备战高考语文一轮复习考点掘金系列金脉13散文阅读之内容构思文档格式.docx
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考向13：
内容构思
考向14：
表现手法
考向15：
艺术形象
考向16：
感情主旨
【考情预测】
从近两年高考的题目看，散文阅读作为文学类文本阅读和小说的考查重视程度是不相上下的，各省市考核的方式不尽相同，有的没有选择题，有的有，选择题以5选2的方式出现，考查的重点是内容构思、艺术手法和感情主旨，语言和形象也有广泛涉及。
由此可以预知，18年的高考，散文是仍是各省市考核的重点，特别是字17年开始，文学类和实用类变为必考，文学类只有小说和散文可选，所以必考其一，故理应尤为重视。
内容构思体现作者的才情，也是高考的考查重点，17年可谓“炙手可热”。
18年的考查热度可以预见一二。
【高考金脉】
真题：
【2017年高考北京卷】阅读下面的作品，完成19—24题。
根河之恋
根河是鄂温克人【1】的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。
这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。
在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。
他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。
眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。
他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚·
索一步也不想离开她的驯鹿。
一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。
先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。
白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。
鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。
她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。
她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。
年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。
这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。
其实我很想去为玛丽亚·
索拍一张照片。
这些年，涌到玛丽亚·
索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？
怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？
因为乌热尔图是根河的儿子。
当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，刹时让人眼前一亮。
人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。
出乎意料的是，乌热尔图后来辞去京官重返故乡。
时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。
这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？
就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！
乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄影作品，那是他数十载的文化寻根，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。
我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。
人类到了21世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。
生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。
在离城市不远的一个地方，新建了童话般的家园，这座小城就叫了根河。
我们去到那里时，从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。
男人穿着时尚的T恤和牛仔裤，女人们烫了发，有的还挑染成了黄的深红的，她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚•索一样，但却是城市里流行的花色。
这里的房屋都是政府投资兴建的，咖啡色外墙，小尖顶，搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子，盘算着未来。
鄂温克人与外族人通婚是常见的事情，近些年更为普通，他们的孩子大多取的是鄂温克名字，成为这新部落的新一代。
这里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北。
眼下，过往的一切留在了画册里。
伐木工变作了看林人，大批工人需要学习新技能，谋求新职业，他们在努力与以往告别，与未来接轨。
根河天亮得很早。
走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这个小城的人都聚集在此了。
根河的水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。
用不着有任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑着去的。
这些根河小城中的曼妙舞者啊！
我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象着生活在此的种种愉悦。
那是我度过的最为愉快的时刻。
阳光将河水映照得流光溢彩。
我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。
（取材于叶梅的同名散文）
