人教版小学二年级数学上册全册导学案呕血整理版文档格式.docx
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1、认识长度单位“米”,实际感知1米。
2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
1、自学课本第4页,认识1米。
1米=()厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。
用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
()大约是1米。
(先估计再测量)
线段
3、*号题选做。
1、自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:
直的和可度量的。
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力,体验学习带来的乐趣。
1、自学课本第5页,认识线段。
(1)下面这些都是线段,线段是可以()长度的。
*
(2)线段都是()的,两边都有()。
(3)量出下面线段的长度。
()厘米()厘米()厘米
2、自学课本第5页,画线段并说说你是怎么画的。
(1)画一条3厘米长的线段。
(2)画一条5厘米长的线段。
3、过关检测:
()()()()
不进位加
1、结合问题自学课本第12-13页,用红笔勾画出疑惑点;
1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题,
例2着重学习计算顺序。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、口算.
20+5030+4060+2070+10
2、阅读教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二
(1)班和二
(2)班共有多少人。
应该用( )计算。
也可以写成竖式,用笔算:
十 个 十 个
还可以列成:
口答:
。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。
5、学完教材第13页,理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法:
1、列式计算
32+6 6+32 59+40 40+59
2计算两位数加两位数时,列竖式要注意,也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
然后从()位开始计算。
也就是()位加完后又加()。
4完成教材第13页做一做。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、两位数加两位数计算方法:
先将,然后。
2、把两个数合并成一个数用列()算式计算。
3、个位加起来的数写在()的下面,十位加起来的数写在()。
四、过关检测:
1、23426984
+45+56+30+13
2、一双球鞋44元,一个足球55元,买下来一共要多少钱?
3、哪两个两位数合起来是85?
你能说出几组?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第2课时进位加
1、结合问题自学课本第14页,用红笔勾画出疑惑点;
独立思考并总结规律方法。
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算,并会自己检验对错。
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
1、计算并说说是怎么计算的。
25+2343+3455+3361+25
2、看教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,从。
然后个位满10要
十位上的数相加的时候要记得加上。
4、学完教材第14页后,理解不同的列式方法。
二、边练边算,并探究两位数加两位数的计算方法:
56+3746+2425+35
计算两位数加两位数时,列竖式要注意(),也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
个位上满十,就向()。
你的收获是:
你的疑惑是:
1、27
36
45
26
+76
+36
+46
+45
2、完成教材练习二第十题。
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第3课时不退位减
1、结合问题自学课本第18页,用红笔勾画出疑惑点;
1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。
27+3334+36
2、看教材主题图,读懂图意,并列式计算。
3、例1中,用加法解决的问题:
(1)、?
列式:
(2)、?
北京比多伦多多得多少票?
竖式:
多伦多比北京少得多少票?
你还能题什么问题:
4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。
5、学完教材第18页后,理解不同的列式方法。
二、边练边算,并说说两位数减两位数的计算方法:
43-1388-6289-592-71
计算方法:
你解决不了的问题是:
1、87
96
-76
-
-25
-75
2、完成教材练习三第1、2题。
你想说的是:
第4课时退位减
1、结合问题自学课本第19页,用红笔勾画出疑惑点;
1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2、、会自己提出数学问题并列式计算,并会自己检验对错。
3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
47-3375-36
2、看教材19页主题图,读懂图意,并提出数学然后列式计算。
3、例2中,用减法解决的问题:
?
竖式:
个位上:
6-8不够,向(),个位上就是()-()得(),十位上就是()-()。
4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。
也就是()位计算完后又计算()。
5、在昨天的基础上:
我还知道了:
。
二、做一做、想一想
42-1381-6280-1592-77
你的收获是:
过关检测:
1、我来改错。
87
36
95
96
-79
-28
-57
-78
18 12 48 18
2、完成教材19页做一做。
3、45减去几个9以后得0?
算算看。
4、减法从十位开始计算方便吗?
先试试再谈谈。
第5课时连加连减
1、结合问题自学课本第27页;
1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计算能力。
1、计算复习
56+3572+1983-7766-18
2、今年农场的西瓜丰收了,二
(2)班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组第二组第三组
28个34个23个
三组一共摘了多少个?
写写计算过程:
仔细观察:
你的计算过程能不能再简单一点
口答:
3、我们一共摘了85个西瓜,叔叔用拖拉机运走了40个,小明用推车运作了26个,还剩多少个?
总共85个西瓜,运走40个,就用( )-( ),还剩余了( ),又运走了26个,就用( )-( ),最后剩余了( )?
用一个算式计算:
计算时:
在计算时,能够口算的可以口算,不能口算的进行笔算。
答:
4、你可以编一道类似的题吗?
把它解答出来
。
二、议一议
通过做这两道题你知道了:
三.过关检测:
1、在草稿本上完成28页的“做一做”
2、一本故事书共有64页,小明第一天看了14页,第二天看了17页,还有多少页没有看?
3、图书馆3月借出图书26本,4月借出37本,5月借出34本。
3个月图书馆一共借出了多少本图书?
解决问题
1、结合问题自学课本第23页;
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑
1、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。
2、初步学会结合信息,提出问题并正确解决问题。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。
理解计算方法,养成良好的解题习惯。
(1)、小红有10元钱,明明比他多2元,明明有()元。
(2)、小红有10元钱,明明比他少2元,明明有()元。
(3)、小红有10元钱,他比明明多2元,明明有()元。
(4)、小红有10元钱,他比明明多2元,明明有()元。
2、看教材23页主题图,读懂图意。
1)、二
(1)班得了()面小红旗,二
(2)班比二
(1)班少()面,二
(2)班有多少面?
