部编人教版七年级语文上册晨读课阅读精选题及答案解析Word下载.docx
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整篇文章轻松自然,清新可人,也写出了小时候的“大郅”对校园生活的喜爱。
读这篇文章需要:
节奏均匀,语气轻快,情感愉悦,用时8分钟。
醉人的校园风光
王治郅
春天的风,吹进了校园,吹醒了万物。
草儿睁开它那小而亮的眼睛,正好瞄到了风的背影,于是它急忙挤出自己贮存了整冬的绿。
那新绿,让人见了好生欢喜。
于是乎,同学们停下脚步,欣赏着这片新绿。
天边渐渐擦白,月亮婆婆守了一夜,再也禁不住床被的诱惑,悄悄的,悄悄的落下西山。
紧接着,太阳公公上来了,没有人见过他们一起待在天上,他们就象被拆散的恋人一般。
还是很静的,球声传来。
几个早起的同学,抱着篮球,兴冲冲地跑向球场,鸟儿们见到球,哗啦啦四散飞去。
操场边的,满头花白的老头正沿着跑道步履蹒跚地走着,爬满皱纹的脸却掩盖不住他的渴望青春的心。
更多的同学徐徐进入学校,一路上有说有笑,此刻,我们的校园终于醒了。
开始热闹了。
一晚不见,同学们却有千言万语相互倾诉,有的追逐打闹,有的捧书朗读,3年,为了中考,我们还得奋斗。
敲钟声刺穿走廊,同学们呼地拥入教室,虽然静静地等待着老师们来上课,但脸上的意犹未尽,却让人一览无遗。
琅琅的读书声,布满了整个校园。
散去的鸟儿觅食归来,相聚在一起,叽叽喳喳叫个不停。
同学们张大了眼睛,撑开了耳朵,害怕丢失掉老师讲的每一点知识点,老师们也不甘势弱,站在黑板前,伊伊呀呀唾液横飞;
同学们鹦鹉学舌,满心期待下课的铃声。
终于,又是一声刺耳的铃声,同学们冲出教室,尽情呼吸着新鲜的空气。
放学了。
同学们散去,留下空旷的校园,再也听不到琅琅的读书声,刺耳的铃声,小鸟的叫声,留下的,只有寂静,还有风哗哗刮过的声音。
小草睡着了。
嘘,你看,醉人的校园风光。
阅读全文,回答下列问题:
1.“草儿睁开它那小而亮的眼睛”句以外,再找两个拟人手法的句子。
2.通过这篇文章,你觉得作者是个怎样的人?
为什么?
四、第一滴甘露——文言源泉
刚刚接触文言文有可能感觉吃力,不过,对照参考译文,你也许能够了解到其中的主要意思。
这篇短文旨在告诉大家这样一个道理:
做学问空有志向不行,还得付诸行动。
学古文也这样,只要你肯去学,就没有学不好的。
用时12分钟
为学
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
“吾欲之南海,何如?
”富者曰:
“子何恃而往?
”曰:
“吾一瓶一钵足矣。
“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
子何恃而往?
”
越明年,贫者自南海还,以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
(选自《白鹤堂文集》)
参考答案:
美文园地
1.
2.首先,作者是个热爱校园的人,他把学校写得那么美丽,题目都是“醉人的校园风光”;
其次,作者是位喜欢运动的人,一大早就进入操场打球,上课都盼着下课;
第三,是个热爱学习的人,喜欢读书,认真听课等。
文言源泉
译文:
蜀地的边境有两个和尚,一个贫穷,一个富有。
贫穷的和尚对富有的和尚说:
“我想到南海去,怎么样?
”富有的和尚说:
“你凭着什么去呢?
”贫穷的和尚回答说:
“我只要一个水瓶,一个饭碗就够了。
“我好多年来都想攒钱乘船而下,还没有成行,你靠什么去呀!
