二级上册科学教案全册doc.docx

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今天天气怎么样

教学目标：

过程与方法：

1、能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。

2、能够设计符号表达天气情况。

知识与技能：

1、能够了解气象工作者的天气预报工作。

2、认识常见的气象符号。

3、知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。

4、知道古时候人们预报天气的一些方法。

情感、态度与价值观：

1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。

2、愿意像气象工作者那样去研究观察天气。

教学重点：

1、能够设计符号表达天气情况。

2、认识常见的天气符号。

教学准备：

白纸每人一张、彩笔每组一盒。

教学过程：

一、贴近生活引出天气

1、师出示一些图片，生观看。

2、交流：

你看到了什么？

这时天气怎样？

3、你关心天气吗？

还有谁也很关心天气呢？

4、说说今天天气怎样？

明天呢？

后天呢？

你是怎样知道的？

5、教师：

可以获得天气预报的途径还真多。

那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。

（请学生做天气预报）那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?

（学生汇报。

）

二、讨论交流，关注天气。

1、教师：

这些是天气预报的天气情况。

在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气？

2、讨论：

你喜欢什么样的天气？

要是几个月或者更长时间都只有一种天气行不行呢？

为什么？

3、师总结：

阴晴雨雪风沙走石只不过是天空表情的不同而已，这都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气滋润了大地万物，让我们可以这样健康快乐地成长！

因此我们应该从今天开始关心天气，正确的对待各种天气情况，并根据天气预报按排好我们平时的生活。

三、激发兴趣参与设计。

1、教师：

这么多种天气，我们要怎么来表示它们呢？

同学们你能自己设计一些符号来表示这些天气吗？

2、分组设计：

（出示设计要求。

）

3、学生设计符号，师巡视。

4、学生将自己的设计贴到黑板上对应的天气下边。

5、师生交流评价：

你觉得用这些不同的符号来表示天气好吗？

为什么？

四、认识符号注重迁移

1、教师：

看同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。

这些是同学们设计的天气符号，那么规范的、科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。

（出示图片）这些符号大家都认识吗？

谁能说说这些符号分别代表哪种天气？

2、师课件出示图片，联系图片出示天气符号预报天气。

五、师生交流了解资料。

1、播放短片天气预报制作过程。

2、了解在经济条件不发达的古代，在没有这些先进的观测仪器的时候，人们是怎样了解天气的。

（出示图片讲解）

3、出示气象谚语，交流。

六、总结知识拓展应用

1、今天的学习你有哪些收获？

（生谈）古人用自己的实践掌握着天气变化的规律，如今的我们不但能对天气做出预报，对一些恶劣天气提前做好防范准备，而且还能在一定范围内利用一些特殊的天气为我们人类造福，是头顶上的天空给予了我们丰富多彩的生活，那里更有着数不清的科学奥秘在等待着我们去发现、去探索。

2、老师布置课外作业。

天气的影响

教学目的：

1、了解有哪些恶劣天气，了解恶劣天气对人们的生活的妨碍。

2、了解天气改变对动植物的妨碍和对人们日常生活的妨碍，看法到人与自然要协和相处。

3、下手做一做，应用食盐返潮的现象，做一朵晴雨花，来预告天气状况。

教学重点：

了解天气改变对动植物的妨碍和对人们日常生活的妨碍。

教学难点：

看法到天气改变对动植物和对人们生日常生活的妨碍异常大，焕发先生关心天气的兴味。

预习要求：

1、打算相关的制造晴雨花的材料。

2、搜集天气改变对动植物的妨碍和对人们日常生活发作妨碍的例子。

教学过程：

一、导入新课

1、老师哆哆嗦嗦地走进课堂，说：

“同学们，老师觉得异常冷，由于早上

没有留意到改日会降温，因此穿的衣服少了。

你们有没有跟老师一样？

”学生跟老师谈今天的穿衣情况。

2、教师出示课本第5页的下面两幅插图，指点先生看看，了解插图的内容。

全班交流商：

第一幅图：

那位同窗没有留意到天气降温，衣服穿的少了，因此觉得异常冷。

第二幅图：

天猛然下雨了，这位同窗没有带伞，因此只好冒雨跑回家。

同窗们，你们有过相似的经历吗？

学生先生依照自己的实际情况来谈一谈说一说。

3、教师小结：

出现如此的状况，基本上由于都是因为天气突然生了变化。

可见天气的改变，对我们的影响非常大。

今天，我们就来学习第二课。

板书课题：

2、天气的影响。

齐读课题。

2、谁最关心天气

1、同窗们，你们关心天气吗？

为啥？

先生说一说自己关心天气的缘由，或许说一说自己不关心天气的缘由。

2、引导先生说一说，谁会关心天气呢？

同桌交流商榷。

3、出示课本第5页下面3幅图，引导同窗仔细观看观看，看看图上画了啥？

说一说这些人为啥会关心天气？

4、引导先生再来说一说还有谁会关心天气？

5、教师小结：

事实上，在我们生活中，格外多人都格外关心天气，环卫工人、送外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、下班的、上学的等等，能够说天气改变几乎妨碍着每一团体，因此，我们要关心天气的改变。

