德育工作汇报材料精选多篇Word下载.docx

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基于此种认识，我校提出了“育人为本，德育为首”的理念，在全校推行人人都是管理者和教育者的全面的育人管理。

　　第一，转变教育观念。

学校的工作由“以教学为中心”转移到“以学生为中心”。

我们的宗旨是“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。

”在“以人为本”的旗帜下，我们要在学生的成人上下功夫，把德育工作抓实、抓细、抓严，让每个学生做有益于个人，有益于家庭，有益于社会、民族和国家的人。

第二，德育成败之关键在教师，学校倡导“人人都是教育者”。

我们组织全校教职工认真学习了《教师职业道德规范》、《教育法》等，将教育思想内化为行动理念。

使广大教师懂得了“学校无小事，事事关教育；

教师无小节，节节关育人”，为学校的德育建设奠定了坚实的基础。

　　第三，组建德育管理队伍。

学校建立了校长挂帅，政教主任主抓，党、工、团积极配合，班主任为骨干，全校教师积极参与的德育工作队伍。

在此基础上，学校还要求各科室积极配合学校的德育工作，从课堂到课间，从教室到校园，从班级到宿舍，学校各个部门协调一致，互相沟通，齐抓共管，把每一个环节都纳入管理轨道。

　　第四，我校近几年来还加大了对德育工作的投入。

建立宣传栏，增订新书和报刊，组织全体教师到各处兄弟学校学习先进的德育工作和教学经验，种花、种草、平整操场等美化环境，每年投入都达几万元，用坚实的物质基础造就良好的环境，陶冶学生的心灵。

　　二、规矩成方圆——规范学生品行

　　学校德育工作，在很大程度上是规范教育，要落实《公民道德建设实施纲要》和

　　中小学生守则和日常行为规范，使学生的道德、思想和行为符合民族、时代和社会的准则。

　　首先，学校制定了各项管理细则，如《三道中学十大陋习》、《班级公约》、《文明学生评选细则》、《文明班级评选细则》、《校园之星评选细则》等等，使全校师生的思想行为都有章可循。

　　其次，修订德育工作方案，确立层次分明、目标明确的德育阶段目标：

初一：

初中的奠定期，在小学德育的基础上，加强扶持，加强行为养成教育，加强班集体教育，适应初中的学习生活，让学生学会做人，突出“求实”；

初二：

初中生活的养成期，培养学生一定的学习能力和科学态度，为进一步的学习打好基础，加强公民教育，突出“求恒”；

初三：

初中的收获期，巩固成材意识，培养“自辩、自学、自管、自锻”能力，加强社会教育，突出“创新”；

激发学生的潜力，加强前途教育，加强心理素质教育，突出“拼搏”

　　再次，实施量化管理，虚工实做。

学校组织的监督主要有领导日查和督查人员的检查。

此外，为发挥学生的作用，还成立学生督查小组，负责两操、纪律、卫生等方面的督查。

在检查的时候，实施打分量化，重奖轻罚。

每周一的升旗仪式上，公布各项检查结果，学期末进行综合评比。

　　这些细则的制订和落实，目的是让学生通过他律慢慢达到自律，由外力约束达到自我管理，把人们普遍遵循的道德准则和行为方式内化为自身的意识和行为。

在规矩的约束下，同学们大都树立了“让美走在自由之前”的意识，文明守纪，自律自强，风气健康向上。

　　三、强化主阵地——寓德育于课堂及生活之中

　　学生在校最长、最有效的时间主要在课堂上，这是实施德育教育的主阵地。

撇开这个主阵地，去追求所谓的德育，无异于舍本逐末。

课堂上，教材所富含的情感因素和思想因素以及教师的情感和思想，通过知识和信息载体传递给学生，学生不仅能学到道德知识，而且能形成道德判断，并以此指导自己的行为。

其一，立足思想品德课。

思想品德是德育的富矿。

学校重视思想品德课的教学，老师们精心备课，联系学生的生活实际，将知识与事例有机结合，深入浅出，形象具体,从而使思想品德课，上得好，挖得深，拓得宽，由知而情，由情而意，由意而行，

　　其二，挖掘其他课程的德育因素。

在各学科教学中，有机地结合学科特点生动活泼地渗透思想品德教育。

五育之中，德育为首。

文史课中的人文因素、理化课上的理性思维、音体美的熏陶感染，都是对学生进行全方位的德育教育的有利途径。

　　其三，课内外相结合。

学校架构了德、智、体、美、劳全面发展的发展思路，先后组建了音乐、美术、体育、摄影等兴趣小组，让学生在丰富多彩的课外活动中，有目的、有步骤地提高其思想素质和实践能力。

