提高教师业务素质的几点做法Word格式文档下载.docx
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传统的知识结构正在发生重大变化。
因此，这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论，只有这样的教师。
才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。
三、增强教师创新能力
教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。
如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，社会扼杀学生的创新思维和创新能力。
因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。
今天听了教师素养与促进教学的关系的专家报告，感触颇深。
作为一个教师，应“学高为师，身正为范”，这就要求我们要终生学习，不断提高自身素养，才能在教育工作中教好书，育好人。
教师应以德为先，教书育人德为本，要培养学生良好的思想品德，教育学生学会做人，教师个人的师德修养至关重要，教师只有具备了美好的师德，才能塑造学生良好的品德。
“身教重于言教”说的就是这个道理。
榜样的力量是无穷的。
教师的思想、行为、作风和品质，时时刻刻都在感染、熏陶和影响学生，教师的一言一行、一举一动，都会在学生心灵上产生积极或消极的影响，有的甚至会影响他们的一生。
塑造良好教师形象，是我们每一名教师终生的课题，我们只有不断学习，不断地接受再教育，积极投身教育改革和实践研究，不断地丰富和发展自己，才能适应教育发展的需要。
在新时期教师应如何加强师德修养，以德促学呢？
新时期首先要依法执教。
作为教师，作为学生的榜样，在教育教学中不得有违背党和国家方针、政策的言行，要注意帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
另外，每一名教师在进行教学工作的同时，还要通过自己的模范行为以德育人，真正做到教书育人。
其次教师要爱岗敬业，尽心竭力。
如果一名教师缺乏爱岗敬业的精神，只是把教书当作挣钱，养家糊口的职业，那他无论如何是不可能成为一名优秀教师的；
我们只有把教学作为自己人生的理想与追求，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情，才能潜心钻研业务，认认真真搞好教育和教学工作，就会真心去热爱学生。
教师只有真心热爱学生，才能做到诲人不倦。
热爱学生，诲人不倦是教师处理与学生之间关系的准则，也是教师必须具备的情感品质。
热爱学生是教育好学生的感情基础，是教育的巨大力量。
无数优秀教师的教育实践证明，教师对学生的爱，能使师生在心理上接近起来，能在师生之间架起一座互相信赖的桥梁，当学生意识到教师对自己的真心爱护时，学生就会把教师当作可信赖的人，就会向教师敞开心灵的大门，自觉愉快地接受教师的劝告乃至严厉的斥责，主动把教师的要求转化为自己的行为，即使教师在工作中发生错误也能得到学生的理解，因为学生会认为“老师是为了我们好”。
要做到真心热爱学生应关心爱护全体学生，对全体学生负责；
学生是十分敏感的，他们能敏锐地感受到教师对待自己和其他同学的态度。
他们最不喜欢“偏心眼”的教师，他们认为“教师处事不公”是对他们最大的伤害。
如果教师不能公正待生，就会丧失在学生中的威信，从而降低教育的质量和效果。
所以，作为教师对所有的学生要一视同仁，都给予同样的关心爱护。
要做到真心热爱学生还要保护学生，尊重学生；
教师要尊重学生人格，对学生不歧视、不讽刺、不体罚或变相体罚；
要加强对学生健康与安全的教育和管理，关心爱护有生理缺陷和病残的学生。
尊重学生还体现在教师与学生要建立一种平等融洽的师生关系，善于倾听学生心声，正确的或不正确的；
善于用微笑和眼神向学生传递信息，感动学生，激励学生，善于对学生作出鼓励性评价，调动其积极性。
爱生还要对学生严格要求，耐心教导。
把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱，爱寓于严，在教学中要保持良好的心境，不急不躁，耐心教导学生，避免呵斥指责的过激行为。
要更爱后进生。
只有这样，才能将热爱学生、面向全体学生才真正落到了实处，才能显示出教师的本色和人生真谛。
