕，小火轮上的探照灯，他找不见我们。
“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！
“你们不信我的话，我也不和你们说。
谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！
可是，等到天明，你们看吧！
（这位同学是从语言上来说的，主要体现老头子的“自信和自尊”）
③“老头子叫了一声‘趴下’，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。
“老头子无力地坐下来，船停在那里。
“老头子把船一撑，来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
（说得真不错，这是从动作方面来写的，体现老头子“敏锐机智”“自尊”。
④”一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。
大江大河过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？
自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱，自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？
这老脸呀！
哦，这位同学读得可真好！
把老头子那种愧疚、难过的心情读得绘声绘色。
请同学们也来用心读一遍。
总结归纳：
随着同学们精彩地回答，老头子的形象变得更加清晰了！
他是一位瘦而有精神，自信自尊，动作敏捷的老人。
四、立足情节品传奇
过渡：
这位干瘦得老人，年近六十，应该在家养老了，可孙犁笔下这位老人却神出鬼没，无数次通过敌人的封锁线，演绎着一次又一次的传奇。
1、请同学们找一下，这篇小说的哪些情节富有传奇性？
用“老英雄奇在”这样的句式来述说传奇！
老英雄“奇”在：
他手无寸铁，却神通广大。
他干瘦得像老了的鱼鹰，却特别有精神。
他没有一支枪，却让十几个鬼子送了命。
在敌人紧紧封锁的水面上，悠闲地撑船出入。
在白洋淀迷宫似地水道上，自由行进。
过渡与总结：
老头子的奇，就奇在他神通广大的本领，奇在他悠闲乐观的情绪。
那么老师想再问一句：
这样的一位老人，为什么会演绎传奇？
在被压迫中激发出来的爱憎分明的情感让他有了神奇的表现。
在战争中练就出的智勇双全的本领让他有了神奇的表现。
五、联系背景悟精神
生活在和平年代的我们，难以想像在半个多世纪前那个战火纷飞的年代里，人民过着怎样一种水深火热的生活！
但历史却清晰地让我们记住了这些曾在抗战中奋不顾身的有名或无名英雄！
他们是正义的象征，和平的缔造者！
让我们全体起立！
向这些英雄们致敬！
同学们，努力学习吧，做个新时期的英雄，用知识武装自己，努力学习，报效祖国！
六、满怀敬意写英雄
同学们一定看过不少表现战争的文学作品或影视作品，其中的英雄形象惊天地，泣鬼神，让我们动笔来写写你心中的故事，以表达我们的敬仰与追思。
蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。
于是，无论中外，都有许多诗文以蜡烛为题。
现在，蜡烛已失去它本身的实用价值，但我们仍常用它来寄托某种情感：
喜庆，或是忧伤……今天我们要学习的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。
二、检查预习
1、给下列加点字注音：
2、词语积累
（1）烧灼：
烧、烫，使受伤
（2）珍藏：
认为有价值而妥善地收藏；
（3）穿越：
通过；
穿过。
（4）目睹：
亲眼看到。
（5）拂晓：
天快亮的时候。
（6）瓦砾：
破碎的砖头瓦片。
（7）地窖：
保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。
（8）匍匐：
爬行。
（9）精疲力竭：
形容非常疲劳，一点力气也没有了。
竭，尽。
（10）名副其实：
名称或名声与实际相符合。
副，符合。
（11）耸立：
高高地直立。
（12）柔和：
温和而不强烈。
（13）闪烁：
（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
（14）肃立：
恭敬庄严地站着。
（15）颤巍巍：
抖动摇晃（多用来形容老年人或病人的某些动作）。
（16）肃穆：
严肃安静。
（17）永垂不朽：
（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。
垂，流传。
朽，腐烂。
3、作者简介
西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。
1934年开始写作。
1938年毕业于高尔基文学院。
1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。
曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委、苏联作协副总书记和书记处书记等职。
主要作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》《俄罗斯问题》，诗集《友与敌》，长篇小说《日日夜夜》，三部曲《生者与死者》等。
