中班语言教案老师的手Word格式.docx

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老师能干的手还会叫什么呢？

2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

设计意图：

这则童话清新、自然、富有童趣。

故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。

童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。

童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：

——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：

创作树叶画

活动准备：

挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：

1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们刚才模仿的是谁？

（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿模仿故事中的对话

3、模仿创编故事：

发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：

有的小树叶落在小房子上，小房子说：

树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

讨论：

你喜欢秋天么？

为什么？

5、延伸活动：

树叶画

幼儿园中班语言教案：

顶锅盖

1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌：

儿歌里讲了什么？

怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：

盖、怪、菜等字音。

请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

（3）若被抓住，“锅盖”要问：

烧的什么菜？

被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。

启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

提问：

你吃过什么菜？

你最喜欢吃什么菜？

它是用什么做的？

鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

谁和谁好

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

“谁和花儿好?

”图片或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）。

游戏一：

谁和花儿好?

玩法：

幼儿为花儿找十个不同的朋友。

找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

规则：

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二：

谁和谁好?

幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌：

谁和谁好?

藤儿和瓜好，

它们手拉手，不吵也不闹。

蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上学校。

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

1、通过听和看感受夏天。

（情感目标）

2、知道一些动物避暑的方法。

（知识目标）

3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。

（技能目标）

活动重点：

能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：

能分享夏天的感觉。

各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？

”

“你们想开着什么交通工具去呢？

”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！

”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？

”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：

如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？

”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

组织幼儿讨论：

夏天是怎么样的？

（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：

风扇、雪糕、空调及扇子等）

（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。

你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？

”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。

“究竟小动物是怎样避暑的呢？

今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！

”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。

）

（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！

“小蝴蝶说：

“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？

你们能告诉我吗？

”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？

可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”（教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？

还有不少小动物找到好朋友呢！

太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！

”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。

如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。

待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。

（可邀请客人老师一起玩）

中班语言活动：

好朋友

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随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。

并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

观察重点：

熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：

导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备：

1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：

一、导入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

2、你喜欢你的好朋友吗？

为什么?

二、欣赏讨论1、你觉得他们是好朋友吗？

2、你从哪里看出来他们是好朋友？

3、他们在干什么？

小结：

好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好朋友会怎样互相帮忙？

指导：

幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、教师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

蜗牛搬家

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

1.课件《蜗牛搬家》

理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

一、通过提问，导入活动

提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?

（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

（1）倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?

他住得舒服吗?

（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

（2）倾听故事第二段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?

蜗牛怎么说?

教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：

“我来帮你搬家”。

蜗牛说：

“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。

”）

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?

（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）

3.青蛙来帮蜗牛搬家。

天气怎么样?

（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）

（3）倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?

（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?

我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?

你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?

你们是怎么做的?

你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。

（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。

第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。

然后分段理解故事内容。

我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。

我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。

第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。

起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。

第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。

我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。

只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：

“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：

有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。

蚂蚁说：

“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。

蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。

他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。

蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;

“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。

蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。

这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。

“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：

“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。

改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。

“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。

他打定主意，也要搬到小山岗去!

“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。

“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。