上海市浦东新区建平中学学年高三下学期月考语文试题Word格式.docx
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于是,在一些学者呼吁学术规范的同时,另一些“学者”理直气壮地大喊:
“学术应当随笔化”,学术应当向日常语言靠拢。
就时下而言,相对于前类学者的“刻板”呼吁,后一类“学者”更有市场。
②的确,当学术单纯成了为稻梁谋,单纯成了博名取利之器,那么这样的“学术”再有市场,也绝不意味着学术的弘扬与胜利,倒恰恰意味着学术的衰败。
正如学术不迁就任何人一样,学术也不迁就日常生活与日常语言;
也正如学者不是散文作家,学者不可用创作散文的方式从事学术研究,不可像写散文那样来传达他的学术研究,否则就不会有数学、物理学、哲学等诸多严格的科学。
谁也不会怀疑,为了让更多的人了解、熟知各门学术研究的成果,用尽可能通俗易懂的语言来传达、解释学术成果,这是完全必要的科普工作。
但是,学术成果有必要普及化,绝不等于学术研究与学术著作本身要放弃自己的语言与规范。
迄今为止,已经有不少科普工作者用非常生动有趣的语言向一般读者解释、介绍过相对论,使许多非物理学专业的人也能理解相对论的基本观念,难道能由此断言,物理学作为一种学术研究应当“随笔化”?
物理学再也不能用它那套数学化的语言?
③数理科学不能随笔化,人文科学同样不能因为有必要普及化而放弃自己特有的表达方式。
康德的《纯粹理性批判》出版后,曾有一些读者批评其语言晦涩难懂,康德于是写了《任何一种未来能够作为科学出现的形而上学导论》一书,试图用通俗、简捷的语言来表达《纯粹理性批判》一书的基本内容。
但是,即使这本“通俗化”了的著作对于读者来说,也绝不可能象读一本所谓“学术随笔”那样轻松。
相反,对于大多数读者来说,它甚至依然是一部不知所云的天书。
对此,康德只好善意地劝告说,请这部分读者不要在哲学这门学术上浪费时间,而把精力花在自己能胜任的其他事情上。
这一劝告隐含的另一层意思是:
作为学术,它们不可能通俗化为“学术随笔”这样一种“好东西”,以致于只要认够字的人就能享用。
只要为了在学术层面上讨论问题,只要想对自己的思想负责,因而只要为了给自己的思想提供坚实可靠的根据,那么,我要说,任何学术都不可能用随笔化或散文化语言来表达。
④真正的学术需要有自己严格的、尽可能纯粹的语言来传达。
因为真正的学术乃“天下之公器”,只追求超越于一切私家利益与私人情感的真理;
学术对于天下人来说,是一个中间者,“为天地立心,为生民立命”永远是学术的最高宗旨,也是学者的最高使命。
这种学术不仅需要有自己严格的、尽可能纯粹的语言来传达,而且要有一个不同于“文人”的学者阶层来承担。
这种学者必须超越私人情感、超越任何权力话语,必须还思想以自由、还人格以独立,换句话说,他必须告别传统的“文人”角色。
“文人”之不适合于学术在于,“文人”可以无立场地思考说话,或者用许多立场思考说话,一句话,“文人”的话语完全是利益的言说。
但是,学者不为任何私人利益服务,他只为每个公民的绝对权利与绝对尊严服务;
学者永远有一个立场,这就是公民的立场,也即自由的立场。
学者只站在这个立场上说话,因此,学者的语言必须尽可能纯粹化,也即必须尽可能排除诸如私人情感利益等等私人际遇因素,而只听从事物本身的存在的引导,只听从自由理性展开的问题的引导。
“文人”可以信口开河,随笔成文,但学者必须每言谨慎有加,笔重如山。
真正的学者不可能也不敢用随笔、散文来写他的学术著作。
⑤这里,无意否认随笔也可以是学术的一种普及方式。
但正如科普工作本身并不是科学研究一样,学术的普及方式本身并不就是学术。