注释：
【1】鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。
19．下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（2分）
A．恬然：
自然放松，沉静从容
B．袒露：
毫不遮掩、毫无保留地展现
C．盘算：
精打细算
D．曼妙：
舞姿轻盈而美丽
20．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A．传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生，驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。
B．乌热尔图为玛利亚·
索拍摄的照片，生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。
C．第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法，展现了呼伦贝尔草原的美丽风光。
D．搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子，过上了快乐时尚的新生活。
21．第二段写出了根河的哪些特点？
有什么象征意义？
（5分）
22．作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。
请根据文意，说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。
（6分）
23．文章叙写了玛利亚·
索、乌热尔图和走出山林的人们。
请分别概括他们各自“根河之恋”的表现。
作者这样构思体现了怎样的匠心？
24．鄂温克人与根河有着密切的联系。
下列对经典作品中环境与人物的联系，理解不正确的一项是（3分）
A．大观园是《红楼梦》中人物活动的一个主要场所。
正是这个众姐妹诗意生活着的“世外桃源”，造就了贾宝玉力求摆脱世俗的叛逆性格。
B．《边城》的故事发生在20世纪30年代湘西小镇茶峒。
山明水净的湘西风光，映衬了翠翠、爷爷、傩送等人物心灵的澄澈纯净与人性的善良美好。
C．《红岩》讲述的是在黎明前的黑暗里共产党员在监狱中艰苦卓绝的斗争。
牢房的阴暗、刽子手的凶残，突显了革命者信念的坚定、意志的坚强。
D．《阿Q正传》写的故事以辛亥革命时期的未庄为主要场景。
赵太爷、假洋鬼子为代表的统治阶级对阿Q的压迫和欺凌，是阿Q“精神胜利法”形成的重要原因。
【答案】
19．C
20．D
21．特点：
①巨大的生命力；
②纯真清澈；
③一次次的新生；
④养育了两岸的生命。
象征意义：
鄂温克民族的生命力、精神与品格。
22．含义：
①鄂温克人久远的历史；
②丰富的精神世界；
③未来的发展。
原因：
“我”是外来游客，来去匆匆。
情感：
对鄂温克民族的尊重。
23．表现：
①玛丽亚·
索：
与根河和森林相守一生；
②乌热尔图：
辞官返乡，创作大量作品，担当起民族文化传承的责任；
③走出山林的人们：
不忘根河，勇敢热情地接受了新生活。
匠心：
作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物，完整地表现出了鄂温克人依恋“根河”、坚守根河精神的主旨。
24．A
【解析】
【名师点睛】考点解读：
所谓“重要词语”，从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有重要作用，或反映深层含义或体现作者观点或在结构上有独特作用或有修辞作用；
二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。
20．试题分析：
该题考查对文本的理解。
D项，“搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子”与文中“她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚•索一样，但却是城市里流行的花色”不符，字词“仍然”是关键。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的考查，既有对某一段落或某些段落内容、意思的归纳、概括，也有对全篇中心意思的归纳、概括。
要准确理解文章某一段落、某些段落或全文的内容要点、思想内容或中心意思，并能用自己的语言归纳、概括出来。
归纳内容要点、概括中心意思是在信息筛选的基础上对文章材料和思想的进一步把握。
前者的前提是对文章内容有准确的理解，对其写作思路有清晰的判断；
还应注意尽可能用原文中的词语归纳，防止要点遗漏。
后者即概括出来的中心意思要能够覆盖全文或整个段落，不能离题太远、太笼统。
这是互相联系的两方面：
后者必须以把握文章的各方面基本内容为基础，前者又需以整体把握文章中心意思为宏观指导。
21．试题分析：
该题考查欣赏作品形象及赏析作品内涵。
解答本题对文本第二段的每一句进行筛选重点字词即可，如“巨大生命力”“纯真清洌”，而象征义从首段“根河是鄂温克人的母亲河”该句进行分析即可。
【名师点睛】
此类题常见的提问方式有：
①请分析某物象在文中有什么作用。
②文中多次写到某物象，分别表现了什么意图？
请简要分析。
分析物象的作用，可以从以下角度入手：
①内容和结构上，或交代什么样的环境，或暗示什么内容，或成为全文的线索；
②情感主旨方面，象征了什么内容，成为某种情感（精神）的载体。
22．试题分析：
该题考查对重点句子的理解。
对“深奥”含义的理解及对“抵达不了”原因的分析，从文本第二、四、五、六、七等段落筛选重点字词理解，其中原因可根据文中“但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？
怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢”来分析。
【名师点睛】重要语句包括：
①从内容上看，能揭示文章题意、主旨的语句。
②从表达上看，抒情性和议论性语句。
③从结构上看，领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等。
④从修辞上看，运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。
【名师点睛】①理清概念：
构思脉络其实就是文章的行文思路，这种题型实际上就是给全文划分层次，归纳层意，只要弄清楚先写什么，再写什么，后写什么，如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。
