计算机二级msoffice公式excel汇总题目难题汇总汇编Word格式.docx
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【解题步骤】
步骤1：
切换至“按班级汇总”工作表中，选择C2单元格，在该单元格中输入“=COUNTIFS（成绩单!
$A$2:
$A$950,按班级汇总!
$A2,成绩单!
$B$950,按班级汇总!
$B2）”公式，按Enter键完成输入，双击右下角的填充柄填充数据。
提示：
多条件计数函数COUNTIFS（Criteria_range1，Criteria1，[Criteria_range2，Criteria2]…）
主要功能：
统计指定单元格区域中符合多组条件的单元格的个数。
参数说明：
Criteria_range1
必需的参数。
第1组条件中指定的区域。
Criteria1
第1组条件中指定的条件，条件的形式可以为数字、表达式、单元格地址或文本。
Criteria_Range2,
Criteria2
可选参数。
第2组条件，还可以有其他多组条件。
本题中公式表示统计同时满足以下条件的单元格的个数：
成绩单工作表A2:
A950区域中等于按班级汇总工作表A2单元格内容（即滨海市第一中学），并且成绩单工作表B2:
B950区域中等于按班级汇总工作表B2单元格内容（即1班）。
在工作表中选择D2单元格，在该单元格中输入公式“=MAX（（成绩单!
$A$950=按班级汇总!
$A2）*（成绩单!
$B$950=按班级汇总!
$B2）*成绩单!
$D$950）”，按Ctrl+Shift+Enter组合键完成输入。
最大值函数MAX（number1,[number2],…）
返回一组值或指定区域中的最大值
参数至少有一个，且必须是数值，最多可以有255个。
本题中：
成绩单!
$A2
返回值为逻辑值（True或False），
$B2
返回值也为逻辑值（True或False），
将两个表达式进行乘运算时，逻辑值True转换为1，逻辑值False转换为0参加运算。
也即，同时满足两个条件时，MAX中的求值区域才为非0数，最终形成的表达式只有是MAX（1*1*成绩单!
$D$950），才会统计这个区域的最大值。
当编辑完第一个公式后，此时注意，必须同时按下Ctrl+Shift+Enter组合键，才能显示出统计结果，之后就可以使用填充柄进行公式填充。
步骤3：
选择E2单元格，在该单元格中输入公式“=MIN（IF（（成绩单!
$B2）,成绩单!
$D$950））”，按Ctrl+Shift+Enter组合键完成输入。
最小值函数MIN（number1,[number2],…）
返回一组值或指定区域中的最小值
参数至少有一个，且必须是数值，最多可以有255个
逻辑判断函数IF（logical_test,[value_if_true],[value_if_false]）
如果指定条件的计算结果为TRUE，IF函数将返回某个值；
如果该条件的计算结果为FALSE，则返回另一个值。
λlogical_test
必须的参数，作为判断条件的任意值或表达式
λvalue_if_true
可选的参数。
Logical_test参数的计算结果为TRUE时所要返回的值
λvalue_if_false
Logical_test参数的计算结果为FALSE时所要返回的值
也即，同时满足两个条件时，IF函数中的条件表达式为TRUE，才能返回表达式“成绩单!
$D$950”，此时使用MIN函数统计指定区域中的最小值
步骤4：
选择F2单元格，在该单元格中输入公式“=AVERAGEIFS（成绩单!
$D$950,成绩单!
$B2）”，按Enter键完成输入。
多条件平均值函数AVERAGEIFS（average_range,criteria_range1,criteria1,[
criteria_range2,
criteria2],…）
对指定区域中满足多个条件的所有单元格中的数值求算数平均值。
λaverage_range
要计算平均值的实际单元格区域
λcriteria_range1，criteria_range2…
在其中计算关联条件的区域
λcriteria1，criteria2…求平均值的条件
λ其中每个criteria_range的大小和形状必须与average_range相同
本题中公式表示对成绩单D2:
D950区域中符合以下条件的单元格的数值求平均值：
步骤5：
选择G2单元格，在该单元格中输入公式“=SUM（小分统计!
