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第一个类型是每一天不用教师提醒能保证把碗里的饭菜都吃的很干净。

第二种类型先是观察这天吃饭合不合自我的胃口;

这第三种类型干脆来了一个大转变和教师开始讨价还价，找一系列的借口来推掉自我能少吃一点是一点来到达自我的目的。

在咱们班里每一天吃午餐总是有那么小部分孩子从开始一向吃到最终结果还是一样，那么这些孩子到底在干什么呢

在咱们班级现常有这样的现象发生，小语是个帅气的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，可是他每一天中午吃饭就是个大难题啦不管咱们怎样去哄他，说好话给他听就是无动于衷，每一天就是在耗时刻，我每次看到他拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时刻好嚼呢;

等过了一会儿他眼睛又开始东张西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多时，他还是没有吃完。

不仅仅有小A状况类似也有小智他先看到这天的菜是什么菜，看着菜合不合口，她每一天吃饭先是把饭吃完，然后看到不钟爱的菜就开始用勺子一点点的在抠，当教师说你赶快把这个菜吃下去时，她说教师呀我这个菜真地不钟爱吃可不能够不吃;

在咱们的鼓励下他开始慢慢的尝试，可过了没过多久，她又不动勺子。

我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家长聊起，得知家里每一天要喂很长的时刻。

从以上这两个孩子的身上发现有不一样的点一个是吃饭慢，而另一个孩子是看菜是否对胃口。

总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家又代替的太多，可每次他们又想在幼儿园和其他小兄弟姐妹一样能够愉快的进餐不好挑食。

《3-6岁儿童领悟与发展指南》中指出教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，给予孩子肯定，不好正因做不好而一切代替。

指南中还提出要引导幼儿学习并领悟一些自理的基本要求。

可是在这两个事例中我也开始琢磨，找一些原因的存在。

我开始反思我也有做的不足之处，有时看到他们实在是太慢太慢我只好帮忙开始喂了，可一喂他就大口大口的吃，这就表现出孩子的本性，其实他不是不会吃，也不是慢而是要等着教师来喂。

这就证明了有些孩子在家时过于照顾，而导致孩子的懒惰。

还有一小部分的孩子挑食咱们想了一个办法，把爱挑食的孩子和不爱挑食的孩子座在一齐得到一些帮忙。

大班教育笔记（四）：

如何教幼儿观察

观察是幼儿认识事物的基础，学会正确的观察，对幼儿学习理解一些常识是十分重要的。

比如：

认识秋天，教师向幼儿讲解秋天的特征，田野里的植物的变化，幼儿只是被动的理解。

利用观察对幼儿学习这些知识有很大的帮忙。

带领幼儿到田野里亲自观察，教师告诉幼儿植物的名称，看到秋天是一个丰收的季节，所有的农作物都成熟了，菊花、牵牛花都开放了，树叶变黄了，从树上飘落下来，幼儿对秋天的认识就很深刻并且理解了。

大班教育笔记（五）：

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好:

良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。

不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。

你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。

你这次做得比前次好多了。

孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。

有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。

在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。

教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:

**泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿**成为小兄弟姐妹中最能干一位。

恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。

教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。

他们从教师的表情中明白本身做对了，啊，我提高了教师多开心呀。

于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。

同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

大班教育笔记（六）：

教育幼儿爱护小动物

下课后，一群孩子围在花园边，我怕他们踩了花草，就让他们走开。

可是孩子们恋恋不舍的不肯离去，我问他们那里有什么，他们立刻说：

有只小青蛙。

我立即走过去，组织孩子们观察青蛙的外形特征，例如：

它有几条腿，是什么颜色的，眼睛是什么样的等等，孩子们兴趣很高。

每当院子里有青蛙，我就带领他们去观察，教育他们青蛙是人类的好朋友，是保护庄稼的能手，要爱护它们，不要伤害它，也要爱护其它的小动物，做一个有爱心的好孩子。

大班教育笔记（七）：

大班教育笔记（八）：

一些东西学会放手

以前我总以为孩子还小，有什么他们不会的东西我都会帮忙他们完成，可有一天我发现我错了。

那天我们在室外走独木桥，孩子们都勇敢地上去了，可还有个叫王嘉臻的小朋友在那独自徘徊，上去又下来，下来又上去，我问：

怎样了，为什么不上去呢？

他看了看我说教师，我不敢，你扶我吧。

说着就抓气我的手，抓住我手的那一瞬间我突然想不能这样了，应当让孩子自我去尝试一些东西了，要不然会越来越依靠你。

然后我把我的手拿开，他抬起头说：

教师，你快来扶着我啊。

我笑了笑说：

你很棒的，我在你的后面你大胆往前走就行。

可走了一会他又下来对我说：

教师我还是不敢走。

你很棒，教师相信你。

然后又把他扶上去，他在前面胆胆怯怯的走着，咒语走完了，他像松了口气一样看看我，冲我笑了笑。

之后我伸了一个拇指给他，他笑的更开心了。

到第二次来玩的时候，我扶他上去，他还是想让我扶，我摇摇头，他只好自我走下来了。

走下来之后，他对我说：

教师这次是我自我走下来的。

我笑笑对他说：

你越来越棒了，以后我们要勇敢一些，明白吗？

他高兴的点点头，

其实放手也并不是一件不好的事，一些事情应当学会放手。

大班教育笔记（九）：

树立孩子的信心

要孩子做事有信心，家长务必要有正确的教育方法。

不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是竭尽全力为孩子解决各种困难，这种过度的照顾和过分的保护，实际上夺取了孩子锻炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。

与此同时，有的家长经常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严厉粗暴，当孩子提出问题时轻者批评，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。

长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变得情绪忧郁，缺乏自信。

所以我经常分析每个儿童的发展特点，并根据每个幼儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的教育要求，采取不一样的教，及时调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜质和排除困难的勇气和毅力，为他们创造1条最能发展其特长的道路。

并与家长联系，交流教育经验，共同讨论有效的教育方法，让孩子在家时，无论干活、讲话，只要出现闪光点就及时给予鼓励，平时，应对复杂多变的世界，家长也要充满自信地击风搏浪，为孩子树立了奋发进取、做事有信心的榜样，这样持之以恒孩子的自信心就会增强。

大班教育笔记（十）：

高跷巧变梅花桩

每逢晨间活动，大家都想拿新的体育玩具。

刻新的玩具毕竟少呀，旧的不玩怎样行。

一日，我依旧从体育室拿来了高跷，小朋友一看哎玩过了，都很不高兴。

我让小朋友先站在一旁，把拿来的高跷在场地上布置一个梅花阵。

小朋友一看好奇怪，我对他们说:

这是梅花阵看看谁能从上头稳稳当当的走过去。

这一来小朋友可来了劲，都争着走刚开始大家都走不好，不是踩翻了就是站不稳，胆小的不敢走，许多小朋友还跌了跟头。

经过一番练习，小朋友们大有长进，踩得正，走得稳，速度也快了。

更有的小朋友还隔一个跳一个，居然一个也不倒。

结束时，孩子们还说教师明天我们还做吧。

大班教育笔记（十一）：

午睡成习惯

每次中午值班的时候我发现，咱们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，记得以前的时候，咱们采取了很多让幼儿尽快入睡的方法：

讲故事、听音乐等，可是对于那些难以入睡的孩子来说：

几乎起不到什么作用，坚信这也是一个困扰咱们幼儿教师的难题。

孩子难以午睡我想：

这也许与有的孩子正因在家有些不一样的习惯有关，例如：

有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关，那么咱们不妨试一下，给幼儿创造一个安静的环境，咱们能够带领幼儿做一些安静的小游戏，还能够让幼儿模仿各种小动物的睡觉方式等来让自我入睡，慢慢的让习惯成自然，另外咱们还能够将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点，咱们还要注意对于那些个性难以入睡的孩子尽量不好不耐烦的尽心大声训斥，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自我不睡觉，在那里做小动作、出声音、会影响全体孩子的。

此刻教师要看哪个小兄弟姐妹睡得最香，没想到这几个孩子个性感兴趣，这不，这天中午，这几个孩子既然都睡着了，我想这种方法也许适合这样的孩子吧，在以后的时刻里，我还会继续探索出更多的方法，以此来让那些难以午睡的孩子，能尽快入睡。