笼统地倡导学术或学术著作随笔化、散文化,不仅无益于学术的健康发展,甚至将瓦解学术本身,而那种以为随笔就是学术工作厚积薄发的最好形式的“意见”,只能被视为不知学术为何物的信口开河。
⑥我们的学者要负起自己的使命,要把持住自己——维护学术与思想的独立自由,彻底告别“文人”角色,学术由此也才能保持为学术。
(有删改)
3.第④段加点词语“中间者”在文中具体
指______。
4.根据文意,第③段空格处推断正确的一项是()
A.学术专著阅读需要花费大量的精力和时间。
B.哲学或其他人文科学的通俗化是有限度的。
C.人文科学的语言最能体现严格性、严肃性。
D.哲学特有的表达方式只有专业者才能读懂。
5.简析第④段“永远、必须、完全”用词的严密性。
6.纵观全文,作者将“文人角色”作为“真正的学者”的对立面进行批驳,你认为作者的驳斥是否有说服力,简述理由。
(二)(14分)
母亲与字
徐海蛟
①母亲不识字,如她自己说的是一个瞎眼的人。
一个瞎眼的人看不到这世界的大部分精彩,也找不到进入外部世界的钥匙。
②小时家中拮据,她是长女,下面六个弟妹。
外祖父认定女儿不必读书,母亲的少女时代像一枚落在墙角无人问津的苦涩杏仁,除了劳作,除了担心饿肚子,也并没有太多时间感伤读书识字这件事。
做姑娘时帮家里分担家务,抚养弟妹;
嫁人后为丈夫生儿育女,会种地,打柴,烧炭,熟稔各样农活。
在她的生活里,有风雨,有汗水,有种子,有果实,唯独很少遇见字,她的生活似乎与字无关。
③我三十三岁那年,在省城杭州动了手术。
母亲夜以继日守在病榻旁,替我喂饭,擦身体,帮我翻身……她永不疲倦。
有一天,其他家人恰好不在,剩下母亲,她要返回酒店取我的一本病历卡。
那家我们预订下来作为家人休息的酒店位于医院西北角路口。
这是一家巨大的医院,母亲要穿过好多栋大楼,绕到北门,再沿北面主马路往西走半里左右,才能到酒店。
住院楼、门诊楼、医学试验楼、肾病大楼、消化科大楼……每一栋楼都有冷灰的外表,相似生硬。
水泥路,连廊,地下通道……母亲穿行其间,像走在一个巨大丛林里,可她不认得任何标识,我无法跟她谈及路名,只能以虚弱的声音反复告知母亲酒店的名字。
母亲很沉静,她说让我别担心,她记得酒店的路。
我知道母亲拿话安慰我,酒店到医院,我前些天也迷路过。
母亲于四十多分钟后返回病榻旁,额上沁出了汗,她说,走错好几次,问了好多人,总算找到了。
我躺在床上,心重新落进胸膛,冲着她疲倦地笑了。
④不认得字,给母亲带来的缺失无可弥补。
字的伤害让母亲对我们的学习无比在意。
⑤大部分时候,当我们捧起书读,母亲绝不会来打搅,她知道读书为第一要事。
只有一回,我初二那年,母亲去开了一次家长会,她看不懂老师发到手里的成绩单,当然也没好意思向别的家长询问,她说这样丢脸的。
班主任老师还是口头点到了我的成绩,大概说了我那段时间成绩动荡,要把心思收到学习上之类的话。
⑥那段时间为了在繁重学习外找到一丝自由,我课余都在折腾写作,仿佛那是呼吸,我在如痴如醉地读诗,读小说……母亲起先并未见出异端,只当我认认真真念着教科书。
家长会上老师的话令她醍醐灌顶。
有一天回到家,我发觉那个三夹板组合起来的简易书架上一格书剩下半格,那可都是我最最珍爱的书,是一块一块午餐的钱省出来买的。
我愕然地跑到母亲面前责问,以为她擅作主张,将书借出去了。
母亲起先不语,但经不住我的脾气,说了实话,说三舅舅来过了,她跟他提了家长会的情况,请三舅舅看了看我的书架,把那些不该看的,不健康的书籍都给收了。
⑦母亲向舅舅的救助让我哭笑不得。
在我央求之下,那些书自母亲放衣物的木箱里被一本一本拿出来。
它们逃离了短暂的阴影,托尔斯泰的《战争与和平》回来了,夏洛蒂·
勃朗特的《简·
爱》也回来了,我站在书架上重新审视它们,不禁哑然失笑,舅舅是将《战争与和平》当成了一本打仗的书,《简·
