制作简单的flash动画.docx

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制作简单的flash动画

“制作简单的flsha动画”教学实录

点评

一激趣导入，了解动画原理

（一）开门见山，进入主题

1播放视频

2了解起点：

师：

接下来的一段时间，我们都要来学习FLASH,那么关于电脑动画的制作，你都知道些什么，谁来告诉我

学生无人举手

师：

关于电脑动画你知道些什么，或者就关于动画你知道些什么？

生1：

我觉得动画里面的角色都是自己制作的

生2：

我觉得动画就是把它们一张张画起来，并且把它很快地进行播放

师：

哎呀，我觉得这个同学真的很有见识，见识太丰富了，她知道动画原先是怎么做成的。

3观看视频，了解手工动画原理

师：

关于电脑动画的制作，关于动画的制作，在没有电脑之前，我们也有动画，那个时候的动画是怎么做的呢，我们来看一段视频

播放手工动画视频

学生哇地叫起来

师：

你看到了什么

生1：

我看到了很多张纸合在一起，每张纸都有图画，慢慢放就产生了动画

师：

很好，看到动画了

师：

有什么感受

生2：

简直就跟看真的动画片一样

师：

还有什么感受，你觉得做这个东西的人怎么样？

生1：

他应该很有耐心

师：

对，做动画是需要有些耐心，你看看，在以前做这样的动画，需要多少时间，画这么厚厚的一大本

师：

在以前啊，做动画确实是不可想象的一件事情，需要用很大很大的耐心一幅一幅地去把它画出来，就比如做一个很简单的动画，一个球从这个地方移到这个地方（手比划）你觉得用这种办法该怎么做？

生1：

起码要好多好多页

师：

然后呢？

生2：

每一页都移动一点

师：

哦，每一页都移动一点，每一页都移动一点，然后怎么样

生一起说：

慢慢地翻，

师：

是不是很麻烦啊

师：

可是我们的电脑可以帮助我们不用这么麻烦,人们在电脑里发明了一种软件，叫做FLASH，

师：

同学们已经很熟悉了，也见过很多很漂亮的flash了对不对，那么它做起来难不难呢？

一点都不难！

师：

你只要告诉它，这个球开头在哪里，结尾在哪里，中间哪些一幅一幅还要不要再画出来呢，（停顿）电脑会自动帮你生成，FLASH好不好啊（好），而且很简单

学生很激动

（二）欣赏同龄人的作品，增强信心，激发兴趣

师：

这样子吧，我放几个作品给大家看看播放学生作品。

师：

你看看怎么样

学生纷纷“哇”地惊叹

师：

现在想不想学习下flash

生兴趣昂然,师激情澎湃

（时间：

6分钟左右）

课前播放flash，激发学生兴趣

探查和把握学生起点，为下步的实施教学做好准备（这点值得学习）

此时的听课感受教师的肢体和语言好丰富！

这个问题提得好，从看动画和师生互动中体会出制作动画者的辛苦从而衬托出电脑制作动画的简便，还可以间接地渗透人文素养，告诉学生制作动画也需要耐心

通过师生互动，举例说明，让学生初步了解FLASH的工作原理，为今后的学习打下基础，并消除学生对于flash软件的神秘感和畏惧感。

这个环节设计得好，抓住学生心理，很好地激发了学生的学习兴趣和信心。

二初识flash界面

师：

那我们怎样打开它呢？

在桌面上有呢，你看这个红红的，看到没有，这个就是flash，也在开始－程序当中也有，Macromedia公司出的，我们可以从这里打开，也可以双击桌面上，过一会，它就打开了

师：

好，现在打开了，看起来，似乎有点乱，对不对，看这界面好像挺复杂的，其实我告诉你啊，flash很简单，我们只要找到三个地方，你就能做出很精美的动画，想不想知道

A舞台

师：

那我告诉大家，最重要的地方就是这个（鼠标指着舞台），这个叫什么呢，叫舞台，做一个flash就像准备一场演出，演出需要什么

师：

舞台有什么特点

生1：

台上面是空白的，上面还有个鼠标，

师：

还有吗，鼠标后面还有个框框

生2：

舞台上是白白的，舞台左右两边是灰色的

师：

这个大家一看就知道，中间是白的，旁边是灰色的，那么这个是台外，台外的演员在台外呢就看不见了，中间还有可以看见的地方就是舞台，但是舞台还有最重要的地方，我要告诉大家在这里，这里写着什么？