②构思特色包括谋篇布局与选材。
谋篇布局包括线索、行文思路（先总后分、先实后虚、先抑后扬等）、构思的技巧（开门见山、首尾呼应、层层深入、设置悬念、伏笔照应、以小见大等）、叙述上的特色（倒叙、插叙等）。
选材包括引用诗文，选用日常生活中的凡人小事。
24．试题分析：
该题考查名著阅读。
A项，造就了贾宝玉力求摆脱世俗的叛逆性格的，并不只是大观园，从林黛玉进贾府就可以窥见。
【名师点睛】该题将名著考查放置在现代文阅读中，形式较为新颖。
名著复习方法：
一要积累名著中表现的作品思想意义，熟悉名著中重要人物的思想感情和性格特征；
二要理清名著中的故事情节，积累名著中重要人物的主要情节，读懂名著关键细节的价值；
三要重视作品中经典语言片段并理解其深刻含意，积累名著中体现作者倾向的内容；
四要重视作品中人物的身份、经历、教养、气质等的刻画，积累名著中艺术技巧高超的内容。
【掘金技巧】
文章各语段和层次所表达的内容总是会围绕特定的线索展开，线索的安排往往会服从于文章整体情感表达的需要，结构只是思路的外在表现形式，因此，结构其实在语句之间表现为作者的情感脉络。
理清作者在文章中表现的情感脉络，文章的结构也就清晰可见了。
分析散文思路的解题技巧
（1）从作者思想感情的变化角度分析。
现当代散文大都是流动的感情抒发，一般以感情为突破口，在文章思路上可以把握作者的思想感情，按作者的思想理解文章的结构。
（2）从时空变化角度分析。
时间、地点是散文的主要要素，许多散文都是按照时间空间的变化组织材料的。
（3）从内容的变化角度分析。
有些散文的内容是有事件、性格、品质的分类阐述组成，在分析文章结构时，可以从这些内容的区分中理解文章的内容和思路。
【名师挖宝】
（1）从整体着眼。
文章结构是为表达中心服务的，所以分析文章结构首先对文章要有一个从内容到形式的完整认识，明确文章为表达内容所安排的基本结构方式。
（2）搞清文章结构与作者思路、行文线索的联系。
（3）理清文章中材料和中心的关系、材料与材料的关系，具体理解文章结构安排的意图。
【小试身手】
（2015年高考山东卷）阅读下面的文字，完成19~22题
四堡雕版
冯骥才
①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片那片大地上文明的传播。
其他几个雕版中心如汴梁、杭州和临汾，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，惟有这“天高皇帝远”的建阳依然故我。
从遥不可及的中古一直走到近代。
我喜欢建安【注】图书的民间感。
它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美融人坊间。
明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，刻意地追求经典，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。
大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜、以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。
今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。
中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安这个“活化石”。
它犹然散发着书香墨香文明之香吗?
④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，一双脚站在连城、清流、宁化与长汀交界处。
地远天偏，人少车稀，这种地方正是历史的藏身之处。
但现代化法力无边，近几年古镇热闹起来了，不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。
大大小小一百四十间房子，屋连屋，院套院，组成客家人典型的民居——“九厅十八井”。
在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。
可是，无论陪同我的主人，怎样指指点点地讲述，我也无法生出往日那种奇异又儒雅的景象来。
⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。
但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。
历史走得太远了，连背影也看不到。
高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；
地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；
门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；
杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。
唯一可以见证这里曾是印务的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。
它是由整块请市调出，岁月把它磨光。
当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；
有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。
⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。
特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。
这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么?
⑦应该说当将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。
还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。
可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊——只有一套完整的书版!
难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来?