”到了第二年,贫穷的和尚从南海回来了,把去过南海的事情告诉给了富有的和尚。
富有的和尚感到惭愧。
西蜀距离南海,不知道有几千里远,两个和尚,富有的一个没有去成,而贫穷的一个却去成了。
人们的志向远大,难道不如蜀地边远地方的穷和尚吗?
第一周第二天
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
一个头发蓬乱的孩子手握鱼竿学钓鱼,偏偏这时来了一位不识趣的人问路,他连忙远远招招手,不让他惊动了咬钩的鱼儿。
全篇白描手法,没有刻意雕琢,人物形象却跃然纸上,形象自然,神情专注,清纯可人。
最后两句适于用轻声读,最好也做做招手的手势,仔细体味一下。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼, 斜身坐在野草丛中,野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路,连忙远远地招了招手, 害怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。
束之高阁(注意“阁”不要写错,2分钟)
拼音:
shù
zhīgāogé
束,捆扎起来。
之,代词。
高阁:
储藏书籍、器物的高架子。
捆起来以后放在高高的架子上,比喻放着不用,也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来,不予理睬和办理
示例:
如果有了正确的理论,只是把它空谈一阵,束之高阁,并不实行,那末,这种理论再好也是没有意义的。
自己造一个句子:
束之高阁:
这是一场“儿子”与鱼的战争,战争激烈的时候,需要加快阅读的速度,营造紧张氛围,显示“父亲”的大多数情节应该舒缓,有张有弛,方能读出味道。
用时8分钟。
读完最好回味一番,利于把握主旨。
这是一篇小小说。
阅读时,你只要弄明白如下几个问题,这篇文章的主题也就清楚了。
1.“父亲”为什么“钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼”?
2.“父亲”为什么不帮助也不要别人帮助处在险境中的儿子?
3.“父亲”为什么高声叫着消失在灌木丛中的儿子的名字?
4.你明白为什么文章要用这个题目了吧?
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意。
他们在自己的水域一声不响的钓鱼。
父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。
儿子大概12岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。
两次有鱼咬钩,但又都挣扎着跑脱了。
突然,男孩的钓竿猛地一沉,差一点把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一条王鲑。
个头儿不小。
”伙伴保罗悄悄对我说,“相当罕见的品种。
”
男孩冷静地和鱼进行拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎,孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。
我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
孩子的父亲虽然早把自己的钓竿放在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次,男孩儿试着收线,但每次都不成功,鲑鱼猛地向下游窜去,显然在尽全力向深水靠拢。
十五分钟过去了,孩子开始支持不住了,即使站在远处,我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。
冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。
王鲑离深水区越来越近了,钓竿不停地左右扭动。
突然孩子不见了。
一秒钟后,男孩从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放,他用力甩掉脸上的水,一声不吭又开始收线。
保罗抓起渔网向男孩走去。
“不要!
”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他,如果它需要我们的帮助,他会要求的。
保罗点点头,站在河岸上,手里拿着渔网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半没在水中。
这时候鲑鱼突然改变方向,迳直窜入那片灌木丛。
我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。
然而,说时迟那时快,男孩儿往前一扑,紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
我们三个人都呆住了,男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。
保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。
他把枯树枝拨向一边,男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来,努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼。
他走几步停一下,掌握平衡后再往回走几步。
就这样走走停停,孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。
男孩躺在泥地上大口喘着粗气,但目光一刻也没有离开自己的战利品。
保罗随身带着便携秤,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。
男孩的父亲毫不犹豫地说:
“请问我儿子吧,这是他的鱼!
四、第一滴甘露——文言源泉
这是劝诫孙燕读书的一篇短文。
本文用类比的的手法,阐述“初读古书,切莫惜书把读书”这个道理。
难能可贵的是,文章把读书上升到像人离不开喝水吃饭一样的高度,是人的必需,值得重视。
(12分钟)
诫子弟书
初读古书,切莫惜书。
惜书之甚,必至高阁。
便须圈点③为是,看坏一本,不妨更买一本。
盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑④效此也。
譬如茶杯饭碗,明知是旧窑⑤,当珍惜;
然贫家只有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎?
