八年级下册M1教案Word格式文档下载.docx
《八年级下册M1教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册M1教案Word格式文档下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
预习课学案
一.预习目标
1.拼读单词、词汇。
2.初步了解smell,taste,feel,sound,look---等表示感觉和知觉的系动词的用法
3.了解文章大意，为进一步学习打好初步的基础。
二、预习导航：
1、学生自主预习学习单词。
2、从课文中找出含有smell,taste,feel,sound,look---等表示感觉和知觉的系动词的句型，初步了解这些词的用法。
e.g.
Theseshoesfeeltight.
你能找出多少个类似的句子？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思考:
你发现了什么规律？
___________________________________________________________________________
3、找出含有疑问的单词和句型，讨论或查取新词的含义和句型的用法。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三.预习展示
1.小组互查单词预习效果
2.小组展示smell,taste,feel,sound,look---等表示感觉和知觉的系动词的句型，及用法特点。
四、重点突破：
1.根据小组展示情况，对出现的句型和问题精讲点拨。
2.让学生初步了解smell,taste,feel,sound,look---等表示感觉和知觉的系动词的用法。
五.专项训练：
I.根据所给系动词，选择合适的形容词
1.taste（）2.sound（）3.look（）4.smell（）5.feel
（）
A.strong,pretty,smartB.fresh,sour,deliciousC.soft,tight,comfortable
D.salty,sweet,strongE.nice,quiet,noisy
II.根据句意和首字母填入合适单词
1.Thesittingrooml________verynice.
2.Ioftenf________abitsadwhenIleavemymumanddad.
3.Pleasebeq________.Thebabyissleeping.
4.Itdoesn’tm________,thereisnohurry.
5.Letmei________myself,mynameisSimpson.
6.I’ma_________Idon’tlikecheese.
7.What’stheweatherl_________today?
8.Thiskindofapplet________delicious.Iwantonemore.
9.We’regoingtotheairporttom________myfriendSallyfromLondon.
10.Don’tdrinkthemilk.Its________sour.
Unit1Itsmellsdelicious（听说课）
一、教学内容：
本单元的对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论。
学生学会表达It/sthsmells/tastes/feels/looks/sounds…，并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
二、教学目标：
1、单词和词组
2、正确使用表感觉和知觉的系动词：
smell,taste,feel,sound,look---，
掌握句子的系表结构：
linkverb+adj.
能力目标：
1.听，读懂含有系动词的句子和对话。
2．能够正确朗读系表结构的句子。
3．会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。
培养学生热爱生活、关注生活和事物的情感
三、教学重难点
学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。
句式：
sb/sthfeels/smells/sounds/looks/tastes…
linkverb+adj,What’sshelike?
与Whatdoesshelooklike?
的区别
四、教学过程
（一）听前说
1、导入句型，操练句型
利用学生已有的学习知识，引领学生由生活走入教材，问学生：
Whatfooddoyoulike?
Whydoyoulikeit?
---
导出已学系动词be+adj.的用法，如Itisdelicious/sweet--等，然后告诉同学们这个句型也可以用感官动词来表达Ittastesdelicious/sweet,---导出表感知觉的系动词的用法，并进行操练。
2、导出新词，词句结合
教师出示一张party的图片，就上面丰盛的食物及个人特征展开提问：
Doyoulike
bread/chocolate/--?
Why?
Whatdoyouthinkofthefish/music--等等。
导出本节课中有关感知觉的单词，smell、taste、sound、sour---.然后通过齐读、自读、小组读的方式进行学习。
再让学生利用这些新单词，通过“Practiceinpairs”的形式进行问答，练习系动词的用法。
Itsmells/tastes/sounds---.
3、小组活动，初步运用
以Party场景为主话题，小组成员可适当设置情境，表达对各种食物及其他东西的感受。
反馈学生对句型的掌握情况。
（二）、听中说
1、边听边说
对课本Activity1我设计了两次听来完成:
Listenandnumberthepictures.
2、听后总说
（1）完成课本Activity2Matchthesentenceswiththepictures.通过听力任务的完成，学生再次巩固了系动词的用法.
（2）将听力素材设置成说的练习，让学生以问答的形式继续练习，进一步掌握单词和句型。
（三）、听读说
Listenandread是对本单元知识点的综合运用。
1、听听两次，Matchthethings/personswiththedescriptions.