大班教育笔记（十二）：

给孩子留下创造的空间

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动美丽的花园。

我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？

为什么不去充分发挥孩子们的创作的进取性和创造性呢？

为什么不让他们自我去想去做呢？

于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都进取的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终坚持着浓厚的兴趣。

孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

大班教育笔记（十三）：

领悟提裤子

天气逐渐转凉，孩子们穿的裤子大多较厚，孩子们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，所以，我组织了领悟提裤子的生活活动。

活动中我让龙雅琦试一试，在脱裤子时，龙雅琦显得较简单，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，碰到这种状况，我便告诉孩子：

你只要说&

lsquo;

教师帮我提一下裤子好吗，我就会十分高兴地帮忙你。

孩子会表达自我的请求时，我就亲切地说：

我很愿意帮忙你。

我帮你提裤子，你也帮我一齐使劲提，好吗虽然孩子的力量起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培养。

在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，我就教给他们求助的方法，以便能及时得到教师的帮忙，减少消极情绪的产生。

同时，在帮忙孩子的过程中，我注意调动孩子的主动性，以避免孩子产生依靠心理。

例如，在孩子领悟自我提裤子的过程中，年龄稍大的孩子一使劲就能提起来，年龄偏小的孩子，手腕儿力量小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会悲哀地哭泣。

我觉得教师对孩子做起来力不从心的事要及时帮忙。

大班教育笔记（十四）：

比赛谁先吃饱饭

吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：

吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自我的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的规矩天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。

饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。

今日吃饭前，我有讲述了一次吃饭要则，刚要吃，强强大声说：

教师，我们比赛看谁先吃饱!

好办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：

行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。

行!

大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。

经过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。

一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。

我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。

偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

大班教育笔记（十五）：

是教师错了

一天早上，我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。

而我只是机械的应付式的回答。

突然，涵涵小兄弟姐妹，拦在我面前说；

教师，你是不是不钟爱我了没有。

我从沉思中醒过来，那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？

我连忙道歉，教师错了，正因刚才教师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。

涵涵坚信了，到一边玩去了。

这事对我的感触很大，对孩子不能应付。

不管多小的事，都要认真对待。

就是一个平常的抚摸，可能影响一个孩子一天甚至生命的情绪。

大班教育笔记（十六）：

强强的变化

我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自我的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。

于是，受批评成了他的家常便饭。

之后，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。

那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由观众评出对错。

强强认识到了自我的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，教师和小朋友越来越喜欢他了。

其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应当用爱的目光和行动去帮忙他、改变他，相信他们会健康、欢乐的成长为参天大树。

大班教育笔记（十七）：

教师要多思考孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：

教师，你把李明领进来好吗？

我惊奇地问：

李明在哪？

他怎样不进来？

母亲着急地说：

他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。

我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：

我不上幼儿园，我不上幼儿园！

我过去问他：

你为什么哭？

他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：

李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？

他满眼泪水地说：

教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？

我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。

我说：

咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！

他说：

教师，我能行吗？

你会不会又不用我了？

不会的！

只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：

教师你真好！

从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！

孩子钟爱玩沙

咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：

教师咱们能不能玩沙子呀？

我想：

何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！

于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，飞到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：

教师你看我画的村庄。

有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我改变了以前的看法：

总以为玩沙脏幼儿不钟爱。

可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。

大班教育笔记（十八）：

幼儿的沉默寡言

我班的王晓芳小朋友异常听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。

就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。

所以，我决定给她改掉这个坏毛病。

我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。

问她：

别的小朋友和你玩你高兴吗？

那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？

她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。

我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

大班教育笔记（十九）：

大班教育笔记（二十）：

随机教育，无处不在

在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：

教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。

如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。

为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。

尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。

大班教育笔记（二十一）：

大班教育笔记（二十二）：

沙水游戏中，让孩子自我解决问题

幼儿园应以游戏为主要活动。

幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。

教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。

如：

户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动动物园。

第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：

朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？

李乐晨