爱》书名里有个爱字,则是一本谈情说爱的书了,我不知道舅舅如何跟母亲描绘我的书的,这事一定让母亲心里紧张得很。
⑧写作之后,我有时多么希望母亲认得字。
我不会忘记十五岁那年,她陪我去小镇上破败的邮局,让我将90元钱汇给一个全国征文比赛组委会。
该组委会通知我的文章得了奖,会被收入书中,但须购书20册,否则不予评奖,我激动不已,全然没想到90元是母亲以半个月劳作换来的工资。
后来收到一堆品相粗劣,里面编排了数百篇征文的作品集。
多年以后,我才确认这是当年最流行的骗局,但不可否认,这份虚荣依然在我写作路上起到某种不可估量的推动作用,让我恍然以为自己是能写作的。
我常常想,我认得的字,我能写下的字,不都是母亲的恩赐吗?
⑨如果母亲认得字,那该多好。
在命运变故面前,她或许能减少惊恐。
她不会只看见暗面,她会在另一个由字结构的世界里,找到新的光亮。
⑩如果母亲认得字,那该多好。
她的生活就不会仅仅只是丈夫、儿子、女子的生活。
她会有自己的寄望和探求,会有自己的方向,她会成为一个拥有内心花园的女人。
⑪如果母亲认得字,那该有多好。
在我们各自有了自己的生活后,母亲的心不会因落寞而桔寂,她不会坐在那把旧竹椅上苦思冥想,不会在内心压抑的时刻,倍感沮丧。
她没有邻居可以谈心,她甚至也不喜欢打牌搓麻将,她不跳广场舞。
如果母亲认得字,我就不必害怕她大把大把的时间该如何消磨。
她可以看电影,可以读书,可以去自己想去的地方。
她会在文字里见到和她相似的命运,仿佛拥抱了同病相怜的人,书会让一个人的日子由寂寥里挣脱出来,让日常保有生动的模样。
⑫可是,我知道这是多么大的一个奢望呢,过去所有的时光里,甚至写这篇文章之前,我都不敢有过这番奢望。
我的母亲不识字,这已经成了我和母亲都无法更改的宿命。
⑬母亲不识字,但我仍然将我写的每一本书都献给她,我固执地相信我认得的字,我能写下来的这一个一个的字都是母亲给我的。
当我的新书出版了,我有时候会送给母亲一本,她捧着我的书,用手摩挲着封面,充满歉意地说:
“给我没用,我又看不懂。
”但我知道她心里一定很骄傲,她的儿子成了一辈子写书的人,她的儿子认得这么多这么多汉字。
7.以下关于第②段的分析,错误的一项是()
A.运用插叙,补充交代了母亲不识字的原因。
B.体现母亲默默照顾家人、承受重压的常态。
C.为后文母亲全力支持“我”的写作做铺垫。
D.用比喻委婉表达了母亲对命运不公的抱怨。
8.鉴赏第③段画线句的表达效果。
9.本文以“母亲与字”为题,构思巧妙,请结合全文加以赏析。
10.评析本文所表达的思想意义。
(三)(8分)
阅读下面两首诗歌,完成各题。
泊舟严滩①
(宋)真山民②
天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。
水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。
隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。
云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。
[注]①严滩:
即严陵滩。
②真山民:
真名不详,宋朝遗民,痛遭国亡,隐姓埋名,而以山民自呼。
此诗即作于归隐时。
11.从题材看,本诗属于()
A.咏史诗B.田园诗
C.行旅诗D.赠别诗
12.对本诗鉴赏不正确的一项是()
A.起首两句叙事,紧扣题意,点明泊滩的时间地点。
B.颔联明月高照,对月怀人,是对诗人
莫大慰藉。
C.颈联翻进一层,清亮笛声,更添加了此刻的愁思。
D.“休望”二字,语气决断,写出心情
绝望沉痛。
【双调】折桂令·
荆溪即事
(元)乔吉
问荆溪溪上人家:
为甚人家,不种梅花?
