鲁科版英语五年级上册Unit 5《Sports》word教学设计Word文档格式.docx
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I'
dliketojointheSwimmingClub.Ilikeswimming.”"
“He’splayingbasketball.Heplayswell.Hejumpshigh.”“WhatsportdidLiMingplayyesterday?
Heplayedfootball.Heplayedwell.”能自由谈论运动,并能询问和描述比赛过程。
教学难点:
用一般过去时描述比赛的过程。
【单元基本功训练重点】
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:
try,again,high,ball,get,easy。
2.能听懂、会说、认读单词:
3.能听懂、会说、认读句型:
【教学手段】
多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
【教学方法】
实物激趣法、任务型教学
【课时数及课时安排】
每课一课时,共计四课时。
【单元检测试题】
伴你学单元过关卷
Lesson1Whatclubwouldyouliketojoin?
教学设计
一、课型:
新授课
二、教学目标:
知识目标:
(1)学生能听、说、认读、规范书写单词:
try
(2)学生能听、说、认读单词:
oopsclubjoinagain及词组tabletennistryagain
(3)能听懂、会说、认读并运用句型Whatclubwouldyouliketojoin?
并会用I’dliketojoin…作出应答,语音语调正确。
学生能正确理解课文、并运用所学句型来询问和回答想要参加什么俱乐部。
情感目标:
了解团队合作在比赛中的重要性,培养学生团结合作的精神。
三、教学重点、难点
重点:
学生能听、说、认读、规范书写单词:
及能听懂并运用Whatclubwouldyouliketojoin?
难点:
本节课句型的理解、运用及表达。
四教学方法:
表演法情境法模仿法等
五教具:
单词卡片、录音、调查表、配套练习册
六、教学过程:
(一)热身准备(warm-up)
Listenanddo.复习以前学过的运动,如playbasketball/footballgoswimmingrunjumpfar/highandsoon.
(二)呈现(Presentation)
1.教师:
Doyoulikesports?
学生回答,教师接着说:
Whatsportdoyoulike?
让学生尽情回答自己所喜欢的运动并练习句型Wouldyouliketo…。
师:
Ilikeswimming.Wehavesportsclubsinourschool.教师出示club单词卡片,学习单词club,运用多种方式进行操练。
Wehavesportsclubsinourschool.let'
shavealookWhatarethey?
课件出示图片打篮球,踢足球,游泳,打乒乓球等,引导学生说出basketballclub...并通过动作学习词组tabletennis.师:
Wehavesomanysportsclubsinourschool.Whatclubwouldyouliketojoin?
板书句子Whatclubwouldyouliketojoin?
出示单词卡片学习单词join,并引导让学生猜一下句子的意思,领读并操练句型(chant)并引导学生回答I'
dliketojoin...机械操练教师问,学生回答.男生问女生回答,女生问男生回答,小组之间练习。
askandansweronebyone.Chant巩固
clubclubwhatclubwouldyouliketojoin?
tabletennisclubtabletennisclubI'
dliketabletennisclub.
2.师:
OurfriendJennyandPeter,theyhavesportsintheirshool,too.Let'
shavealook.
CD-ROM呈现课文场景。
1、第一遍看画面听录音整体感知课文内容,underlinethenewwords.学习单词oppstryagain,将俩单词卡合并并引导学生学习词组tryagain.采用大小声读,小火车等形式学习巩固。
运用单词卡快闪、missing游戏巩固本节课所学单词。
2、听第二遍录音,回答问题WhatclubwouldPeter/GuoYang/Dannyliketojoin?
听完录音,同学之间讨论。
然后请同学回答,回答的同学分别戴上Peter/GuoYang/Danny的头饰,全班同学问Whatclubwouldyouliketojoin?
让同学回答。
3、听音跟读课文,注意语音和语调.划出不懂得地方。
教师讲解:
Iamgoodatit.让学生分角色朗读课文。
(四)运用(Application)
同学课前在纸上画上自己喜欢的体育运动,可以是一个或多个。
其他同学问一个学生Whatsportdoyoulike?
这位同学出示自己喜欢的运动并回答。
全班同学接着问:
whatclubwouldyouliketojoin?
此同学回答,教师引导学生回答I’dliketojoin...I'
mgoodat....。
教师:
Wangleilikesswimmingandtabletennis.Hewantstojointheswimmingclub...教师强调注意likes和wants。
小组之间进行练习,然后请几组同学进行展示。
(五)小结(Summary)
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型.