［摘要］高等师范院校的培养目标是培养合格的中学教师，那么，怎样的语文教师才算合格？
应具备哪些素养？
本文从政治素养、道德素养、学识素养、教学素养、教研素养五个方面对语文教师的个人素质进行了探讨，对上述问题做出了回答。
［关键词］语文教师职业素养
［作者简介］张垂明（1971-
），男，河南焦作人，河南省焦作师范高等专科学校中文系讲师，研究方向为古代文学和语文课程与教学。
（河南焦作454150）
［中图分类号］G655［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0075-02
作为教师，我们常常会有这样的感慨：
做一名教师真难。
它不仅要求你有渊博的知识，学高为师；
更要求你有高尚的师德，德高为范；
在生活中一言一行成为别人的楷模，为人师表。
那么一名合格的语文教师，需要具备怎样的素养呢？
一、政治素养
没有正确的政治观点，就等于没有灵魂，语文教师作为人类灵魂的工程师，首先要有坚定正确的政治方向。
1.坚持社会主义教育方向。
教育作为上层建筑，总是为一定的经济基础和一定的社会制度服务的。
我们的教育是社会主义教育，是为社会主义和无产阶级服务的，把握了这个方向，就是把握了教育的纲，才不会迷失方向。
作为教师，应关心国家大事，了解国情和世情，有广阔的政治视野，充分认识到知识经济时代、信息社会时代新技术革命对教育提出的挑战和当今世界不同社会政治斗争对语文教育的深刻影响，始终保持敏锐的政治嗅觉，牢牢把握语文教育的社会主义方向。
2.热爱祖国。
语文德育的重心是培养学生的爱国主义精神，因而语文教师首先必须热爱祖国，有祖国利益高于一切的观念和报效祖国、奉献一切的意志。
3.认真学习马克思主义理论。
语文教师要刻苦学习和掌握马克思主义基本原理，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立无产阶级的世界观、人生观和马克思主义的语言观、文章观、文艺观、美育观、教育观、思维观，保证教育教学的正确方向。
二、道德素养
德高才能为范，语文学科的思想教育性特点和语文教育的目的、内容，决定了语文教师更要具有高尚的师德。
1.忠诚党的教育事业，热爱语文教育。
充分认识教育事业和正确理解教师职业，作为语文教师，忠诚人民教育事业，具体表现为热爱语文教育专业，认真研究语文教育规律，刻苦钻研业务，立志当语文教育家。
2.热爱学生，诲人不倦。
对教育事业的忠诚，必然导致对教育对象的热爱，热爱学生就是热爱职业的基本内容。
学生不仅是教师劳动的对象，而且是教师工作成果的体现者，是教师智慧和品德的继承人。
热爱学生，希望学生成长、成熟、超过自己，是教师美德的集中体现，是做好教师工作的前提和获得成功的关键，具体表现在尊重、关心学生，热心帮助、热情鼓励、耐心诱导、严格要求、平等对待、充分肯定学生和虚心向学生学习上。
3.以身作则，为人师表。
教师劳动的生产资料是自身的才学和品德，劳动主体和生产资料的一体性，决定了教师“身教”的特殊功能。
教师要具备谦虚谨慎、正直善良、诚实守信、宽宏大度的个人品格，学而不厌、诲人不倦、敢于进取、勇于创新的治学精神，和蔼可亲、平等民主、幽默风趣、文质彬彬的谈吐，整洁大方、朴素端庄、彬彬有礼、温文尔雅的外表举止，遵纪守法、遵守秩序、讲究卫生、文明礼貌的社会公德，尊老爱幼、夫妻和美、家庭和睦、邻里和谐的家庭美德，团结同事、尊敬领导、集体协作、关心他人的职业道德。
4.健康的审美情趣。
这是健康人生不可或缺的内容。
要培养学生健康高尚的审美观，首先要求教师具备健康的审美趣味。
要摆脱低级趣味和“纯审美论”的影响，把求真、向善和爱美结合起来，树立崇高的审美理想，培养高尚的审美情感和健康的审美趣味。
三、学识修养
知识是智能形成和发展的基础，而语文知识的外延和生活相等。
这就要求语文教师要有比其他教师更为广博的知识。
1.系统的语文专业知识，包括语言学、文字学、文章学、文学、美学等。
要学好语言学概论，具备现代汉语和古汉语的系统知识。
要了解汉字史有关知识，学会常用汉字，熟悉汉字简化方案和标点符号使用规则，懂得一定的音韵学和训诂学知识。
要精通文章学基本理论，具有构思写作、阅读欣赏、批评修改、训练考核等基本技能。
要有比较丰富的文学史、文学理论、文学创作、文学批评知识，熟悉古今中外主要作家和作品，懂得儿童文学、民间文学常识和影视、音乐、美术等艺术知识。
要掌握基本的文学理论知识和美学史知识，通晓语文学科的美育内容和美育方法。