老树支门,荒蒲绕岸,苦竹圈笆。
寺无僧狐狸样瓦①,官无事乌鼠当衙。
白水黄沙,倚遍栏杆,数尽啼鸦。
[注]①样:
应作“漾”,抛、弄之意。
13.与这首小令语言风格最接近的一项是()
A.《登高》杜甫
B.《山坡羊·
潼关怀古》张养浩
C.《水龙吟·
登建康赏心亭》辛弃疾
D.《寿阳曲·
远浦帆归》马致远
14.下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是()
A.巧用设问定基调B.托物寓情有曲折
C.对偶和比喻兼用D.虚实结合揭真意
(四)(10分)
①熊概,字元节,丰城人。
幼孤,随母适胡氏,冒其姓。
永乐九年进士。
授御史。
十六年擢广西按察使。
峒溪蛮大出掠,布政使议请靖江王兵遏之。
概不可,曰:
“吾等居方面,寇至无捍御,顾烦王耶?
且寇必不至,戒严而已。
”已而果然。
久之,调广东。
②洪熙元年正月,命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。
初,夏原吉治水江南还,代以左通政赵居任,兼督农务。
居任不恤民,岁以丰稔闻。
成祖亦知其诬罔。
既卒,左通政岳福继之,庸懦不事事。
仁宗监国时,尝命概以御史署刑部,知其贤,故有是命。
是年八月,干还,言有司多不得人,土豪肆恶,而福不任职。
宣宗召福还擢概大理寺卿与春同往巡抚南畿浙江设巡抚自此始。
③浙西豪持郡邑短,长为不法。
海盐民平康暴横甚,御史捕之,遁去。
会赦还,益聚党八百余人。
概捕诛之,已,悉捕豪恶数十辈,械至京,论如法。
于是奸宄帖息。
诸卫所粮运不继,军乏食。
概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军,乃闻于朝。
帝悦,谕户部勿以专擅罪概。
概用法严,奸民惮之,腾谤书于朝。
宣德二年,行在都御史劾概与春所至作威福,纵兵扰民。
帝弗问,阴使御史廉之,无所得。
由是益任概。
④明年七月赐玺书奖励。
概亦自信,诸当兴革者皆列以闻。
时屡遣部官至江南造纸、市铜铁。
概言水涝民饥,乞罢之。
⑤五年还朝,始复姓。
亡何,迁右都御史,治南院事。
行在都御史顾佐疾,驿召概代领其职,兼署刑部。
九年十月录囚,自朝至日宴,未暇食,忽风眩卒。
赐祭,给舟归其丧。
(选自《明史》)
15.为下列句中加点词语选择释义正确的一项。
(1)尝命概以御史署刑部()
A.代理B.布置C.办理D.签名
(2)奸民惮之,腾谤书于朝()
A.宣扬B.发送C.传递D.发布
16.下列各句中加点字不存在古今异义现象的一项是()
A.概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军
B.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也
C.大江东去,浪淘尽,千古风流人物
D.郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟
17.第②段画线部分断句正确的一项是()
A.宣宗召福还/擢概大理寺卿与春同往/巡抚南畿/浙江设巡抚自此始。
B.宣宗召/福还擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚/自此始。
C.宣宗召福还擢概/大理寺卿与春同往/巡抚南畿浙江/设巡抚自此始。
D.宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚自此始。
18.下列选项中不是“(帝)由是益任概”的原因的一项是()
A.不畏强暴,敢于执法,驯服犯法作乱之人。
B.敢于决断,勇于担当,发赎罪米赡军及时。
C.直言上书,体恤百姓,上奏应当兴废之事。
D.执法严格,廉洁自律,奸民诬告查无实证。
(五)(12分)
①将军王去荣以私怨杀本县令,当死。
上以其善用炮,敕免死,以白衣于陕郡效力。
中书舍人贾至不即行下,上表,以为:
“去荣无状,杀本县之君。
《易》曰:
‘臣弑其君,子弑其父,非一朝一夕之故,其所由来者渐矣。
’若纵去荣,可谓生渐矣。
议者谓陕郡初复,非其人不可守。
然则他无去荣者,何以亦能坚守乎?