儿当知之。
(选自《诫子弟书》)
『注释』①燕:
孙燕。
②高阁:
收藏书籍所在。
比喻放着不用。
③圈点:
用圆圈或点加在字句的旁边,表示精彩或重要。
④遑(huá
ng):
顾得上。
未遑,顾不得。
⑤旧窑:
这里指年代久远、特别名贵珍奇的器物。
1.因为父亲的主要目的是培养儿子,而不是为了自己钓鱼,儿子还没钓到鱼,所以,就放掉了。
2.父亲想让儿子自己面对困难,独立处理问题。
3.一方面,父亲希望儿子独立面对困难;
另一方面,父亲看不到儿子了,又担心儿子会出危险。
这正是父亲对儿子的大爱的体现。
4.这个题目一方面体现着这条鱼是“儿子”亲手捕获的战利品,另一方面也体现出父亲对儿子成长的骄傲与尊重。
而且,这个题目统率全篇,贯穿始终,结尾更有很好的照应。
你在初读古书时,千万不要过分爱惜书籍。
过分地爱惜书籍,定会把书籍束之高阁,使书籍成了摆设、古董。
读书需要随时加以圈点才好,看坏一本,不妨再买一本。
爱惜书籍是财力充裕的藏书家做的事,我们贫寒的读书人顾不得效法他们。
这好比明明知道这茶杯饭碗是古窑的好瓷器,理应爱惜;
可是贫穷人家只有这个杯碗可用,又怎能忍着饥渴作珍藏的打算呢?
燕儿应当懂得这个道理才是。
第二周第一天
作者贬居岭外,又长期接不到家人的任何音讯,他日夜思念家人,时刻担心家人的命运,怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。
“音书断”的时间越长,这种思念和担心也越向两极发展,形成既切盼音书,又怕音书到来的矛盾心理。
归乡途中,思乡情切,但却正意反说,写愈近家乡,愈不敢问及家乡消息,担心听到坏的消息,而伤了好的愿望。
语极浅近,意颇深邃;
描摹心理,熨贴入微;
不事造作,自然至美。
读这首诗语速应该缓慢,情感沉郁,几乎是一步一叹。
5分钟,多加体味。
渡汉江
宋之问
岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
我离开家乡到了五岭之外,经过了一个冬天,又到了春天。
因为交通不便,我和家人没有联系,已经很长时间了。
现在我渡过汉江赶回家乡去,怎知离家越近,心情就越紧张。
因为怕伤了美好愿望,以致遇到同乡,也不敢打听家乡情况。
响遏行云(注意“遏”不要写错,2分钟)
xiǎngè
xí
ngyú
n
遏:
阻止;
行云:
飘动的云彩。
形容歌声嘹亮,高入云霄,连浮动着的云彩也被止住了。
跟手又唱第二出,便是《一夜九更天》,用老生挂白须,扮老人家,唱过岭时,全用高字,真是响遏行云。
自己造一个句子
响遏行云:
在“我”成长的不同阶段的三句话,让“我”终身受益,这就是父亲,这就是一个父亲在儿女成长中应该起到的作用。
“三句话”穿起全篇,有分别有三个生动贴切、生活情味很浓的小故事,可亲可感,让人记忆深刻。
篇幅不长,宜读三遍,叙述故事部分语速舒缓,父亲的语言应娓娓道来,意味深长,并且尽显和蔼可亲。
8分钟。
终身受益的三句话
我自小就是哥哥的“跟屁虫”。
哥哥每次考试拿了第一,而我就像自己拿了第一那样高兴。
见人就说:
“我哥哥可厉害了,考试总是第一。
”那种喜悦是没有人能够体会的。
一次父亲对我说:
“又不是你考试得第一,你高兴什么!