场景一

师：

看啊，先记住，这是场景一

B后台－库

师：

那么第二个重要的地方，这里没有出现，演员除了舞台，我马上就跑到舞台上演出吗？

学生讲服装，化妆

师：

还要化妆的对不对？

那化妆在哪里化

在后台，那后台在哪里呢？

在这里窗口（所有的面板都在这里打开啊）——库，这个就是我们的后台，点击它，它就出现在这里了，这里的面板很多，我们可以点击它的边上，就可以把它拉出来放在边上了，那这些面板，我们今天都没有用到，

教师（再次巩固）指着库，这是演员化妆的地方——库，在哪里打开的？

窗口——库，你看它现在已经被勾起来了

其他这些没用的，我们可以收起来，但是这边还占位置，我可以把它全关掉（教师示范）

C剧本——时间轴

师：

（指着时间轴）还有这一块地方是最重要的，这个叫剧本，这个叫时间线或者叫时间轴剧本，那么演出有这样三个地方就可以进行了

教师再次复习：

指认舞台，库，时间轴

师：

接下去，我把电脑交给你，你们打开flash，找到这三个地方，把没有用到的面板关掉，做完之后，再跟同学说说这三个重要的地方，好不好

（时间：

这个环节5分钟，上课进行到11分钟）

学生练习（2分钟左右）

感受：

教师语言稍显随便了些

这个问题的指向性不强，学生不容易发现

为下面的进入元件埋下伏笔

我觉得这一部分是本节课设计中最精彩的地方，利用形象的比喻，让学生轻松记住了各个部分的作用，使今后的学习更加便利。

三尝试制作动画

1创建演员——表演前的准备

师：

现在我们已经把面板打开了，就可以开始来做动画了吗？

（没有）

那我们先做什么，再做什么？

师：

先写剧本呢，先装扮舞台呢，还是先给演员化妆呢

请学生说

师：

做flash有很多种方法，可是你刚开始学，一定要养成好的习惯，今天老师告诉大家一个好的习惯就是要在后台建演员，然后把演员拉到舞台上表演，这个时候呢，剧本会自动帮你生成的，我们来看一下这个剧本，这里有一格一格的，这一格我们把它称为一帧

回到刚才的手工动画视频上

师：

还记得刚才的这个动画吗，我们原来的一幅就是一帧，在动画里面的一帧跟幅的意思是一样的

师：

大家看我们时间线总是这样播过去，我们一秒钟一般情况下播放12幅

师：

下面我们看下面，我们要建演员怎么建呢，下面有一个加号，点上去有一个新建元件，它就会出现新建元件的这个，这里还有一个很重要的习惯大家一定要养成，那就是你创建的这个演员，一定要给它起名字，很重要啊，很重要啊，这是好习惯，虽然有点麻烦

师：

如果我现在想在里面画一个长方形或正方形，我们给它起什么名字呢？

师：

就叫方方好不好，好记。

师：

大家仔细看舞台，舞台的名字是什么，我一按确定以后，我们还在舞台吗？

谁发现变化了

生1：

好像变大了

生2:

