小学书法教学计划Word下载.docx

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其次，缔造学书气氛、形成专注心境。

要求学生临帖写字时要解除杂念做到心平气和、用心致志。

　　三、教给正确方法　　在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；

其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时字数宜少、遍数宜多等。

再次是要求学生留意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。

通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以造就雅度气质。

　　四、加强书法训练　　汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气场的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是有纪律。

加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是造就学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。

同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

　　五、开展形式多样的书法活动　　为了表达学生一个时期的书法学习程度。

给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，本学期打算开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，建议班级开展写字园地，学校分周、月办好书法传播窗；

组织学生参与校外各类书法竞赛等。

　　六、活动时间　　每周两次〔星期一、星期四〕

　　篇二：

在新的形势下，为更好地发挥优势，开展特色，缔造品牌，把书法教育精大、做精、做强，努力实现以书载道，书道融汇育人的教育目的，结合我校实际，特制定本打算如下:

　　一、指导思想　　为造就造就富有实践实力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进展规规则矩写字，认谨慎真做事，堂堂正正做人的教育，引领学生走进书法文化，了解祖国文化的博大精深，激发学生的民族骄傲感，造就学生的民族意识和国家意识，并在这个过程中提高书法技能，促进身心及特性品质的开展，最终使我校的书法特色教育再上新的台阶。

　　二、工作措施　　1、提高相识、加强领导；

学校成立以刘校长为组长的花园小学硬笔书法工作领导小组，并明确一名副校长详细负责此项工作，力争做到科学支配、稳步推动、合理实施。

。

　　2、加大经费投入，为书法教学工作供应有力经费保障，以确保此项工作及相关活动的安康顺当开展。

　　3、采纳多种形式，从造就爱好入手，开展老师三笔字〔钢笔字、毛笔字、粉笔字〕根本功考核，提高师生参加硬笔书法工作的踊跃性。

　　4、修订课时打算，每周增加2节写字课；

由郭瑞萍、姚艳梅、张健教师详细负责对全校学生进展写字技巧指导。

　　5、每天下午利用课外活动的20分钟时间，对学生进展硬笔书法的辅导，并在各班开拓优秀书法作品展示台。

　　6、校内内设立书法壁报栏、各班都开办黑板报，踊跃为学生搭建熬炼自我、展示才华的平台。

　　7、定期开展形式多样的书法创作、展览活动，组织学生参与各级各类书法大赛展览，去施展才华，体验胜利感。

　　8、踊跃开展书法教育进社区活动；

逢年过节，组织书法特长生走上街头、进入社区为群众书写春联，为烈军属送贴春联等活动。

　　篇三：

小学生书法进课堂是实施素养教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写英雄字。

把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。

对小学生进展写字教育，不仅仅是造就学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的造就。

本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的根本功训练。

本学期教学目标。

　　一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

　　1、首先，要想写好字就必须要养成正确的写字姿态。

　　从起始年级起先着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍稍向前，不要歪斜；

两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。

　　2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。

运用哪种笔就标准哪种执笔方法。

　　3、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以必须要特别重视，并留意养成良好的习惯。

　　4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。

依据不同的年级和书写的水平教学生运用标准的纸墨。

同时要造就良好的用墨习惯。

　　5、在养成良好书写习惯的同时，时刻留意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。

落实真正意义上的书法教育。

　　二、选择良好的书法教材和正确的书写方法　　1、写毛笔字应依据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴标准的学习书法。

不开形式上的书法课。

更不以语文课上的写字代替书法课。

　　2、书法不同于语文课上的写字，除了写够必须得笔画之外，要驾驭汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。

对初学书法的小学生必须要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

　　3、由笔画到到结字，必需严格遵照结字依次教学生描摹临摹　　汉字的根本笔画，主要有如下一些：

点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。

　　汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种：

　　根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规那么有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　三、按打算按部就班有目标逐步开展　　本学期的书法教学可以是爱好和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不行缺少的一科长期深化开展。

我校各年级任课教师可依据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际状况、认知规律制定打算，选择教法。

并准备将书法教学逐步的进入正规，深化长久的开展下去。

逐步造就学生养成自觉观赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字实力，而且还要使学生从安康的诵经典学书法内容中吸取思想养分，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起安康向上的人生观。