记住,不要拿别人的东西来炫耀自己!
”于是我记住了第一句关于“炫耀”的话——不要拿别人的东西来炫耀自己!
以后凭着自己的聪明和勤奋考试也总拿第一,我也就暗暗高兴了。
我觉得一切在我眼中都变得渺小了。
同学问我问题,我也爱理不理,还撇撇嘴说:
“这么简单的题都不会,你真笨,你看我!
”正在我得意洋洋的时候,父亲又说话了:
“你可以自信,但不可以自傲,记住,不要总是炫耀自己!
”于是我记住了第二句关于“炫耀”的话——不要总是炫耀自己。
进入大学后,在学校组织的象棋比赛中得了奖,拿回家来一个奖杯。
小侄儿看见了,就拿去玩。
他拿着奖杯和他的小伙伴“吹牛”,说他的叔叔怎样怎样棒,他的朋友马上对他“奉若神明”。
父亲看见了,对我说:
“你不要让他拿着你的东西,这样只会惯坏他。
记住,不要让别人拿着你的东西炫耀!
”于是我记住了第三句关于“炫耀”的话——不要让别人拿着你的东西炫耀!
父亲说的只是简短的三句话:
却让我终身受益。
(《意林》张伟锋)
请你简要概括“终身受益的三句话”是:
艺术无止境,学习也就无止境,所谓“活到老,学到老”就是这个意思。
看到老师秦青歌唱的艺术效果,薛谭才明白了这个道理。
你明白了吗?
10分钟。
薛谭学讴
薛谭学讴①于秦青,未穷青之技,自谓②尽之,遂③辞归。
秦青弗止④,饯于郊衢⑤,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。
薛谭乃谢⑥求反,终身不敢言归。
(选自《古典文学短篇精华赏析》)
『注释』①讴:
唱歌。
②谓:
以为、认为。
③遂:
于是。
④弗止:
不阻止他。
⑤衢(qú
):
大路。
⑥谢:
谢罪,检查过错。
不要拿别人的东西来炫耀自己。
不要总是炫耀自己。
不要让别人拿着你的东西炫耀。
薛谭向秦青学习唱歌。
还没有学完秦青的全部技艺,便自以为学到手了,于是要辞别秦青回家。
秦青也不劝阻他,反而在郊外的大路上摆酒给他送行。
秦青打着节拍,唱着送别的歌曲。
那歌声慷慨悲壮,在树林中萦绕,树林也仿佛被振动了;
那歌声优美洪亮,响彻天空,连云彩也好像在伫立静听。
薛谭这才向秦青道歉,请求回到师傅身边继续学习。
从此,薛谭一辈子也不敢再提起回家的事了。
第二周第二天
朋友相别,无以为赠,为了表达自己的一片真情,把千金之剑解下来送上,大有疏财重义的慷慨之风。
然而,是谁赠与谁的?
你能弄得清楚吗?
如果能读出那份朋友之间厚重的情感,不管是谁对谁,都是合情合理的。
用恳切的语气,读出厚重的情感。
读三遍,争取背过,用时5分钟。
送朱大入秦
孟浩然
游人五陵去,宝剑值千金。
分手脱相赠,平生一片心。
朱大你要到长安去,我有宝剑可值千金,现在我就把这宝剑解下来送给你,以表示我今生对你的友情。
你认为“分手脱相赠”的价值“千金”的宝剑是谁送给谁的呢?
请说明理由。
不可名状(注意“名”不要写错,2分钟)
bù
kěmí
ngzhuà
ng
名:
用言语说出;
状:
描绘,形容。
无法用语言来形容。
拜住不敢十分抬头,已自看得较切,不比前日墙外影响,心中喜不不可名状。
自己造一个句子
不可名状:
教师节到了,你是否想向老师道一声辛苦?