2.扎实的教育学知识，包括教育学、心理学和学科教育学等。
要了解一般教育的方针、目的、过程、内容、方式方法；
学好教学论，熟悉教学的一般规律，了解新的教学思想、教学观念。
要学好教育心理学和语文教育心理学，能够运用学生心理、品格形成发展的特点、规律，在语文教育中培养学生学习动机、激发学习兴趣、提高学习效率、发展学生智力、陶冶学生情操。
要学好语文教育学，熟悉语文教育的对象，掌握语文教育中德育渗透的内容和方法。
3.渊博的科学文化知识，包括思维科学、社会科学、自然科学等。
要通晓抽象思维、形象思维、创造思维等基础理论，懂得信息论、控制论、系统论等科学方法论，广泛涉猎经济学、文化学、社会学等社会科学常识，具有丰富的社会实践经验。
要有针对性地掌握教材所涉及的自然科学知识，杜绝科学性、常识性错误。
四、教学素养
教学素养是指和教学活动有关的能力。
系统、扎实、渊博的学业知识加上较强的教学能力，才能真正把语文课教好，因而语文教学能力也是语文教师业务修养的主要内容。
1.语文备课能力，包括驾驭教材、了解学生、设计教学和编写教案等能力。
要把握好大纲，钻研好课本，利用好教学资料。
要明确了解学生的内容，掌握了解的方法。
要明确教学目标，安排好教学程序，选择好教学方法，设计好语文作业。
要明确教案的内容，熟悉教案的形式，掌握板书设计的技能。
2.语文施教能力，包括组织教学、讲话、听话、书写、教具运用、教学应变能力等。
要控制好教学目标，发挥目标的“导教”“导学”作用。
要有过硬的“嘴”功，教学语言要具有示范性、启发性、感染性、自控性，明确教学语言的种类，恰当选用。
要有集中的注意力、深刻的理解力、牢固的记忆力、机智的组合力和精湛的品评力，听话要辨音、解义、记句、合意，评话要体情、识趣、察非、审美。
要有过硬的“手”功，写得一手好钢笔字、粉笔字、毛笔字。
板书要因文制宜、因人制宜、因时制宜，要写好“下水”文章，改好学生作文。
要善于选用教具，熟练使用教具，学会独立操作。
遇突发事件，要沉着冷静、灵活果断，采取恰当措施，快速反应，排除“险情”。
要适时、适度变通教学思路、调控教学情绪。
3.语文考评能力，包括对学生成绩进行考核和对教师教学效果进行评价。
命题要做到依“纲”据“本”，以课内为主，知识能力兼顾，以能力为主；
难易适度、题量适宜、覆盖面宽、题型灵活。
评卷做到准确恰当、客观公正。
考核结果分析科学，充分发挥分数的教学“杠杆”作用。
在对教师教学效果评价时，要看语文教学过程的组织是否优化，教学中相互作用的多种因素是否有机统一，是否体现了语文教学原则，从而对整个教学做出全面分析评价。
分析一节语文课，要看教学目标明确与否、教学内容正确与否、教学思路清晰与否、教学方法灵活与否、语文训练扎实与否、教学常规规范与否、教学效果突出与否。
五、教研素养
语文教研素养就是用科学的方法研究语文教学实践，探讨和掌握语文教学规律，并用来指导语文教学工作的革新创造能力，它是语文教师知识水平、教学能力和创新意识的集中体现。
语文教研能力主要包括：
1.调查研究。
要懂得教与学的环境、过程、内容、方法、效果等调查内容，学会用现象观察、综合考察、表格统计、抽查测验等调查方法，能够针对调查材料采取定性、定量、对比、归纳等分析研究方法，系统了解语文教学现状，深刻认识语文教学中已有的经验和存在的问题。
2.选题定向。
要根据语文教改的需要和实际可能选取有研究价值又有研究条件的课题。
要掌握语文教研的学术动态和教学观念、教材教法等方面的新信息，或独辟蹊径，填补空白，或变换视角，推陈出新。
要充分估计图书资料等客观条件和教师知识结构、才能优势等主观条件，量力而行，因人而异。
3.收集资料，包括古今中外有关文献、最新教改信息、经验材料。
要学会学习，学会吸收利用前人的科研成果，具备检索文献、制作卡片、归类编码、阅读外文等能力，学会利用书目、索引、报刊、录像、网络等资源，灵活使用摘录、写读书札记等收集材料的方法。
4.开展教改实验。
要有明确的指导思想和周密的实验方案，实验前定出可以测量的实验指标，选好实验教材、教法，以及实验班和对照班；
实验过程中要做好记录，进行动态的分析研究；
实验结束后进行严格验收，认真总结。
5.撰写论文。
首先是撰写论文，如教材分析、教法研究、经验总结等；
其次是编写教材，如试用教材、校本教材、通用教材；
最后是著书立说，从编书到著书，立一家之言，真正成为学有专长、教有特色、研有成果的学者型教师和专家型教师。
总之，国运兴亡系于教育，教育兴亡系于教师。