⑧其实并非如此。
知道今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。
四堡人穷，自然就那它们换钱。
文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。
⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是个迷。
但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。
特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水遍地开花。
明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。
可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。
从大文明的系统上说，中华文明传承未断；
但再许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！
⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。
在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。
不过一位贩子对我说：
“你出大价钱也买不到明代的贩子了。
”我相信他的话。
受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。
四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。
照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？
那么谁救四堡呢？
【注】历史上建安、建阳二县多次分合。
印刷兴业盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名
19．简析第②段在文中的作用。
（4分）
20．赏析文中画线句子的表现手法与表达效果．（4分）
（1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
（2分）
（2）历史走得太远了，连背影都看不到。
21．请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。
22．文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。
请结合全文谈谈你的认识。
19．
（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。
（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景
20．
（1）对比、比喻。
将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。
（2）拟人。
化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。
21．
（1）西方石印与铅印技术的冲击。
（2）现代商业文明的冲击。
（3）民间对先人文化遗产的漠视。
（4）政府和专家重视不够。
22．
（1）第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；
中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；
最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。
（2）五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。
【名师点睛】考查句段的作用是高考的常见题型。
遇到这类题目，首先要注意审题，看题干有否特别说明，比如是“内容上”“结构上”这样的限制；
然后要回归文章，结合句段的意思和位置思考其在文中的作用。
结构上的作用主要建立在两个基础上，一是句段在文中的位置，一是句段本身的意思。
所以，回到文中，先要看所给的句段写了什么，比如本题，第二段主要是介绍建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格；
然后再看这样的内容与上下文的关系，本文主要讲的是四堡雕版，而四堡雕版是建安雕版的一部分，那么介绍建安雕版自然是为了引出四堡雕版。
题干要求“赏析文中画线句子的表现手法与表达效果”，可见既要点出出手法，又要分析效果。
“心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭”，“如”“似”这两个字已经提示出第一种手法——比喻，“如花似锦”写出想象之美；
前面是“如花似锦”，后面是“灰飞烟灭”，前后形成鲜明的对比，落差巨大，可见失望之极。
“历史走得太远了，连背影都看不到”，这句话的对象是“历史”，而作者却用了一个“走”，用人的动作来写物，自然是拟人（或比拟）；
“历史”是抽象的事物，而这里却说“走”“背影”，可见是化抽象为具象，写出四堡雕版印刷业盛况不再的情形。
【名师点睛】鉴赏句子的提问方式：
赏析、鉴赏、品味句子。
词类题目答题的角度：
修辞角度、感官角度、写景方式角度、用词角度、句式角度、选材角度。
一般都是先考虑修辞，比如本题的两个句子，都是从修辞的角度入手分析。
第一小句主要是比喻，“如花似锦”“灰飞烟灭”，第二小句是比拟，“走”“背影”。
还可以结合句子的表达方式来优先选择答题的角度。
如果是描写性的句子，一般是从修辞和描写的角度入手分析；
如果是叙事性的句子，一般从用词和描写的角度（细节描写）入手；
如果是抒情性的句子，一般会从修辞和句式角度入手。
【名师点睛】当题干中出现“根据本文概括……”“为什么”等字样的时候，一般都是考查学生的筛选和概括能力。
首先是筛选，筛选要有依据，依据从题干来，本题题干问的是“衰落的原因”，那么自然是找衰落的表现；
然后是概括，把与题干要求相关的内容全部找出来，下面就是概括了，此时要看题干中所给的分值，依据分值进行概括，就可以避免疏漏。
本题有两问，一是“意蕴丰富”，一是“设置巧妙”，前者是问这五个问句的含义，后者是问行文构思上的用意。
如能从题干中审出这些内容，答题就没有难度了。
先到文中找到这五个问句，结合上下文理解其意思。
第一个问句“它犹然散发着书香墨香文明之香吗”，因前面介绍了中国古代雕版基地的现状——只剩下建安这个“活化石”，故这一问句中就包含了一种期待；
中间三个问句，“这就是发明了印刷术的古国最后一个‘活化石’必然的命运么”，前面介绍了四堡雕版的现况，故这句话中包含了一种痛心，“贫瘠得连几套书版也找不出来”“我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有‘活态的见证’可言了”，这里蕴含着的是不甘与无奈；
最后一个问句“那么谁救四堡呢”，作为文章的最后，自然是发出呼吁。
从这几个问句的内容和语气可以看出是层层递进，串起文章。
【名师点睛】阅读题的最后一题，往往是难度最大的一题，本题也不例外。
首先是提问，本题并没有明确要求从哪方面谈谈认识，学生可能找不到下手的地方；
其次是即使知道是针对“意蕴丰富”“设置巧妙”答题，却不知道结合具体内容分析“意蕴”，不知道结合这五个问句的内容来分析其内在的关联。
所以，首先要能从题干中审出方向，“意蕴”“设置”，其次审出方法，意蕴应该结合文本，“设置”要结合五个问句的内容。
【掘金实战】
一、（2015年高考福建卷）阅读下面的文字，完成12-14题。
纸上故乡
邓琴
故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。
我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。
它是贫穷的，但它又是富硕的。
它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。
且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；
也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；
就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。
离家多年，到过很多地方，心中始终挥之不去的是家乡的景象。
在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。
内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往
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