读当代著名作家苏叔阳这篇《谢谢老师》,你就会明白老师在你一生中的作用。
这是一篇抒情散文,开头用排比手法,铺排出老师教你做事、做人,教你真诚。
“用肩膀托你到高处去领受人世的风景”句,含义深刻,让你永远记住,你将来的成功,就是由今天的老师用自己的身躯支撑了你。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,你从哪里读出了这样的诗句?
读这样的文章,一定要语速稍快,感情充沛,发自肺腑。
读两遍,用时8分钟。
谢谢老师
苏叔阳
人生有许多事要学,人生有许多事要做。
一生教你学做事的人便是老师。
人生有许多难做的事,而最难的事是做人。
在这世上首先教你做人的人,便是老师。
人生有许多许多的东西令你珍重。
而当你双鬓堆雪,归于宁静,你才会知道,这珍重之中的珍重,乃是真诚。
在这世上,唯有老师,唯有老师呵,教你真诚。
老师的职业,容不得虚假;
老师的职业,排斥奸佞。
诲人之心长在,哗众之意皆无。
一切伪善、恶、丑、买空卖空,损人肥己的言行,与老师的道德相悖,为老师的称号所不容。
也许,你的一生,超越过许多坎坷、踏上过无数道台阶,终于步入辉煌,攀上了顶峰。
请你面对清风明月,扪心自省,你可记得,每一道沟坎,每一步阶梯,有几位老师搀扶你前行,用肩膀托你到高处去领受人世的风景。
在每一个成功者的道路上,谁也数不清有多少老师的身躯,做了铺路的石子,让你踏着他们去开辟前程。
小心地抬起你的脚吧,不要碾碎了他们的心灵。
或许,你感喟一生的平庸,叹息命运的不公平:
为什么荣耀的花环总套在别人的头上只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己的姓名?
也请你静夜长思吧,有多少老师为你付出了同样的辛劳,甚至给你远超过给别人的呵护,为你些微的成功而高兴得热泪涔涔,就算你失败,跌倒,周围都是嘲讽的目光,也总有一双眼睛,充满怜爱地凝望着你。
那就是老师的眼睛。
不管你灿烂还是黯淡,你都是老师心中的星辰。
请你振作吧,别伤了老师的心!
把老师比做母亲,把老师比做人梯,比做燃烧自己照亮别人的红烛,比做努力吐出最后一口丝线的春蚕,都不过份。
这世上倘没了老师,人类将永陷入混沌。
老师是擎天的柱,润泽大地的春雨,让人类绵延不绝的大军,假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业,那便是老师,没有任何人比他们更神圣。
不管是华发满头,还是青春年少,让我们手牵起手,躬下身,向所有的老师虔恭地祝福,含泪说一声:
"
谢谢啦,谢谢你们,老师!
那么美丽的一条小溪为什么无人赏爱呢?
不合时宜也。
作者借小溪儿自况,说小溪不合时宜,其实在说自己生不逢时。
12分钟。
右溪记(节选)
元结
道州城西百余步,有小溪,南流数十步合营溪。
水抵两岸,悉皆怪石,攲①嵌②盘屈,不可名状。
清流触石,洄③悬④激注。
修木异竹,垂阴相荫。
此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处;
在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。
而置州以来,无人赏爱。
徘徊溪上,为之怅然。
乃疏凿芜秽,俾⑤为亭宇。
植松与桂,兼之香草,以裨形胜。
为溪在州右,遂命之日“右溪”。
刻铭石上,彰示来者。
『注释』①攲:
倾斜。
②嵌:
这里是形容岩石像张着口的样子。
③洄:
水回旋而流。
④悬:
水从高处流下来。
⑤俾:
使。
诗词古韵
示例一:
是诗人送给朋友朱大的。
这是诗人写的送别诗,朋友要远行了,路途中需要一把宝剑防身,为了表达自己的一片情意,解剑相赠。
示例二:
是朋友朱大送给诗人的。
朱大要进京城长安,诗人作为好友来送别并作诗相赠,朱大无以回赠,遂解剑相赠。
(言之成理即可)
道州城向西走一百多步,有一条小溪.这条小溪向南流几十步远,汇入营溪。
溪水所到达的两岸,全都是一些奇怪的石头,这些石头有的倾斜陷入,有的盘曲回旋,不能够用语言来形容。
清澈的溪流撞击着岩石,水流回旋从上冲下来,激荡倾注;
岸边美丽的树木和珍奇的青竹,投下的阴影互相掩映。
这条溪水如果在空旷的山野,就是很适合隐士居住的;
如果在人烟密集的地方,也可以成为市民游览的胜地,喜欢清静的人休憩的园林。
但是自从道州成为州的治所以来,至今也没有人来欣赏和关爱;
我在溪水边走来走去,为它景色秀丽而无人知晓而惋惜!