陛下若以炮石一能即免殊死,今诸军技艺绝伦者,其徒实繁。
必恃其能所在犯上复何以止之,若止舍去荣而诛其余者,则是法令不一而诱人触罪也。
今惜一去荣之材而不杀,必杀十如去荣之材者,不亦其伤益多乎!
夫去荣,逆乱之人也,焉有逆于此而顺于彼,乱于富平而治于陕郡,悖于县君而不悖于大君欤!
伏惟明主全其远者、大者,则祸乱不日而定矣。
”上下其事,令百官议之。
②太子太师韦见素等议,以为:
“法者天地大典,帝王犹不敢擅杀,是臣下之权过于人主也。
去荣既杀人不死,则军中凡有技能者,亦自谓无忧,所在暴横。
为郡县者,不亦难乎!
陛下为天下主,爱无亲疏,得一去荣而失万姓,何利之有!
于律,杀本县令,列于十恶。
而陛下宽之,王法不行,人伦道屈,臣等奉诏,不知所从。
夫国以法理,军以法胜;
有恩无威,慈母不能使其子。
陛下厚养战士而每战少利,岂非无法邪!
今陕郡虽要,不急于法也。
有法则海内无忧不克,况陕郡乎!
无法则陕郡亦不可守,得之何益!
而去荣末技,陕郡不以之存亡;
王法有无,国家乃为之轻重。
此臣等所以区区愿陛下守贞观之法。
”上竟舍之。
《资治通鉴第二百一十九卷》
19.下列各组加点字
意义与用法都相同的一项是()
A.上以其善用炮,敕免死赵王岂以一璧之故欺秦
B.悖于县君而不悖于大君欤不拘于时,学于余
C.王法有无,国家乃为之轻重今其智乃反不能及
D.得一去荣而失万姓君子博学而日参省乎己
20.下列句子中加点字与“上下其事”中加点字用法相同的一项是()
A.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注B.籍吏名,封府库,而待将军
C.项伯杀人,臣活之D.是故圣益圣,愚益愚
21.下列句子中与“何利之有”句式相同的一项是()
A.古之人不余欺也B.蚓无爪牙之利
C.覆之以掌,虚若无物D.甚矣,汝之不惠
22.第①段画线部分断句正确的一项是()
A.必恃其能所,在犯上复,何以止之!
B.必恃其能,所在犯上,复何以止之!
C.必恃其能所在,犯上复何,以止之!
D.必恃其能所在犯,上复,何以止之!