(六)作业(Assignments)
1、听课文录音,模仿跟读。
2、课后同学之间运用本节课句型进行调查,填写表格。
Name
Sportsclub
教学反思:
热身环节既营造了课堂气氛,复习了旧知,也使学生迅速进入到英语学习状态,为下面学习新课做好铺垫。
教师通过复习旧句型很自然的引出了新知识点,让学生整体感知课文,对本课的新单词有初步印象。
采用在具体的语境中操练新单词,可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受。
让学生跟读原生带,使学生的发音地道、纯正。
问题可以考察学生对课文的理解。
小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容,巩固学过的重点内容,同时趣味性比较强,学生会积极地投入到学习中来。
学习本课的chant。
活跃课堂气氛,放松学生思维,巩固学过的运动。
游戏能够充分调动学生的积极性,并增加趣味。
让学生画出自己喜欢的运动,并进行问答练习:
A:
B:
Ilike……A:
B:
I’dliketojoin……。
将所学的知识运用到实践中去,锻炼学生用英语做事的能力。
教师引导学生总结本节课所学的知识点,单词、句型等,培养了学生的概括分析能力。
本课的不足之处:
在最后的巩固环节部分学生不明白怎样操作,教师应该找几组学生示范,让学生明白怎样操作。
Lesson2Theyarehavingabasketballmatch.
新授
二、教学目标
1.知识目标
⑴掌握有关的词汇和短语,如jumphigh,gettheball,runtothebasket,shootabasket
⑵掌握询问正在做什么的句型,
Whataretheydoing?
Theyareplayingbasketball.
2.能力目标
⑴学生能听懂有关打篮球的对话。
⑵学生能用所学句型简单询问正在做什么。
(3)在日常生活中灵活应用所学到的关键句型.
3.情感目标
在真实情景交流中,通过师生互动、生生合作,引导学生积极主动地参与,营造良好的学习氛围,并能相互了解,相互帮助,相互赏识。
.
能听懂、会说、认读并运用句型:
Whataretheydoing?
来询问并会用Theyare...作出应答。
动词ing形式。
四、教学方法:
表演法情境法模仿法等
五、教学准备:
教学光盘,单词卡片,多媒体课件
(一)Sayandaction.
师出示动词,生一边做动作一边说动词ing形式。
(二)Freetalk.
师生之间对话,教师问:
Wouldyouliketo…请学生回答,复习上节的内容,引出这节课的内容。
1、师:
Ilikeplayingbasketball.Doyoulikeplayingbasketball?
OurfriendsLiMingandPeterlikeplayingbasketball.教师出示李明打篮球的图片。
通过图片学习词组jumphigh,gettheball,runtothebasket,shootabasket及单词high,ball,basket,get,shoot.运用快闪、高低音、大小声操练巩固单词。
2、趣味操练方法:
教师做出这四个词组的动作,让同学们说出这四个词组。
然后在小组之间展示,边做动作边说出词组,请同学下来展示。
3、OurfriendsLiMingandPeterlikeplayingbasketball.Let'
shavealookWhataretheydoing?
板书句子Whataretheydoing?
教师领读讲解。
观看第一遍教学光盘听音看画面,整体感知,画出新单词并找出问题Whataretheydoing?
答语。
通过单词catch学习单词match,通过手势学习单词win。
板书问题答案:
Theyarehavingabasketballmatch.引导学生翻译句子,强调动词ing表示正在做某事,have去e加ing,句子问答,机械性操练。
课件出示图片,如打篮球,游泳,打乒乓球等,Gussing游戏练习句子问答。
(三)练习(Practice)
1、第二遍边指边听边看对话内容,注意语音和语调.划出本节课开始所学的四个词组的句子。
请同学读出这些句子,教师强调动词加s。
2、第三遍跟读,要尽力模仿录音中的地道的语音和语调.让学生分角色朗读课文。
(四)Let'
stalk.
课件出示Let'
stalk图片。
同学运用Whatis...doing?
Heis...进行问答。
(五)运用(Application)
教师事先准备一些写有运动的纸条,请两位同学下来抽取一张,然后俩个人做出这个运动,师问:
下面的同学回答Theyare...教师接着问:
Aretheydoingwell?
生回答。
师示范后,请同学Asalittleteacher进行对话练习。
2、向同学或父母用英语描述正在进行的活动。
板书设计
Unit5Lesson2
Theyarehavingabasketballmatch.
Whataretheydoing?
They’replayingbasketball.
Lesson3Wehadafootballmatch.
(一)知识目标:
1.能听说并认读:
woneasylastpassgotshot,并能正确书写easy。
2.能听说、认读:
Whatsportdid…playyesterday?
We/He/Sheplayed….
(二)能力目标:
能运用Whatsportdid…playyesterday?