2)、从这道题可以知道二
(2)班的小红旗比二
(1)班的(),两个班相比()的多,()的少,我们要求的是比较()(填多或少)的那一个班,所以用减法计算。
列式是:
口答:
3)、二
(2)班得了()面小红旗,三.1班比二.2班多()面,列式是:
?
4)、二
(1)班比二
(2)班(),我们要求()(填多或少)的那一个班,所以用()计算。
3、你可以编一道类似的题吗?
1、完成教材23页做一做
问题:
列式:
2、完成教材练习四的第5题
用加法解决的问题是:
问题一:
问题二:
用减法解决的问题是:
3、你得出了了什么规律:
第1课时角的认识
1、结合问题自学课本第38、39页,用红笔勾画出疑惑点;
1、使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角。
认识并会画角,知道角的各部分名称。
能正确地画角。
一、自主学习:
角的初步认识
1、自学38页的主题图,找出图中带红色勾画出的角。
2、自学教材39例1,找出大小不同的角。
3、认识角的名称和组成部分。
一个角有()个顶点,()条边。
4、小组交流,说一说周围那些物体的表面有角?
5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
②用纸折出大小不同的角。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、怎样画角?
(小组合作完成)
归纳画角的方法:
从一个点起,用尺子向()的方向画()条直线,就画成一个角。
2、自己画出一个角。
3、展示学生作品,小组交流评价。
4、想一想下面的图形中一共有几个角?
你们是怎样想的?
1、下面图形,是角的在()里打√,不是角的打×
。
2、下面每个图形各有几个角?
3、画不同方向的角。
4、数一数下图中一共有几个角?
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是。
第2课时直角的初步认识
1、自学书上40页例2,认识直角,掌握直角的各部分名称,用一张纸能折直角;
然后完成41页做一做第1题;
小组合作探究判断直角的方法及画直角的方法。
2、针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决。
1、能认识直角,能用三角板判断直角和画直角。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力
认识直角和直角各部分名称。
会用三角板画直角。
直角的初步认识
1、自学例3,找出图中的角。
2、填空:
像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是()
3、这些直角的形状一样?
4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
6做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7、学生作品展示,全班交流评价。
二、合作探究、归纳展示
1、小组合作探究
(1)、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。
归纳总结其方法:
将三角板上()的顶点与角的一个顶点(),三角板的直角的边与这个角的一条边(),如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合,这个角就是直角。
(2)、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法:
先画一个点,从这个点出发画一条直线,把直角的()和一条直角边与这个点和直线(),从顶点沿着另一直角边画(),就画成了一个直角。
(3)、画一画,画不同方向的直角
(4)1小组展示作品,其余小组评价补充。
1、下面图形中是直角的打√,不是直角的打×
2、下面图形中,各有几个直角?
3、判断:
有的直角大,有的直角小。
()
4、添一条直线,使一图增加3个直角,二图增加4个直角。
5、按要求剪一剪,只能剪一刀。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
第1课时乘法的初步认识
1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的1—4题,用红笔勾画出疑惑点;
1、知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。
2、认识乘号“×
”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。
正确理解乘法的含义。
知道乘法和加法的关系。
加法和乘法的关系。
1、阅读教材47页的主题图,理解图意。
(1)、我摆4把小伞要()根小棒,列加法算式;
我摆6个三角形要()根小棒,列加法算式;
我摆3个五角星要()根小棒,列加法算式;
我摆花边要()根小棒,列加法算式;
我摆一所房子和一棵树要()根小棒,列加法算式。
(2)、我对比以上加法算式发现前面的几个算式都是相同的。
2、阅读教材第48页,理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。
完成48页的“做一做”。
认识乘法算式各部分的名称:
1、阅读教材第48页例2。
理解:
5+5+5=15可以改写成5×
()=15,5叫(),15叫();
还可以改写成3×
()=15,3叫(),15叫()。
2、完成教材第48页做一做。
1、2×
5=10,读作()乘()等于()。
6×
4=24,读作()乘()等于()。
2、一个因数是2,一个因数是5,积是10,写成乘法算式是:
;
一个因数是3,一个因数是4,积是12,写成乘法算式是:
3、8乘4等于32,写成()×
()=();
3乘9等于27,写成()×
()=()。
写出乘法算式。
2个5相加。
()×
()=()()×
()=()
7个4相加。
6和3相乘。
把可以改写成乘法算式的些出来。
5+5()2+2+2+2+2+2()
3+3+3+3+3()6+6+6+6+6-6()
把下面意义相同的算式连起来。
3+3+3+36×
35+5+57×
2
5×
33×
46+6+67+7
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
第2课时5的乘法口诀
1、结合问题自学课本第52-53页,用红笔勾画出疑惑点;
1、能熟悉5的乘法口诀,记住5的乘法口诀。
2、学会用口诀进行计算。
掌握5的乘法口诀。
理解5的乘法口诀的意义。
1、自主学习:
乘法的意义。
1、阅读教材52页的主题图,理解图意。
(1)、一张邮票有()个福娃;
两张邮票有()个福娃,列加法算式;
三张邮票有()个福娃,列加法算式;
四张邮票有()个福娃,列加法算式;
五张邮票有()个福娃