最终到达弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

　　篇四：

本学期，领导支配我代二、三年级的书法课，对于我来说很有压力。

因为：

一没有教材，二没有参考，自己的书法水平也一般，一时真不知从何下手，只好本着虚心学习的看法，边摸索，边向有经历者请教，和学生同成长共进步吧！

　　下面是我制定的本学期教学工作打算：

　　一、指导思想　　1、学写字就是学做人。

　　要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，须要长期的钻研和磨练，须要铁棒磨成针的滴水穿石之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美意美以感心，一也；

音美以感耳，二也；

形美以感目，三也。

感目的形美，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增加审美实力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活开心，在艺术享受中受到教育。

另外，写字还与修养有亲密的关系，字是写给别人看的，好比一个人的仪态，字写得标准端正，好比人的衣着干净，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的敬重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。

　　2、在写字中开展学生的主体性。

　　主体性教育思想是现代教育思想的核心。

主体性的表现形式为自主性、选择性、缔造性。

在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，敬重学生对字体的选择、练习方法的选择，爱护和造就学生在写字过程中的缔造性，保证学生在写字过程中的主体地位。

从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

　　二、学情分析　　二、三年级大局部学生经过一到二年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭根本笔画的书写。

学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。

执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。

　　三、教学目标　　1.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

　　〔1〕首先，要想写好字就必须要养成正确的写字姿态。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍稍向前，不要歪斜；

　　〔2〕正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以必须要特别重视，并留意养成良好的习惯。

　　2.驾驭汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。

　　〔1〕汉字的根本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

　　〔2〕汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种：

根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规那么有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。

　　〔3〕汉字的间架构造，有如下六种：

独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。

　　〔4〕汉字的偏旁部首。

　　3.对小学生的写字提出严格要求：

标准、端正、干净。

　　三、教学重点、难点　　1.进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。

　　2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有必须的速度。

　　3.造就学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。

　　4.造就学生谨慎写字和疼惜写字用具的习惯。

　　5.激发学生和造就学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

　　四、详细措施　　1.在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与开展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，造就他们酷爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的踊跃性和主动性，激发起他们的写字爱好。

　　2.谨慎上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

　　3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

　　4.要做到课堂指导和课后练习相结合；

处理好写字与识字的关系；

处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　5.造就和开展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。

　　篇五：

一、教材分析　　中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、开展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写英雄字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来相识来衡量。

　　二、教学目标　　1、书法课的教学要有人文性　　素养教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到开展，书法教学作为造就特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生酷爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。

　　2、书法教学要有针对性　　教学过程中，在学生全面开展的同时，要注意学生的特性开展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。

其中还必得注意发觉和造就人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为造就对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的开展打下良好根底。

　　3、书法教学要有长久性　　欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

冰冻三尺并非一日之寒，必需具有长久性。

（1）、学习书法不仅造就学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。

要每天坚持不懈，犹如做事，要有始有终。

平常要求学生每天利用一点时间〔三二非常〕练习稳固自己所宠爱的书法。

（2）、开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进展展评，以此促进学生自主学习的踊跃性，方可到达日久功成的目的。

训诲学生：

自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。

天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

　　4、书法教学要具有开展性　　我们教书法的目标是：

　　〔一〕实施素养教育，造就特长，使学生在全面开展的同时特性得到开展。

　　〔二〕提高学生的艺术素养，具有欣赏实力和审美实力，并能借鉴、引用、学习。

　　〔三〕能使整体进步，局部学生有为，并终身受益。

　　〔四〕教必有成，学必有果，造就学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。

最终到达学生自认为天生我才必有用之目的。

　　5、书法教学要具有爱好性　　书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平到达顶峰。

小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步相识真〔楷书〕、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡议踊跃尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的爱好和求知欲。

平常留意用毛笔示范学生，引导学生在看、识、品、学、练五点上下功夫。

经启发诱导，慢慢使学生被书法艺术的美所吸引，不由自主地步入书法之门。

　　三、学情分析　　学生从一年级起先，就通过练字打下了很好的根底，所以说在此根底上进展高年级的书法指导还是比拟简单的。

教学中须要留意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其须要老师着重指导用笔方法。

　　四、采纳措施。

　　自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。

时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生心情低落。

可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的方法：

　　〔一〕敬重学生的特性，依据学生自己宠爱的字体去练；

　　〔二〕按字形的要求，正规严格去指导习练；

　　〔三〕学会比拟和鉴别的方法；

　　〔四〕教学生驾驭运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。