　　四、让学生民主参与——活动渗透品格教育

　　按照“思想引导、目标激励、活动落实”的教育工作思路，努力为学生的未来奠基。

我校开展了内容丰富、形式灵活、学生广泛参与的各项活动。

在参与活动中，学生们受到直接或含蓄的品德教育和思想教育。

　　、常规性思想教育活动

　　升旗仪式。

每周一早上，当太阳升起时，200多名学生齐集操场，全体教师列队集合，仰望国旗、高唱国歌、进行慷慨激昂的国旗下讲话。

爱国主义教育落到细处、小处。

　　主题班会。

坚持每两周一次的主题班会，由班主任或者学生主持，结合实际学习生活情况，探讨文明礼仪、道德教育、理想观念等等，让学生在置辩中树立正确的意识。

　　班级系列活动。

要求各班根据各自的特点开展各种活动，如每日名人名言、课前五分钟谈天说地、故事会、读书会、知识竞赛、小主持人、值日班长制、比学赶帮超等等，张扬学生个性，培养学生素质。

　　重大节日活动。

如“植树节”参加义务植树活动、清明祭扫烈士陵墓活动、“七一”、“十一”的爱党爱祖国活动、教师节开展尊师爱生活动等等，有效利用契机，开展思想教育活动。

　　主题系列活动

　　为提高学生自尊、自爱、自立意识，学校开展了“做文明学生，争学习标兵”的活动，举办了“文明在我身边”比赛，学生自评、互评、班内集体评，选出代表参加学校比赛，比赛由学生组织，学生评判，最后选出学校标兵。

年级之间，班级之间，同学之间，发起了倡议，掀起了竞争的热潮。

该项活动受到了领导的高

　　积极发挥团组织的教育作用，开展了团员培训活动，调动了团员学生的自我教育意识，增强了学生的文明意识。

　　为加强自律，促行为习惯养成，政教每年组织初一新生开展军训，以学、比促行动之落实。

此外，在全校范围内发起了“文明行走”、“规范言行”、“消除不文明现象”等活动，成立了“卫生、纪律监察小组”。

　　为了学生的人身安全，为了落实安全教育和养成教育，学校还加强了值班领导、监察教师制度，组织全体教师轮流值班，教育学生遵守交通规则，遵守学校各项规章制度以，促进了学生的养成教育。

　　、科技文体活动

　　学校以重大节假日为契机，举办了拔河、跳绳、篮球赛、演讲等活动，举办了制做鱼缸活动并进生了展览。

这些科技活动和文体活动的展开，既活跃了校园文体活动动，又提高了学生的艺术素质和精神文明意识。

　　、社会实践活动

　　从2014年至今，我们一直以镇政府、镇派出所、敬老院、烈士墓、牡丹江大桥等地点建立了校实践基地，组织学生以调查、参观、服务、联谊等形式参加各种社会活动，让他们参与生活，并利用自己的亲身体会来加深对所学理论的理解，从而提高觉悟、坚定信念，增强社会责任感。

　　营造校园文化氛围——以环境渗透品德教育

　　孟母三迁的故事告诉我们，创设一种良好的育人环境是最重要的。

校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

　　为切实体现面向全体学生，学校实施了分层次教学，确立了教风和学风，让每一个学生都昂起头来。

　　为创设优美和谐的校园文化环境，在各科室、教室内悬挂、张贴名言警句、宣传画、标语牌；

开展“绿化环境，整洁校园”，要求环境建设必须“四化”：

美化、净化、绿化、静化。

　　为营造文化氛围，特开设学校广播室。

选聘认真负责、业务素质高的同学担任广播员、编辑。

学生自由投稿、自主播音，让文化之声响彻校园，回荡在学生

　　、构建德育网络体系——学校、家庭、社会三结合教育

　　为了使学生”在校做个好学生，在社会做个好公民，在家做个好儿女”，学校不仅在校内实施全面育人管理，还进一步加强了与家庭、社会的沟通，由封闭式教育向开放式教育转变，积极构建立体教育体系。

　　学校此外还定期召开家长座谈会，一般以班级为单位进行，由班主任主持，教师和家长分别介绍情况，共同研究学生教育问题。

学校还鼓励进行家访和校访。

就一些学校教育和家庭教育问题，家长可与老师、校长进行直接谈话，交换意见。

为了不出现教育的盲区，不把困难留给家长，不把包袱推向社会，我们还细心耐心地抓好后进生的转化工作，把学校办成转化后进生的熔炉。

对此，我们积极争取学生家长对学校教育的支持和配合，让家长积极参与到学校管理和教学改革工作中，帮助家长树立正确的教育观和人才观，为这一工作的展开和深化创设了良好的大气候。

　　此外，我们为推广典型，大力开展评优树先活动，评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员、校园之星等活动，让学生从成功中获得激励，让全社会关注学校教育。

　　行春风，得春雨。

由于能针对青少年学生特点，把德育工作做实、做细、做活，我校德育工作获得了较好的效果。

近几年来，我校整体办学水平显著提高，学校被评为“教学工作先进单位”、“普通话校园语言示范学校”、“教育科研重点课题实验学校”等许多荣誉称号。

但是德育工作千头万绪，任重道远，我们有必要在今后的工作中迎接挑战、探索思路、开拓创新。

　　“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”趁着全国上下的德育改革的春风，我们要高扬素质教育的旗帜，划动生存与创新的双桨，向着成功和成材的彼岸，扬帆起航。