苏教版小学三年级下册《海底世界》教案Word下载.docx

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这样辽阔的||海洋底下是怎样的世界呢？

让我们一起去看看吧。

（放录像）

２、看到这里你们有什么感受？

３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们||一定会对神奇的海底有更多的了解。

（板书：

海底世界）提醒“底||”字下面有个点。

读题

二、初读、整体感知。

１、用自己喜欢的方||式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

||（老师跟读）

２、（出示课件）这些字你会认||吗？

其它的呢？

现在让我们一起借助拼音读一读.

３、默读课文||，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板||书：

景色奇异、物产丰富）提醒“异”

[4]

三、精读课文

１||、创设情境：

现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你||能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

２、汇报交流

（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”

A“依然”还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢？

读出气势。

多||么奇异的景象啊！

（板：

宁静）

（２）“在一片黑暗的深海里……游动”

A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗？

请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是景色奇异！

黑暗却有光）

（3）“――窃窃私语―――”

A窃窃私语是什么意思？

B请你和同桌窃窃私语一下。

C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

D自己读一读。

E引读。

海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（）||，有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）||。

F海底里只有这些声音吗？

你从哪儿知道的？

你真会读书，还注意到了省略号。

||大胆地想象一下：

有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……

G这||四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”||连起来说一说。

（变红）

H海底的声音还有很多很多||，可能还有我们想也想不到的呢！

而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发||出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），||各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声||音，

I海底静中有声，景色是多么奇异啊！

却有声）

（4）“海里的动物……三万种”

三万种，这是多大的数目，这还||仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种||动物。

（5）“他们——旅行”

A课文介绍了几种动物的活动方式？

画出来。

B仔细读一读，||选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。

||{引导学生读懂书）

C出示头饰，让学生上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法？

看录象拓展。

（6）“海底有———草地”

看录象引读。

（7）“植物——红色的”

看录象引读.。

３、潜水员们，你们的发现可真不少！

现在请上船||，让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们一定想让||更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！

请||拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？

办什么展厅。

２、发牌子，各自办展厅

３、每个展厅选举一个解说员。

解说各自参观。

４、小结：

这节课||我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受||到了大自然的神奇和伟大。

五、课后延伸

同||学们的学习兴趣很浓。

我给大家再推荐一个专门||介绍海底奥秘的网站：

海底探秘专题学习网。

板书设计：

23海底世界

景色奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

《海底世界》教学设计

（二）

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解“依||然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰||富”。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，||激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

1、同学们，你们见过||大海吗？

（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大||海吗？

2、（放录像）你们看，这就是大海!

那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡||沫就象一堆堆白雪，多美呀！

那大海深处又是怎样的呢？

让||我们一起来看看吧。

3、（放录像）欣赏海底世界。

4、看完录相，你们想说些什么？

5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！

（板||书：

海底世界）提醒“底”字下面有个点。

请大家齐读题。

二、初读感知。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自||然段。

（老师巡视观察）

2、（出示课件）这些字你们会认吗？

谁来试一试？

其它的呢||？

3、默读课文，找一找，想一想哪||句话回答了第一自然段的问题？

景色||奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

4、同学们，你们想不想让更多的||人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？

（想）我提议，咱们来开一个有关||“海底世界”的新闻发布会吧！

1、创设情境：

在开新闻发布会之前||，我们要做些什么准备工作呢？

（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，||快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些||什么，发现了情况立即向我报告。

（总结并发牌子：

光、声音、动物、植物||、矿物）

2、潜水员们，你们的发现可真不少！

在这些发||现中，你最感兴趣的是什么？

还有谁和他一样也对这感兴趣？

呆会儿就||请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的||发现。

你对什么最感兴趣呢？

（引导分组）

3、明确要求：

下面就请大家在组长的带领||下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的||提问。

（老师引导各小组采用不同的形式来发布||本组的内容）

4、主持人：

我宣布海底世界新闻发布会现在开始||！

请各小组按照课文描写的顺序上台发布。

提醒台下的同学：

||现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容||提出相关问题。

准备好了吗？

5、开始新闻发布：

（1）光：

A、组长：

我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。

B、请大家闭上眼睛，想象一下！

（朗读）

C、组长：

记者们||你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？

欢迎大家就我们所介绍的||内容提出问题。

D、提问：

你好，我是**电视台（杂志）的记者，

（a）请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“||依然”一词还可以换什么词来理解？

（b）请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？

（2）声音：

我们组的发现是，海底并不是一||点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种||声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听||一听。

B、边放录音边解说：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾||，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，||行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，

C、组||长：

海底的声音是多么的丰富呀！

我们的介绍完了，欢迎大家提问。

（a）请问窃窃私语是什么意思？

（b）请问海底里只有这些声音吗？

（c）你们能用“有的像什么，有的像…||…，有的像……，有的还好像……”的句式说一||段话吗？

（3）动物：

我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。

海底的动物已经知道的就||有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。

我的发布到此结束，欢迎大||家提问。

（a）我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。

（b）你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？

（4）植物：

我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将||更加直观形象。

B、播放录象，介绍相关内容。

海底的植物各种各样，五||颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！

谢谢，欢迎大家提||问。

你好，我是**电视台（杂志）的记者

（5）矿物

除了刚才几个组说到的内容外，在||海底还蕴藏着大量的矿物。

欢迎大家提问。

（a）请问什么叫稀有金属？

（b）为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？

6、小结：

刚才各小组都采用了不同的方式发||布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。

此次新||闻发布会进行得非常成功。

最后让我们一起有感情地读一||读全文。

四、拓展活动

1、小结：

这节课我们通过||学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神||奇和伟大。

2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、||从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起||办个“海底世界”展览。

3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站||：

海底探秘专题学习网址。

请大家拿出笔来记一记。