三、恶劣天气对人们的生活的妨碍。

1、同窗们，你们遇到过恶劣的天气吗？

你们遇到过哪些恶劣的天气？

谁来说一说，这些恶劣的天气对你们有没有妨碍？

2、教师引导：

事实上恶劣的天气，不单对我们的生活带来了妨碍，也对全部人的生活带来了格外大的妨碍。

出示课本第6页下面四幅插图，引导先生看一看，这四幅插图画的分手是啥恶劣的天气，这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎么样的妨碍？

3、全班交流，教师总结：

台风、暴雨、霾、暴雪，这些都对人们的生活和消费带来了格外大的直截了当或直截了当的妨碍，形成了格外大的经济损失。

因此，恶劣的天气对人们的生活和消费带来的妨碍是异常大的。

四、天气改变带来的妨碍。

（一）天气改变对动植物的妨碍

1、天气改变会对动植物发作妨碍吗？

请大伙儿举举例子来说一说。

2、教师指点：

出示课本第六页下面的三幅图，引导先生看一看，谈一谈，天气改变对动植物的妨碍。

3、大伙儿还了解天气的改变对哪些其他的动植物的妨碍吗？

4、教师小结：

同窗们，事实上，天气的改变对动植物的妨碍是异常大的，只要我们通常留心观看，就会发现天气的改变几乎会对每一个植物，每一个植物发作或多或少的妨碍。

（二）天气改变对人们日常生活的妨碍。

1、天气的改变不单对种植物、植物会发作妨碍，对我们的日常生活也会产生妨碍。

请大伙儿来说一说，天气的改变会对我们日常的生活发作怎么样的影响？

2、教师指点：

出示课本第七页下面两幅插图，引导同窗看一看，了解一下这两幅插图的内容，再结合实践想一想，这两幅插图上描画的内容能否与实践状况相符合，我们在日常生活中有没有遇到过如此的如此的状况？

3、大伙儿还了解天气改变对人们的生活发作了哪些妨碍呢？

再举举例子说一说。

4、教师小结：

事实上，天气的改变不单对植物对植物有妨碍，事实上对我们的日常生活也有格外大的妨碍。

因此我们要关心天气，关心天气预告，了解未来几天天气的状况，以便于布置好我们的日常生活和任务。

五、动手制作。

1、教师引导：

同窗们，我们怎么样才干了解天会不或许下雨呢？

除了关心天气预告之外，我们还能够自己下手做一朵晴雨花来预告天气状况。

2、指点学生制造晴雨花：

制造材料：

蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。

制造办法，出示课本第七页下面的三幅插图，引导先生看一看制造晴雨花的步骤。

3、教师强调要领：

用皱纹纸制造晴雨花成效更好一些，由于皱纹纸吸水性强；要喷洒的是浓盐水，盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张成效会好一点，由于蓝色的纸张颜色发作改变比拟清楚。

4、学生分小组下手制造晴雨花，教师巡察。

5、各小组展现本小组制形成攻的晴雨花。

6、晴雨花制造好了，那样如何来预告天气呢？

7、教师总结：

我们只需把制造好的晴雨花放在外头，晴天的时候晴雨花没有啥改变，等到要下雨的时辰，由于气氛中水分变多，湿度加大，这朵蓝色的晴雨花吸取了气氛中的水分，它的颜色就会变淡。

这就是晴雨花的运用办法以及它的原理。

6、课堂总结

四季的变化

教学目标：

1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。

2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。

3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。

4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。

教学重点：

了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。

教学难点：

了解一年二十四节气的名称及其含义。

预习要求：

了解一年四季中人们有哪些不同的活动，收集一年四季不同花的名称。

教学过程：

1、导入新课

1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？

（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？

今天这节课我们就来学习第3课《四季的天气》。

2、板书课题

3、学生齐读课题。

二、四季天气的特点

1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？

（秋天）那么秋天有什么特点呢？

可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？

2、学生思考，全班交流讨论：

天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈

了。

3、一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？

（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？

学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导。

4、教师总结：

一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。

每个季节的天气也各不相同。

三、人们的活动

1、过渡：

春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？

2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。

3、全班交流讨论，教师总结：

因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。

四、一年四季中的动物和植物。

（一）研究一年四季不同的花。

1、一年四季都有哪些不同的花呢？

请同学们说一说。

学生先思考思考，再讨论交流。

2、教师：

每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。

有人专门写了一首儿歌。

描述了一年12个月中每个月不同的花。

3、出示儿歌《十二月花名歌》：

正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里，四月牡丹国色香，

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，

九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，

冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。

4、学生自由的读一读《十二月花名歌》，了解12个月中不同的花。

（二）研究一年四季中动物的活动。

1、出示课本第9页下面的四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图中分别画了哪几种动物？

这些动物在一年四季中分别有哪些活动？

学生观察图片并思考问题。

2、全班讨论交流，教师相机指导。

大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。

蝉，生活在夏天。

蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天的时候，冬眠。

喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面过一个温暖的冬天。

3、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。

4、教师总结：

很多动物在一年四季中的活动都是不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。

五、二十四节气歌。

1、了解二十四节气歌二十四节气歌是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的。

把一年分成24个阶段，并且每一个节气长