$C2:
$AP2）”，按Enter键完成输入，双击右下角的填充柄填充数据。
步骤6：
选择H2单元格，在该单元格中输入公式“=SUM（小分统计!
$AQ2:
$AZ2）”，按Enter键完成输入，双击右下角的填充柄填充数据。
步骤7：
选择C、D、E列，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【设置单元格格式】选项，在弹出的对话框中选择【分类】列表中选择【数值】选项，将【小数位数】设置为0，设置完成后，单击“确定”按钮即可。
按同样的方式，将F、G、H列【小数位数】设置为2。
步骤8：
切换至“按学校汇总”工作表中，选择B2单元格，在该单元格中输入公式“=COUNTIF（成绩单!
$A$950,按学校汇总!
$A2）”，按Enter键完成输入，双击右下角的填充柄填充数据。
条件计数函数COUNTIF（range,criteria）
统计指定区域中满足单个指定条件的单元格的个数
λrange
计数的单元格区域
λcriteria
计数的条件，条件的形式可以为数字、表达式、单元格地址或文本
本题中公式表示统计成绩单工作表A2:
A950区域中，等于A2单元格内容（即滨海市第一中学）的单元格的个数。
步骤9：
选择C2单元格，在该单元格中输入“=MAX（（成绩单!
$A$950=按学校汇总!
$A2）*成绩单!
$D$950）”，按Ctrl+Shift+Enter键完成输入，双击右下角的填充柄填充数据。
在D2单元格中输入“=MIN（IF（成绩单!
$D$950））”
，按Ctrl+Shift+Enter键完成输入，双击右下角的填充柄填充数据。
在E2单元格中输入“=AVERAGEIFS（成绩单!
$A2）”
，按Enter键完成输入，双击右下角的填充柄填充数据。
步骤10：
在F2单元格中输入“=SUM（（按班级汇总!
$A$33=按学校汇总!
$A2）*（按班级汇总!
$C$2:
$C$33）*（按班级汇总!
$G$2:
$G$33））/$B2”
在G2单元格中输入“=SUM（（按班级汇总!
$H$2:
$H$33））/$B2”
本题中按班级汇总!
返回的值为逻辑值（TRUE和FALSE），参加运算时，TRUE转换为1，FALSE转换为0。
即统计指定学校的学生，使用SUM函数将数组按班级汇总!
$C$33与数组按班级汇总!
$G$33对应位置的数据进行乘运算，然后求出乘积的和，最后将得到的总成绩与学生人数相除，求得平均分。
步骤11：
在H2单元格中输入“=SUM（（小分统计!
$A$33=$A2）*小分统计!
C$2:
C$33*按班级汇总!
$C$33）/$B2/分值表!
B$3”，按Ctrl+Shift+Enter键完成输入，拖动填充柄，横向填充到BE2单元格，紧接着从BE2单元格，拖动填充句柄，纵向填充到BE5单元格。
步骤12：
选择B、C、D列，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【设置单元格格式】选项，在弹出的对话框中选择【分类】列表中选择【数值】选项，将【小数位数】设置为0，设置完成后，单击“确定”按钮。
按同样的方式，将E、F、G列【小数位数】设置为2。
步骤13：
选择H列到BE列，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【设置单元格格式】选项，在弹出的对话框中选择【分类】列表中选择【百分比】选项，将【小数位数】设置为2，设置完成后，单击“确定”按钮即可。
第14套
第15套
2.在“停车收费记录”表中，涉及金额的单元格格式均设置为保留2位的数值类型。