2、读
一读，找出对话素材中含有表感知觉系动词的句子，并进行诵读，进一步突破本节课的重点，特别强调：
系动词be/look/taste/feel/sound/smell+adj.
二读，处理对话中的疑难点，小组合作解决，教师精讲点拨，突破难点。
如：
introduce用法
三读，听读，注意发音
3、说
整体把握对话，以小组形式展示学习效果。
小组合作，复述对话。
（四）．学以致用（Doasurvey）
Workingroups.Discussaboutthethings.Saywhy
youlikeordon’tlikethem.“flowers,icecream,jeans,roastduck,silkshirts,yourbed”
以“Mysurvey”为题，根据小组活动的内容，选择2-3人写出他们对上述物品的感受。
Unit2IfeelnervouswhenIspeakChinese（读写课）
以信为话题，集中展示了表感觉和知觉系动词的用法。
能够正确使用单词和词组
熟练运用系动词的用法，能简单描述一个人的长相和性格。
培养学生团结互助、乐于和别人交往的情感
表感觉和知觉的系动词的用法
四、教学过程
（一）读前导
由上一节课导入教材，老师陈述：
LinglingisgoingtotheairporttomeetherfriendSally,buttheyhaven’tmet.CanyouguesswhatSallyislike?
同学们展开想象巩固所学句型的同时，开始引出本节课的词汇。
并通过个体读、齐读、小组读的形式进行学习。
然后根据Part1的图片，问学生：
DoyouthinkwhichgirlisSally?
Isyouranswerright?
带着问题引领学生走入课文。
（二）读中读A泛读：
让学生迅速阅读课文，把握文章脉络，完成泛读任务：
Activity3:
Matchthequestionswiththeparagraphs.
通过对这个的完成，学生对文章的脉络便有了基本的把握。
B、精读：
让学生仔细阅读课文，深层了解文章内容，根据段落顺序回答以下问题：
1、WhatisSallylike?
2Whatclothesdoesshewear?
3Whatdoesshelikedoing?
4Whoissheproudof?
5Howdoesshefeelwhenshegetbadmarksatschool？
6Howdoesshefeelwhenleaveshermumanddad？
7Howdoesshefeelwhensheiswithstrangers？
8HowdoesshefeelwhenshespeaksChinese？
9Howdoesshefeelwhensheflies？
10Whatissheexcitedabout?
（三）、读中学
一读突破重点，找出本单元的重点句型。
教师总结。
二读突破难点，教师精讲点拨。
Thanksfor,beproudof,beafraidof,beexcitedabout,beangrywith--
三读听读，整体把握课文
（四）、读后用
小组互助合作，介绍小组成员的特点。
Say:
whatyoulooklike,whatyoulikedoing,howyoufeelwhen--每组讨论后，进行集体展示。
评选优秀小组。
（五）、作业：
拓展仿写
WriteareplytoLinglinganddescribeyourself.
Unit3Languageinuse
一、课型：
语法复习运用课
知识和技能：
相信我能记住主要的短语并会正确使用系动词
过程与方法：
小组合作、自我矫正
情感态度价值观：
培养学生团结合作精神
三、教学过程
（一）情境导入
Showsomepicturesforthestudentstotalkabout.Saytheylikeordon’tlikethethingsandgivetheirreasons.口头运用感官动词。
（二）句型展示
LookatActivity3。
AsktheSstotalkaboutthepicture,usingsenseverbs.Sharetheirfeelingsinclass.加深学生对感官动词的理解与运用。
（三）总结归纳
HelptheSstoobserveandsummarize.Ssobserveandsummarizetheusageofsenseverbs.发展学生善于发现、归纳的学习能力。
问题探究：
各小组在自学的基础上相互质疑
1.你记得多少个常用的系动词?
_______________________________________________________________
2.Canyousayoutthephrasesinthetext?
3.Helpthestudentstosummarizethesentencepatternsandrevisethevocabulary.
（1）Ssdescribeoneoftheirteachers.
（2）Ssmatchthewordswiththequestions.
（3）Ssthinkofmorevocabulary.引导学生复习、归纳描述人的外貌、性格的句式与词汇。
（四）、专项练习
1.Oralpractice.
（1）.Pairwork---Ssaskandanswerquestionsaboutoneofthepeople.
（2）.Actout.口头机械操练
2.Listeningpractice.