教育的成败关键在教师的素养。
当今社会对语文教师的要求比以往任何时期都高，语文学科的基本性质也决定了语文教师的“一身多能”。
语文教师不仅是语文知识的传授者和语文能力的训练者，而且是学生智力的开发者和美好灵魂的塑造者。
要成功地扮演这些角色，就必须按照上述标准严格要求自己。
宜君县彭镇中学
郝福强
教师业务素质，指教师在从事教学业务活动中，全面完成教书育人任务所应具备的完善而合理的知识、能力结构及其程度。
它是教师充分发挥作用、做好本职工作所必不可少的基本条件。
教师的业务素质如何，对教育质量的高低、教育任务的完成和教育目的实现都有着直接的重大影响。
一、教师业务素质现状
近几年来我县教师队伍的业务素质令人担忧①、补充到教师队伍的本、专科毕业生太少。
②、教师中学习的人太少，掌握必要知识的人太少。
③、练基本功的教师太少，具有较强业务能力的教师不多。
④、随着学生入学高峰的到来，新任教师缺少必要的专业知识，教师以二次学历为主。
二、教师业务素质低的原因
１、教育观念落后。
教育观念决定着教师高低。
只有先进的观念，才能正确指导教师勇于开拓积极进取。
当前许多教师认为教师队伍稳定，没有下岗压力，什么竞争上岗，什么全员聘任，那是遥远之事，教师这么缺，还怕没饭吃，素质教育、课堂改革都不过是摆摆花架子做给别人看，工作中检查表演是一套，平时教学另一套。
老的思想、老的方法仍在占着绝对优势。
２、缺乏系统的理论知识。
知识是基础，是力量。
教师应具有精深的专业知识、广搏的文化知识、扎实的教育知识。
教师学习少了，这方面的知识自然就不够，导致工作盲目性大，效率不高。
３、教育能力不强。
包括观察不细致不全面，没有了解学生，不能很好地发挥教育艺术，思维不敏锐不深刻，缺少独立性和创造性；
教研能力差，不能把教学实践，教学改革结合起来，不能独立完成教研任务。
４、教学环境不良。
教师常期在一种缺少竞争，缺少危机感的环境中生活，工作成绩得不到肯定，心理压力过大，整天想着如何改变工作环境，没有把主要精神用于教学，业务素质就不可能提高。
三、提高教师业务素质的做法
１、提高认识，改变观念。
要改变一个人的固有观念，绝非易事，也不是一次报告一次学习所能解决的，它需要一个较长的过程。
可按照感性触动
自我反省
理性提高的思路，采取听、看、想、比、写、练的方法，让教师真正从思想上改变落后观念。
为了做到这点，今年我校先后组织121人次到县一中听课,20人次到铜川和二中听课,21人次到延安听魏书生教育报告,每人校内听课12节,课堂录像23节,每人写出心得体会“我与县一中教学比较之一、之二、之三……”“我与魏书生教育教学比较之一、之二、之三……”“我的教学观之一、之二、之三……”。
让教师经过这些活动，不断加深认识，真正从心里接受新观念，运用新观念，另外，还应抓好“师魂”工作，增加教师提高业务素质的动力，具体是教育教师爱事业、爱学校、爱学生，只有做到这“三爱”，才能使教师安心教育，服务教育。
２、加强理论学习，增加知识含量。
要把理论学习当做一件实事来抓，不能只停留在口上。
要让先进的教育思想、科学的教学艺术占据教师的头脑，使教师尽快回到新世纪素质教育的主轨上来。
①、建立学习制度，规范学习内容。
可制定一些必要的学习制度，如每学期要求读业务方面的书多少本，其他方面的书多少本，我们要求教师每学期业务学习不少于10万字，其他学习不少于20万字。
②、及时进行心得交流，不断提高自我认识。
让教师把学习当作自己提高的一个过程，不能流于形式，应付检查，今年我们为每位教师购买了一本新版“现代汉语词典”，每周补置一篇心得体会，择优交流，象写“我与一中教学比较”“我与魏书生教育教学比较”“我的教学观”不是一次就行，而要不断学习，不断写，之一，之二……一直写，直到真正体会了学习实质为止。
③、结成学习对子，让观念新、经验多的教师帮助带动其他人加强学习。
３、开展校内练功，切实提高教育能力。
①、有针对性地开展基本功训练，如“三字一画一话”，要求教师自练、带领学生练。
规定任务，把写字教学带进课堂，提高书写能力；
②、加强使用教材，备课写教案基本功。
使用教材要求做到“三准一活”：
即对知识的认识要准，对重点的把握要准，对训练项目的掌握要准；
组织教材和选择教法要活。
采用方法：
一是请老教师传帮带；
二是大力开展教研活动；
三是要求写好教后记。
备课写教案要做到“三清”“四明”。
备课时，教师对学生的一般认知水平要清，了解学生个体差异要清，预测学生学习中出现的问题要清。
写教案做到：
