新版小学pep六年级下册英语unit1教案docxWord文档格式.docx
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You
young.
（板书young）
S2:
12
years
young,
too.
Who
is
younger?
S1:
younger（板书younger）
older?
older.（板书old_older）
Yes,
S1
younger
S2.
S2
older
S1.
Say
tall.（做手势）
tall.
tall,too
（板书tall）
taller?
shorter?
Ss:
taller
shorter.
老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,
shorter,than.
2.
使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg:
one
meter,
two
meters,
1.61
4.76meters
3.
T：
S:
…
Help
the
students
to
answer
：
…meters.
A
B.
B
A.
4.
小组反复操练以上句型。
听音正音
教师放A部分Let'
slearn的录音，学生跟读。
并注意纠正其发音。
3、Pairwork
Zhang
Peng?
He
meters.
Peng
or
John?
Peng.
and
John．灵活运用所学单词句子Step3.Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书，利用句型“How
___meters自编对话
Step4．
Production
Do
a
survey
report.（学生反复操练）
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
report.
taller
longer
1.61meters.
You’re
me.
备课时间：
2015.3.8上课时间：
2015.3.10课时编号：
2
第二课时
ALet’stry&
Let’stalk
一、教学目标与要求
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2.能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：
Howtall…?
It’s/I’m…than…Whois…thanyou?
比较动物、人物等的信息。
4.能够在语境中理解生词dinosaur,hall,metre,than及both的意思，并能正确发音。
5.能够完成对比同学与自己身高和年龄的活动。
二、教学重、难点
能听懂、会说That’s
tallest
dinosaur
in
this
hall.
It’s
both
of
us
together
.
1.65cmeters.并能在情景中运用。
三、教学准备：
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
读一读，译一译;
1.younger_______
2.older
_______
3.taller_______4.shorter_______
5.longer
_______6.dinosaur_______7.
first_______8.second_______
I’m…meters.
than…
I‘m
2．Let'
stry
教师放Let'
stry时部分的录音，学生做出正确的选择。
1.
）The
first
eats____
vegetables
meat
）The_____
taller.
second
教读板书下列单词和重点句子：
，
That’s
1.65cmeters.
3、带着问题听录音
出示两个问题Questions:
_________________________________
taller,Zhang
small
dinosaur?
_________________________________________
Step3.Practice
1、听音答题
Questions:
2、听音跟读
3、角色朗读：
师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
“我是小记者”活动
教师出示PPT展示几位学生熟悉的明星运动员，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”，对话如下：
A:
Hi,LiuXiang.Howtallareyou?
B:
I’m1.89metrestall.
4、做配套相应的练习。
5、Summary：
3、Homework:
学生熟读对话并背诵重点句型。
Unit1How
Let’stalk
H
ow
tall_
taller__tallest
many_
more_most
2015.3.8上课时间：
2015.3.12课时编号：
3
第三课时
BLet’slearn&
Matchandsay
smaller,bigger,thinner,heavier,stronger。
了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i，再加-er.
3.运用形容词比较级完成看图并描述图片的活动。
1.重点掌握5个形容词比较级的构成。
2.难点是对新句型
heavy
52
kilograms.
heavier
me.
.的理解和运用。
一、读一读，口译
together.
1.65
二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）
1.thin________2.heavy________3.big________4.small________
5.strong______
单词呈现
1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:
thin?
thin.
heavy?
heavy.（板书
thin,
heavy）
2.选两个个子较瘦的孩子：
They
thinner?
thinner.
板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。
再用相同的方法教heavier.
3.选两个大小不一样的书包进行比较，引出big,
small.
T
:
Which
bigger
schoolbag?
What
color
it?
The
yellow
schoolbag
bigger.（板书big
_
bigger）
smaller
one?
red
one.
（板书small_
smaller）
4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.
Ask
boy
pupil:
him
answer:
54
Oh!
板书教读。
2、听音正音
教师放B部分Let'
slearn的录音，学生跟读
6、合作学习
学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
Step3.Practice
1、快看快读快记：
教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
Matchandsay
Mike’sfishis_______than______.