23.下列有关两位大臣劝谏的说法,理解不正确的一项是()
A.贾至引用《易经》的原话,增强说服力。
B.韦见素巧用类比法,让说理更生动透彻。
C.两人都未从合适角度切入,故谏言未果。
D.两人都运用正反对比论证,增强思辨性。
(六)(6分)
夏梅说
(明)钟惺
①梅之冷,易知也,然亦有极热之候。
冬春冰雪,繁花粲粲,雅俗争赴,此其极热时也。
三、四、五月,累累其实,和风甘雨之所加,而梅始冷矣。
花实俱往,时维朱夏,叶干相守,与烈日争,而梅之冷极矣。
故夫看梅与咏梅者,未有于无花之时者也。
②张谓《官舍早梅》诗所咏者,花之终,实之始也。
咏梅而及于实,斯已难矣,况叶乎?
梅至于叶,而过时久矣。
廷尉董崇相官南都,在告①,有《夏梅诗》始及于叶。
何者?
舍叶无所谓夏梅也。
予为梅感此谊,属同志者和焉,而为图卷以赠之。
③夫世固有处极冷之时之地,而名实之权在□。
巧者乘间赴之,有名实之得,而又无赴热之讥,此趋梅于冬春冰雪者之人也,乃真附热者也。
苟真为热之所在,虽与地之极冷,而有所必辩焉。
此咏夏梅意也。
[注]①在告:
官员在家休息。
24.填入第③段方框内虚词恰当的一项是()
A.焉B.也C.矣D.乎
25.根据文意,推断第②段张谓《官舍早梅》诗所咏之梅,属于()时节
A.仲春B.仲夏C.仲秋D.仲冬
26.对第①段理解不正确的一项是()
A.首句“梅之冷”既指花开时冰天雪地的气候,也指梅花冰清玉洁的品格。
B.“极热时也”既写花事“繁花粲粲”盛况,也指“雅俗争赴”观赏盛况。
C.“而梅始冷矣”不再指梅花的品格和气候的寒凉,而是指梅花受人冷落。
D.由“极热”而“始冷”而“冷极”,每况愈下,其原因是观赏之人不同。
(七)(6分)
阅读下文,完成各题
送权秀才序
(唐)韩愈
①伯乐之厩多良马,卞和之匮多美玉,卓尔瑰怪之士,宜乎游于大人君子之门□!
相国陇西公既平汴州,天子命御史大夫吴县男为军司马,门下之士权生实从之来。
权生之貌,固若常人耳。
其文辞引物连类,穷情尽变,宫商相宣,金石谐和,寂寥乎短章,舂容乎大篇:
如是者,阅之累日而无穷焉。
②愈常观于皇都,每年贡士至千余人;
或与之游,或得其文,若权生者,百无一二焉。
如是而将进于明有司,重之以吴县之知,其果有成哉!
于是咸赋诗以赠之。
27.填入第①段方框内虚词恰当的一项是()
A.乎B.欤C.耳D.也
28.对第①段画线句理解正确的一项是()
A.宫商音律相应和,如金石调和,短章空旷高远,长篇悠闲端庄。
B.宫商音律相和谐,如金石相击,短章简单明了,长篇从容迂缓。
C.音律音调相应和,如金石调和,短章空虚无形,长篇悠扬洪亮。
D.宫商音调相和谐,如金石相击,短章篇目稀少,长篇从容迂缓。
29.以下对文意理解正确的一项是()
A.开篇以良马归于伯乐之厩,美玉来自卞和木匣,暗示像权生这样有才之士,宜破格录用。
B.权生相貌平平,与常人无异,喜好阅读文章辞句,引类喻物,读上好几天也不觉得累。
C.作者常年居住在皇都,每年观察贡举的士人多达千余,但是学问水平都比不上权秀才。
D.权生才华出众,若经举荐给贤明的官员,再加上吴县男的知遇之恩,他一定会有成就的。
三、作文(70分)
30.有人说,时代的一粒沙,落在个人头上,就是一座山。
这句话启发了我们思考个人与时代的关系。
请写一篇文章,谈谈你的思考和感悟。
要求:
(1)自拟题目;
(2)不少于800字。