依据“收费标准”表，利用公式将收费标准对应的金额填入“停车收费记录”表中的“收费标准”列；
利用出场日期、时间与进场日期、时间的关系，计算“停放时间”列，单元格格式为时间类型的“XX时XX分”。
计算停放时间，首先利用DATEDIF计算日期的差值，乘以24；
再加上进场时间和出场时间的差值。
即在J2单元格中输入“=DATEDIF（F2,H2,”YD”）*24+（I2-G2）”，按Enter，并向下拖动将数据进行填充。
说明：
DATEDIF（start_date,end_date,unit），返回两个日期之间的年\月\日间隔数。
Start_date
为一个日期，它代表时间段内的第一个日期或起始日期。
参数End_date
为一个日期，它代表时间段内的最后一个日期或结束日期。
参数Unit
为所需信息的返回类型。
当单位代码为”YD”时,计算结果是两个日期间隔的天数.忽略年数差。
注：
结束日期必须大于起始日期。
3.依据停放时间和收费标准，计算当前收费金额并填入“收费金额”列；
计算拟采用的收费政策的预计收费金额并填入“拟收费金额”列；
计算拟调整后的收费与当前收费之间的差值并填入“差值”列。
（3）
考点提示：
本题主要考核公式和函数的使用。
计算收费金额，在K2单元格中输入公式“=ROUNDUP（（HOUR（J2）*60+MINUTE（J2））/15,0）*E2”，并向下自动填充单元格。
计算拟收费金额，在L2单元格中输入公式“=INT（（HOUR（J2）*60+MINUTE（J2））/15）*E2”
，并向下自动填充单元格。
计算差值，在M2单元格中输入公式“=K2-L2”，，并向下自动填充单元格。
1.Roundup函数表示：
向上舍入数字，跟四舍五入不一样，不管舍去的首位数字是否大于4，都向前进1。
2.Roundup函数的语法格式
=Roundup（number,num_digits）
Number
表示：
用来向上舍入的数字。
Num_digits
舍入后的数字的小数位数（即保留几位小数）。
3.当Roundup函数中参数
num_digits
大于
0时，则表示向上舍入到指定的小数位（这里保留一位小数）。
第17套
3."
课时费统计表"
中的F至I列中的空白内容必须采用公式的方式计算结果。
根据"
教师基本信息"
工作表和"
课时费标准"
工作表计算"
职称"
和"
课时标准"
列内容，根据"
授课信息表"
课程基本信息"
学时数"
列内容，最后完成"
课时费"
列的计算。
【提示：
建议对"
中的数据按姓名排序后增加"
列，并通过VLOOKUP查询"
表获得相应的值。
】
选择F3单元格，单击【公式】|【函数库】组中的“插入函数”按钮，弹出“插入函数”对话框，在“选择函数”下拉列表中找到VLOOKUP函数，单击“确定”按钮，弹出“函数参数”对话框。
在第1个参数框中用鼠标选择“E3”；
第2个参数框中选择“教师基本信息”工作表中的D3：
E22区域；
第3个参数框中输入“2”；
第4个参数框中输入“FALSE”或者“0”；
单击“确定”按钮即可。
本题也可直接在“课时费统计表”工作表的F3单元格中输入公式“=VLOOKUP（E3,教师基本信息!
$D$3:
$E$22,2,
FALSE）”，按Enter键，双击F3单元格右下角的填充柄完成职称的自动填充。
同理，使用VLOOKUP函数计算“课时标准”。
第1个参数框中用鼠标选择“G3”；
第2个参数框中选择“课时费标准”工作表中的A3：
B6区域；
本题也可直接在“课时费统计表”工作表的G3单元格中输入公式“=VLOOKUP（F3,课时费标准!