（1）.HelptheSstolistenandcompletethetable.Activity8
（2）.Checktheanswers.Sslistenandcompletethetable,usingthesenseverbs.从听觉上进一步感知，加深对运用感官动词的印象。
（五）、综合运用
在专项练习的基础上，设计综合练习，使学生将知识进行灵活运用，达到学以致用的目的。
Guessinggame---Moduletask
1.Writeadescriptionofsomeone,accordingtotheguidedwords.
2.SomeSsreadaloudtheirdescriptionfortheotherstoguesswhoitis.设置趣味性的真实任务,发展学生综合运用语言知识的能力。
通过笔头练习，落实到语言的精确度上。
3.帮助学生进行学习反思与评价。
（六）Homework
Writeadescriptionofsomeoneelse（yourfamily,yourteachersorfriends…）foryourschoolnewspaper.Youmaywriteabout:
*Whatdoeshe/shelooklike?
*Whatishe/shelike?
*Whatdoeshe/sheusuallydo?
Module7Feelingsandimpressions复习学案
一、复习目标:
1.Toreviewvocabulariesandphrasesofthismodule
2.Tograsptheuseoflinkwords.
Theytastesreallysweet./Shelooksveryprettyinherphoto./Itsoundsquiet.
3、重难点掌握表感觉和知觉的系动词的用法，描述人长相和性格的表达方式。
二、复习方法：
自主研讨生生交流小组研讨师生点评。
三、自主复习
学生按照复习要求自主复习。
将学过的知识点、重难点再梳理一遍，记下疑难问
题。
做到既能照顾到各点，又能把握到整个单元的这个面，有利于整个单元知识的整
体掌握和巩固。
在这个过程中，每个学生针对自己的具体情况具体对待，做到针对每
个学生的差异性，避免以往教学的一刀切，给与学生充分的自由，也给与他们一个自
我调整和缓解的机会。
四、检测效果
Test1汉译英:
1、试一试2、穿着一件可爱的毛衣
3、接朋友4、摸起来柔软而舒服
5、尝起来味太浓6、吃些东西
7、泰山看上去很美丽。
MountTai_____________________________
Test2完成句子：
1、工人们工作了一天，他们感到很又累又饿。
Theworkers___________________________afterawholeday’swork.
2、那听起来是个好主意。
_______________________________________.
3、为什么他感到悲伤？
Why__________he__________________justnow?
4、I_______________（害怕）flying.
5、IalwaysfeelsorrywhenI_______________.（做错事）
五、重点突破:
1.老师给出答案，学生分组自己对照答案，找出易错点，开始分组讨论，分析原因。
老师也参与学生的讨论，给一些组点拨，但主要是从各组收集信息，找出学生共同出
错的地方。
2.教师对疑难、困惑问题进行重点处理。
首先由学生想办法，然后老师把具有代表性
的题讲解透彻。
练习巩固。
六、专项训练
单项选择：
练习表感觉和知觉的系动词的用法
1.What’sthematterwithyou?
You_________sad.
A.lookB.lookatC.soundD.feel
2.It________nice.Whatareyoucooking?
A.tastesB.smellsC.soundsD.feels
3.We’recomingbacktohavesomething___.A.eatB.eatingC.toeatD.eats
4.Thesweatersfeel_______andsell_______.
A.soft,wellB.soft,goodC.softly,wellD.softly,good
5.Don’teatthebread.Itsmells_______.
A.deliciousB.badC.badlyD.good
学生核对讲解答案，强化训练难点：
七、反馈矫正
Test1根据首字母写出单词：
1.IlikeBeijingroastduckverymuch,itt___________delicious.
2.Don’tsitonthatchair,it’snotverys____________
第7/10页
3.Theairinmyhomeworkisveryf______.Peopleinthecitylikegoingthere.
4.YesterdayIi_______________myfriendBobtomyparents.
5.Shelooksveryp_____________inherphoto.
6.Ihopeyou’llr_______mefrommyphotowhenIarriveattheairport.
7.I’msoe________aboutcomingtocomingtoChina.
8.I’mquiteshywhenI’mwiths________.
Test2.按要求转换句型：
1.WhathappenstoTom?
（同义句）___________________Tom?
2.Thericesmellsverydelicious.（划线提问）
______________therice____________?
.
3.Thefishsouptastessalty.（变一般疑问句）
_______thefishsoup_________salty?
4.I’ve
升级会员 