好像不在舞台

生3：

场景一，后面有个方方

师：

你的观察力太好了

师：

刚才我让同学们观察，现在我们还在场景一里吗，跑到哪里去拉

师激动地：

跑到方方的化妆间里去了，现在已经不在舞台了，千万搞清楚啊

师：

现在我在方方的化妆间里给它化妆，这边的工具栏是化妆工具，

教师示范

师：

那回到舞台怎么办呢？

点场景一，再回到方方的化妆间，双击方方

师：

我想再创建个演员，谁来？

学生上台操作

师：

现在我们已经创建好了两个演员，可是舞台上什么都没有，可是这没有关系，舞台上没有演员没有关系，我可以在后台把演员创建地非常好，现在你们想不想也来建一个演员啊

那创建演员，我们可以花掉很长时间，也可以一会就画的好，那我现在规定一下，你们就用5分钟时间来做一两个演员好不好，那你要尝试下这边的工具（认识工具）

（时间：

这个环节7分钟，上课进行到20分钟）

学生练习（4分半左右）

2制作动画

师：

你的演员没创建好没有关系，我们先让它动起来

怎么样才能让演员到舞台上表演呢，只需要把它拖到里面，大家仔细看剧本的变化，现在里面是一个白的圈，我拖进去会怎么样，我拖，它变成什么？

（黑）

师：

这个剧本它自动会帮你写，现在有几幅画，一幅，也就是只有一帧。

一帧会有动画吗，不能。

师：

刚才我说了，flash只要你告诉它开头的样子和结尾的样子，它中间会自动生成，如果我要播一秒钟，必须要在第几格，（12格），如果我要播得久一点，就要在后面一点的地方，插入帧

教师示范：

点击右键，插入关键帧，

师：

我们把开头和结尾这样重要的帧叫做关键帧，你看现在我们开头和结尾的圆还都是同一个圆，我一定要让他们改变一点位置，我用黑色的箭头把结尾拖到后面去，现在我用回车键测试下，你看，前面都没有动，突然到后面跳到后面去，中间的这些还没有产生动画，现在你只需要在中间点击右键，有一个创建补间动画，这个时候就有一个箭头出来了，再按回车，圆是不是就动了，

师：

先别慌，这里有一个好习惯，就是一帧里面只能放一个演员，如果放两个演员就会出错，这个大家要注意下，为什么以后再跟大家讲，那我们先来试一试

4学生练习反馈评价

学生练习，屏幕上出示小提示

教师巡视，其间一直给学生鼓励“高兴吗”“简单吗”

（练习3分半）

师：

简单吗，做成功的同学举手

学生继续练习

师做补充：

如果我觉得这个演员不够漂亮怎么办，我可以继续到后台对它进行补装

教师示范

（学生练习2分半左右）

5展示作品

学生作品没有上交，展示环节没有进行

通过语言反复强调，注重学生操作习惯的培养

这个环节教师讲授时间偏多，导致学生练习的时间不够

及时给予学生鼓励，保持学生创作欲望

这里的练习时间是否太少

四课堂总结

师：

最后问大家一个问题，你觉得flash怎么样

神奇

师：

也并不是很难对不对

制作简单的flsha动画教学反思

这节课是这样考虑的,学生对flash既不陌生也不熟悉,今天上第一节课,所以取名叫"走近",我相信学生已经接触过很多的flash作品,但对于制作则毫无概念.这节课的定位就是产生兴趣，了解原理，培养习惯。

虽然与会的各地代表都给了很高的评价.但是我今天看了录像,还是发现了很多问题.

也许是因为太投入,当时虽然已经完全意识到了问题的所在,但是已经没有办法调控了.

问题是出在最后一步,让演员上舞台表演.这里虽然不是本课的重点,但是如果做好了,会给学生极大的鼓舞,以至于上次在自己学校上的时候,最后学生完成的作品令所有人震撼,学生更上手舞足蹈,上台把我抱住,要我展示他们的作品.

这次的问题不是因为讲得不清楚,而是因为讲得太清楚,就显得有点啰嗦，

我上次是这样讲的，要产生动画，需要三个条件

1是有两个关键帧，里面是同一个演员

2是中间插入补间动画

3是关键帧中两个演员的状态不同。

讲完之后马上叫学生上台做一次加强。

在开始学生操作之前，立即叫停演员的化妆，动画做完之后再进行补妆。

这次只不过一点点的微妙变化，讲了补间动画制作的步骤，讲得也还算详细，就马上让学生做了，忽然意识到还没巩固的问题，做了一会儿又叫个学生上来演示，这个时候忘了控制学生机，效果不明显。

以至于最后学生能够毫无错误地完成动画的，只有60％左右。

但是反过来想想，这样也是一种效果，为下节课的教学做了很好的铺垫，学生那种意尤未尽，