2、Summary：
学生背诵并抄写本课时的四会单词
BLet’slearn&
thin_
thinner
big_
bigger（双写加er）
heavy_
r（变y为i加er）
small_
strong_
stronger（直接加er）
2015.3.8上课时间：
2015.3.13课时编号：
4
第四课时
BLet’stry&
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
Whatsizeareyourshoes?
Yourfeetarebiggerthanmine.
4.能够在语境中理解生词kilogram的意思，并能正确发音。
5.能够运用所学句型完成调查同伴鞋子尺码和体重的活动。
2、教学重、难点
重点:
听懂Let’s
try,
流利朗读Let’s
talk,
掌握3个重点句子。
难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。
1、齐唱歌曲《Mysmallcat》
2．Let'
Listen
tape
circle
right
answer.
1、教学What
size
your
shoes?
出示上节课所学的句子whattallareyou?
由tall引出size让学生根据规律替换并试读，教师领读。
接着老师走到一名学生旁边说：
2、教学Your
feet
mine.
My
shoes
37.
由上面对话可以导出我们的鞋多大，但怎么去如何说，老师走到学生跟前问：
让学生试着理解并回答My
37.，教师领读，学生跟读，并采用各种方式进行读。
并引导学生用上节课学的You’reheavierthanme来回答替换说出完整的句子，Your
mine。
教师领读，学生在小组内练读。
Wu
Yifan‘s
HowheavyisWuYifan?
________________________________________
1、听音答题
2、听音跟读
4、角色表演，上台展示。
看鞋印猜尺码活动
教师事先在白纸上印一些鞋印，请学生猜鞋子的尺码。
先与学生做示范，然后让学生在小组内练习。
Whatsizearetheseshoes?
Size37?
Sorry.Tryagain.
Size38?
Yes,you’reright.
My
37.
1做配套相应的练习。
Your
2015.3.13上课时间：
2015.3.16课时编号：
5
第五课时
BRead&
Write
1.能够通过讨论图片中季节的变化回忆相关背景知识及话题词汇。
2.能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理。
3.能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。
4.能够完成读后思考和讨论题。
1．
能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。
2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。
歌曲导入。
《Mysmallcat》
Step2．Pre-reading
1、看一看，勾一勾
1）教师呈现本部分的四副插图，提问：
Springiscoming.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?
Lookandtick.
2）想一想，说一说
教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。
如：
It’sgettingwarmer.Thedayisgettinglongerandnightisgettingshorter.
教师介绍文段的背景:
Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside,WuYifanhasastorytotellRobin.
Step3．In-reading
1、第一次阅读
要求学生快速阅读，回答问题：
Whoisinthisstory?
LittleDuckandOldTree.
2、第二次阅读
要求学生细读课文，完成第九页的读写题。
3、第三次阅读
教师利用给课件展示课文，播放录音。
学生跟读，模仿正确的语音、语调。
Step4．Post-reading
1、学生再次阅读课文，回答问题;
DoyouagreewithOldTree?
Why?
2、小组讨论：
CanyouanswerLittleDuck’squestion?
What’syouranswer?
3、学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。
3、Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
学生熟读对话。
countryside,.
shadow,
lower,
smarter,
become
2015.3.18课时编号：
6
第六课时
BLet’scheck&
Let’swrapitup
1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图任务。
2.能够通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的词尾变化。
3.能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
4.能够理解故事内容；
能够朗读故事；
能够表演故事；
能够恰当运用故事中的语言。
（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）
能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。
2、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。
Step2.Presentation&
1、Listenandtick
1）教师请学生逐一看图，并简单谈论图片。
教师可提问:
Whatarethepicturesabout?
What’sthedifferencebetweenthetwopictures?
学生熟悉图片内容后再听录音，勾出所听到的图片。
2）教师校对答案，请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固关键句子。
2、Listenagainandwritetheanswerthequestions.
1）教师再次放录音，提示学生注意录音中所提的问题，请学生听音后写出问题的答案。
2）师生共同核对答案，注意单词拼写是否正确。
Let’swrapitup
1、教师首先呈现板块中左边的三个形容词比较级，请学生观察词尾分别按什么规律构成。
教师总结后板书该规律。
2、学生小组讨论，将右边的10个单词分成对应的三类。
3.学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案，如有
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