于是进行疏导开通,清除掉杂乱的草木,建造了亭阁,栽上了松树、桂树,又种植了鲜花香草,来增益它优美的景致。
因为溪水在道洲城的右面,便命名为“右溪”。
把这些文字刻在石上,明白地告诉后来人。
第三周第一天
这首送别诗,不写离亭饯别的依依不舍,却更进一层写盼望别后重聚。
这是超出一般送别诗的所在。
开头隐去送别情景,以“送罢”落笔,继而写别后回家寂寞之情更浓更稠,为希望其再来的题意作了铺垫,于是想到明年春草定会再绿,而离人回归却不一定。
惜别之情,自在话外。
意中有意,味外有味,真是匠心别运,高人一筹。
用平淡而略显落寞的语气读,结尾扬声,把思念之情悠悠道来。
读三遍,用时5分钟。
送别
王维
山中相送罢,日暮掩柴扉。
春草年年绿,王孙归不归?
在山中送走了你以后,夕阳西坠我关闭柴扉。
春草明年再绿的时候,朋友呵你能不能再回?
长虹饮涧(注意“涧”不要写错,2分钟)
chá
nghó
ngyǐnjià
n
原指赵州桥的桥弧度像虹一样,后指很有气势。
示例:
唐朝的张鹜说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。
长虹饮涧:
生活中的爱我出不在,只不过因为我们长期浸泡其中,已经习以为常罢了。
下面这篇小散文,就是用三个平平常常的生活场景,诠释了不要刻意而为,就能捕捉到的浓浓的爱意——爱,有时就这么简单。
中速,平缓,反复出现的“爱,有时很简单”要读得深情些。
爱,有时很简单
爱,有时很简单。
一所小学的校门口,纷纷落下的雨雪中,把接孩子的家长们冻得一个劲儿地搓手跺脚,几位骑三轮车来接孩子的爷爷头发上眉毛上都挂满了雪花。
终于,孩子们放学了,盼望已久的爷爷们赶忙把自己的孙子或孙女抱上三轮车,急慌慌地脱下自己的棉大衣给孩子裹上,蹬上车一溜烟地消失在茫茫的大雪中……
一个下岗职工家里,因是孙子的生日,今晚餐桌上百年不遇地多了一盘油焖大虾。
看着金灿灿、油汪汪的大虾,孙子的眼睛里露出了欣喜的目光。
爸爸装着没瞧见,给爷爷、奶奶各夹了一只最大的,可是,奶奶忙夹起自己碗中的大虾放到了孙子的碗里,说:
“大虾不好消化,我这只就让孙子帮忙消灭了吧。
”孙子赶忙又夹起来放回到奶奶的碗里:
“咱家一年只吃一次大虾,奶奶要是不吃,我也不吃!
”就这样让来让去,最后每个人的碗里都有了一只又红又亮的大虾。
这顿普通人家不普通的饭,给这家人带来的是那么浓浓的温情……
一天清晨,妻子像往常一样第一个起了床,一阵风似地为丈夫、儿子准备好了早餐。
跟昨天的汤面、前天的小米粥不一