目的明确、难点明确、步骤明确、方法明确。
③、抓好教研活动，提高教研能力。
教研活动不是简单的开开会、听听课、写写论文，它包括教师的教研思想教研能力，在搞活动时，要从实际出发，学习先进思想的精髓，运用于实践，不过形式表演，起点要低，范围要小，方法得当。
我的做法是：
①、组织听评课。
②、领导听评课。
③、集体备课。
在听评课阶段，不仅听校内的，也听校外的，不仅听本学科的，也听相关学科的，领导不仅要听，更要深入指导。
集体备课是对听评课的总结实践，也是提高教研能力的基础。
这个阶段要做到“三个一”即一个目标，提高教研能力，一个思想，先进的素质教育思想，尤其是像魏书生那样的教学思想，一个效果，教学质量有了明显提高；
“三满意”即学生满意，教师满意、学校满意。
如我们在进行语文集体备课时，教师把教学目的就确定在如何使学生会学。
在备初一语文《夏天也是好天气》时，先由教学研究组共同讨论设计方案，然后由胡彩云具体实施，上完后大家觉得设计方案还有问题，再讨论再设计，再由组长王胜利在初三试讲，还是不满意，再修改，我和郭校长分别在初一两班再讲，检验这种方案是否能行，徐艳芳在初二试讲，经过多次反复备、反复讲，大家才真正满意，摸索出一套让学生会学的语文备课方法。
其他教学研究组也都如此，反复备、反复上，直到领会实质。
这种方法，把看似难、大、空的教研活动，一下子就实实在在放在眼前，让大家想得到做得到，不再是无章可循自由发展。
４、创造宽松、和谐的环境。
教师的工作是光荣的，同时也是艰苦的，特别是薄弱学校尤为如此。
想法改变教师的工作环境，使教师在宽松、和谐的环境中愉悦工作，也是提高业务素质的关键。
这种环境包括周边环境和校内环境。
要保证有个良好周边环境，使学校工作少受外来干扰，如实行门禁制度，避免闲人入校，小贩吵闹。
校内环境包括教学设施和教学氛围，要想法改变教学设施，为教师提供施展才能的舞台，学习先进经验的机会。
如加强实验教学与现代技术教育，使教师能运用现代手段进行教学。
要创设宽松的教育氛围，使大家没有顾虑，心情舒畅地工作，要经常肯定教师成绩，关心教师生活，做教师贴心人，让一种团结、和谐、上进的教育氛围占领教学的阵地。
教师业务素质是提高教学质量的关键，是关系学校兴衰荣辱的根本，只要我们认识到了
教师，既要以学问教人，还要以道德育人。
作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。
教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。
教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。
那么，如何提高自身素养?
我认为应从以下方面努力:
一、认真教学，提高自己的教育教学水平。
教师的职责是"
传道、授业、解惑"
。
要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。
这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的"
教书先生"
，也就不可能成为一个优秀的教师。
教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。
对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。
因为"
爱"
不是一句空话，教师必须尽可能地给学生多学一点知识，让他们学得好一点、成长得顺利一点，这对学生学业的提高、知识的增长，将产生不可估量的影响。
二、丰富师识本领，提高师艺技能。
"
思想家黄宗羲曾说:
"
道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣"
高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。
作为一名新时代的教师要提高自身的语文素养和文化功底，文化功底深的老师，就是特受学生欢迎。
大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。
为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，在业余要认真学习业
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