1949年访问中国，并于次年出版了描写中国人民进行解放战争的《战斗的中国》一书。
三、探究质疑
1、整体把握
——全文可分为三大部分。
第一部分（1—7段）：
写苏联红军要偷袭桥头堡时，有一位战士牺牲了。
第二部分（8—13段）：
写老妇人育乞西亲眼目睹这位战士牺牲的经过。
第三部分（14～31段）：
详写老妇人育乞西置生死于度外，安葬红军烈士，还在坟堆上点上藏了45年的结婚喜烛。
第四部分（32～44段）：
写苏联红军寻找战士尸体时，却发现坟堆、老妇人和烛光。
2、本文为什么要以蜡烛为题。
——烛光是红军烈士生命之光，烛光寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；
烛光是两国人民战斗情谊的象征。
3、这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？
——事件发生的时间是1944年9月19日早晨，
地点是南斯拉夫首都贝尔格莱德的萨伐河岸附近的一块方场。
起因是五个红军战士偷袭萨伐河上的一座桥，
结果其中一个名叫契柯拉耶夫的红军战士牺牲在方场上了。
连长准备第二天再去进攻时，再埋葬这位战士。
（一）分析第一部分：
故事的开端
（二）分析第二部分：
这一部分叙述的地点发生了转变，以老妇人的住处为中心进行交代。
4、文章中多次写到炮火在离老妇人很远的地方响起来，有什么特殊的意义吗？
——☆（第10段）第二层被炮火轰毁了，她就搬到楼下去住，住在楼下的人早已搬得一个不剩了。
后来楼下也毁了，老妇人才搬到地窖里去住。
☆（第11段）她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去——她认定，她自己住的地方比较安全，然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。
老妇人被这一震，耳朵也聋了，脑袋碰在墙上，失去了知觉。
☆（第13段）德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。
碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。
☆（第16段）德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
☆（第18段）德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。
☆（第20段）天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。
☆（第24段）德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。
☆（第30段）但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。
——突出老妇人在炮火中种种行为的感人力量。
同时，炮火在离老妇人很远的地方响起，似乎也喻指法西斯的炮火在反法西斯各国同盟的友谊的巨大力量面前也望而却步了。
6、第17段：
中关于”她“的动作描写的词语有哪些？
表现了他什么样的感情？
——穿，翻，看见，理，弯，坐反映的感情：
对年轻战士的哀怜、叹息。
7、老妇人能够舍身掩埋红军战士的动机是什么？
——动机：
痛恨法西斯，热爱自己的祖国。
（红军战士是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。
坟堆是南斯拉夫老妇人育西乞为他堆的，她不忍心红军战士暴尸战场，她要让红军烈土安息在南斯拉夫国土上。
8、文章从哪些词语可以看出老妇人的身体不是很好？
——两次“休息”“站起来的时候，行动很困难”“颤巍巍”等词。
掩埋烈士的每一步老妇人都非常吃力，假如笼统地说“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”，那就不够感人，作者是这样写的：
“路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。
最后，她总算把死者拖到了弹坑里。
她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。
”这样描述，情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都听得见，真是感人肺腑。
9、写老妇人安葬烈士的礼仪也很具体，例如掩埋之前“老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，一个一个动作都作了描写，也是很感人的。
10、阅读第28段，“老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在坏里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直不舍得用，珍藏到今天。
（1）“摸出”能不能用“拿出”或者“取出”来代替，为什么？
——不能换。