$A$3:
$B$6,2,FALSE）”，按Enter键，双击G3单元格右下角的填充柄完成课时标准的自动填充。
根据题目提示，先在“授课信息表”中增加“学时数”列。
在“授课信息表”的F2单元格输入“学时数”，回车选择“F3”，同理使用VLOOKUP函数计算“学时数”。
第1个参数框中用鼠标选择“E3”；
第2个参数框中选择“课程基本信息”工作表中的B3：
C16区域；
单击“确定”按钮，双击F3单元格右下角的填充柄完成学时数的自动填充。
根据题目提示，再计算“课时费统计表”中的“学时数”列。
切换到“课时费统计表”工作表，选择H3单元格，单击【公式】|【函数库】组中的“插入函数”按钮，弹出“插入函数”对话框，在“选择函数”下拉列表中找到SUMIF函数，单击“确定”按钮，弹出“函数参数”对话框。
在第1个参数框中用鼠标选择“授课信息表”的“D3：
D72”数据区域；
第2个参数框中输入“E3”；
第3个参数框中输入选择“授课信息表”的“F3：
F72”数据区域；
单击“确定”按钮，双击H3单元格右下角的填充柄自动填充到最后一行。
在I3单元格中输入公式“=G3*H3”完成课时费的计算。
第18套
2
.输入并填充公式：
在"
余额"
列输入计算公式，余额=上期余额+本期借方-本期贷方，以自动填充方式生成其他公式。
方向列中"
只能有借、贷、平三种选择，首先用数据有效性控制该列的输入范围为借、贷、平三种中的一种，然后通过IF函数输入"
方向"
列内容，判断条件如下所列：
余额
大于0
等于0
小于0
方向
借
平
贷
第20套
4.
学号第
4、5
位代表学生所在的班级，例如：
"
C120101"
代表12级1班。
请通过函数提取每个学生所在的专业并按下列对应关系填写在"
班级"
列中：
学号"
的4、5位
对应班级
01
1班
02
2班
03
3班
第22套
根据身份证号，请在"
员工档案表"
工作表的"
出生日期"
列中，使用MID函数提取员工生日，单元格式类型为"
yyyy'
年'
m'
月'
d'
日'
。
根据入职时间，请在"
工龄"
列中，使用TODAY函数和INT函数计算员工的工龄，工作满一年才计入工龄。
4.引用"
工龄工资"
工作表中的数据来计算"
工作表员工的工龄工资，在"
基础工资"
列中，计算每个人的基础工资。
（基础工资=基本工资+工龄工资）
新1套
2、消费者分析（4）在“按月统计”工作表中，利用公式计算1月～6月的销售达标率，即销售额大于60000元的人数所占比例，并填写在“销售达标率”行中。
要求以百分比格式显示计算数据，并保留2位小数。
1、你一个月的零用钱大约是多少？
（5）在“按月统计”工作表中，分别通过公式计算各月排名第1、第2和第3的销售业绩，并填写在“销售第一名业绩”、“销售第二名业绩”和“销售第三名业绩”所对应的单元格中。
要求使用人民币会计专用数据格式，并保留2位小数。
随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。
它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。
木质、石质、骨质、琉璃、藏银……一颗颗、一粒粒、一片片，都浓缩了自然之美，展现着千种风情、万种诱惑，与中国结艺的朴实形成了鲜明的对比，代表着欧洲贵族风格的饰品成了他们最大的主题。
新2套
大学生个性化消费增多是一种趋势。
当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。
目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。
除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。
现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。
如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。
“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。
（6）在“销售记录”工作表的F4:
F891中，计算每笔订单记录的金额，并应用货币格式，保留零位小数，计算规则为：
金额=价格×
数量×
（1-折扣百分比），折扣百分比由订单中的订货数量和产品类型决定，可以在“折扣表”工作表中进行查询，例如某个订单中产品A的订货量为1510，则折扣百分比为2%（提示：
为便于计算，可对“折扣表”工作表中表格的结构进行调整）。
（三）DIY手工艺品的“自助化”“=D4*E4*（1-VLOOKUP（C4,折扣表!
$B$9:
$F$11,IF（D4<
1000,2,IF（D4<
1500,3,IF（D4<
2000,4,5）））））”，
错误版本上图
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。
不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。
现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。
在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。
按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。
这对于开设饰品市场是很有利的。
女生成为消费人群的主体。
新4套
2、Google网站www。
people。
com。
cn
①
身份证号的倒数第2位用于判断性别，奇数为男性，偶数为女性；
④
工龄工资的计算方法：
本公司工龄达到或超过30年的每满一年每月增加50元、不足10年的每满一年每月增加20元、工龄不满1年的没有工龄工资，其他为每满一年每月增加30元。
二、资料网址：
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