“摸出”与后边的“揣在怀里”相呼应，说明老妇人把这支大蜡烛藏得很深，只能用手去摸索着拿出来。
说明她非常珍惜这支蜡烛。
（2）为什么要交代这支蜡烛的来历？
——补充说明这支蜡烛的来历，才能说明这支蜡烛对老妇人来说是多么珍贵，也才肯附托出老妇人的这种行为是多么伟大，令人敬佩。
四、小结课文：
五、布置作业：
1、熟读课文
2、复述课文
本文是一篇非常感人的战地通讯。
在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧焦了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。
文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
二、分析课文第三部分：
1、这一部分的开头照应了第一部分连长的决定——攻下桥再埋葬契柯拉耶夫。
可是他们找不到那位烈士的尸身，后来士兵们发现了那个坟堆，还有燃着的蜡烛，他们知道烈土是被葬在这里了，然而这些战土怎么也想不到是一位老妇人为这位烈士安葬的。
2、老妇人又送了另一支蜡烛，并且为它点燃，临走时“十分庄严地对他们深深一鞠躬”，虽然没有说一句话，可此时无声胜有声。
老妇人明白这些异国战土是为了解放南斯拉夫而战斗在此，牺牲在此的，她心中怀着对他们的崇敬与仰慕之情。
由此，我们更加憎恨法西斯侵略者的卑劣行径，心中也加深了对“和平”二字的理解。
3、蜡烛是本文中人物情感的寄托线索，请从课文再找出有关烛光的描写。
——蜡烛是这篇文章中一个小小的道具。
文章在第28段交代了蜡烛的来历“是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天”，这个交代说明了这支蜡烛有着非同寻常的意义。
它虽然渺小，但却是老妇人的宝物，老人把它最珍贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意。
文章后面多次对烛光进行描写，特别是文章的结尾处“她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头”，“这一点火焰是不会熄灭的。
它将永远燃着……”，这里的描写不仅仅是烛光的写照，而且具有一定的象征意义。
这烛光象征着两国军民的感情，象征着老人与烈士之间的母子深情。
正是因为有了这种深挚的情谊，战争才能够取得胜利。
4、这里有3处提到了老妇人的“黑色大围巾”，这有什么特殊的意味？
——黑色给人一种沉重肃穆之感。
老妇人不只用自己的行动，也在用自己的衣着表现对红军士兵的哀悼。
这围巾也渲染了一种沉郁悲凉的气氛，衬托了人们悲哀的心情。
（渲染了一种庄严肃穆的氛围，寄托老妇人的哀思。
5、整个场面庄严肃穆，老妇人从始至终不说一句话，这样设计的用意何在？
——这里既有缅怀死难战友的怀念又有对老妇人高尚心灵的烘托，此时无声胜有声
6、请你用一个词语来概括这个场面的氛围：
——肃穆
7、老妇人为什么要：
“十分庄严的对他们深深鞠躬。
”——既是表示感谢又是表达敬意。
8、老妇人为什么：
“没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵”。
——过于悲伤，不忍心再去看。
9、“红军士兵们目送着她走远了”表达了红军什么样的心情。
——“目送”写出这些战士对老妇人的敬意
10、将“那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
”改成：
“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
”有何不好？
——改后不能体现蜡烛的珍贵。
（补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。
11、“她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
”这一细节描写有什么作用？
——一方面表示老妇人是在身体极其虚弱的情况下安葬红军战士的，从而表现了这位南斯拉夫母亲对苏联红军战士最崇高最热烈最诚挚的感情，另一方面也歌颂了红军战士对这位南斯拉夫母亲的体贴关切。
12、谈谈结尾句的含义：
——结尾两句话讴歌了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最热烈、最诚挚的感情，这份感情不分国界，情同母子。
这份感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
（为和平而战是每一个人的心声，在这共同的战斗中用血肉凝成的友谊将永远长存。
13、读了课文后，你又感受到了什么？
——这是一首赞美诗，一曲颂歌，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情
14、这篇文章的感人之处在什么地方？
——首先当然是题材感人，但是感人的题材要写得感人，写作方法也是重要的。
探究这篇战地通讯的写法，可以悟到，作者在落笔之前，对事件之所以感人的种种因素是作了分析的，在叙述过程中，在感人的因素上就着力描写。
再则，突出蜡烛，更是作品成功的关键。
事件感人的因素有哪些呢?
分析起来有四点。
一是环境危
升级会员 