We/He/Sheplayed….之类的语句询问描述发生过的体育活动。
(三)情感目标:
在真实情景交流中,通过师生互动、生生合作,引导学生积极主动地参与,营造良好的学习氛围,并能相互了解,相互帮助,相互赏识。
三、教学重、难点:
教学重点:
句型Whatsportdid…playyesterday?
We/He/Sheplayed….的听说认读及运用。
教学难点:
动词过去式的不规则变化及动词过去式在句子中的运用。
四、教学方法:
五、教具:
单词卡片、录音、配套练习册、教学光盘
六、教学过程:
一、Warm-up
1.Greetings:
2.Let’schant:
playplayedplayedbasketball
playplayedplayedbasketball
jumpjumpedjumpedhigh
havehadhadamatch
3.Freetalk:
Whatclubwouldyouliketojoin?
师生问答,生生问答。
【设计意图】系统复习前两课所学的句型,创设语言环境为新授课的顺利进行打下基础。
二、Presentation
(一).教师拿出足球,根据生在Freetalk中的问答,Ilikefootball.I’dliketojointhefootballclub.说,Look,Here’safootball.Let’shaveamatch.找六名同学到前来分为两组,进行短暂的足球比赛。
比赛结束后,教师问这六名同学Whatsportsdidyouplaytoday?
(引出第一人称的问句)板书句子,生猜出句子意思后,教师又慢到快领读句子,分组读句子。
最后引导刚参加完比赛的同学回答:
Wehadafootballmatch.教师领读问答句,男女生问答,同位间问答展示。
(二)教师:
Wehadafootballmatch.OurfriendLiMinghadamatchtoo.Let’sgoandseeWhatsportsdidLiMingplaytoday?
(引出第三人称的问句)请学生自己试着读出这个句子后,让学生听课文录音回答问题Heplayedfootball.教师板书句子多种方式操练。
(三).学习单词:
easylastwon课件出示课文第二幅图,教师解释:
LiMingplayedfootball.Itwasnoteasy.ButAtlastHewon.教师通过以旧引新,变换字母的方式来教授单词,如,由eat学easy。
由fast学last。
理解汉语意思,onebyone;
分组读;
开火车;
指名读等形式操练新词。
(四).学生过去式,教师:
Howdidtheywon?
听课文最后一段画出passshootgetwin的动词过去式课件出示答案:
passedgotshotwon后学习生词。
1.由class学pass,之后教师传球领读词组passtheball学生传球跟读词组。
呈现过去式passed,学生自己试着读单词,教师领读操练。
2.由hot学got,之后出示get的单词卡,领读getgot,学生跟读,指名读。
3.由got学shot,之后出示shoot的单词卡,领读shootshot,学生跟读。
4.课件出示动词原形检查学生对过去式的掌握情况。
(五).Listenandrepeat.
(六).Readthetextbyyourselfthenfillintheblanks.
1.请三个学生分角色填空朗读,教师出示答案。
2.三大组学生分角色朗读短文。
三.Practice
1.Let’stalk学生听音模仿花泡中的句子后,同位间询问其他图片并展示。
2.Let’swrite学生齐读所给词组,之后根据图片完成句子。
请学生逐句说出答案,教师用课件出示答案,并点出每句话中时间词的意思。
看课件教师总结这些时间词是表示过去的,句子中的动词应变成过去式。
最后齐读四个句子。
四.Game
询问描述被遮住的图片。
首先教师示范询问学生Whatsportdid毕福剑playyesterday?
找学生猜。
后教师出示答案,给猜对的学生奖励,最后齐读问答句。
之后找4人到讲台前背对屏幕站立,全体学生根据课件所给的时间语询问他们,
4人依次给出答语,奖励猜对的学生。
五.Summary
齐读板书内容,请生找出句子中应注意的问题。
教师总结纠正,句子中出现表示过去的时间词,句子中的动词应变成过去式。
六.Homework:
1.听读课文
2.用所学句子来询问朋友过去的体育活动。
板书:
Unit5Lesson3Wehadafootballmatch
Whatsportsdidyouplaytoday?
WhatsportdidLiMingplaytoday?
Wehadafootballmatch.Heplayedfootball.
I
Lesson4Again,Please.
复习课
clubtabletennisjoinoopstryagainmatchhighballbasketgetshootwinwoneasylastpassgotshot
I’dliketojointhe…club.Whatis…doing?
He\Sheisswimming\playing….Whatsportdid…playyesterday?
He\Sheplayed….之类的语句。
3.能准确认读字母ch,sh,oo在单词中的读音。
4.能理解、会唱歌曲:
Rowrowrowyourboat.
1.能用Whatsportdoyoulike?
I’dliketojointhe…club.来询问喜好的体育活动。
2.能用Whatis…doing?
He\Sheisswimming\playing….
Whatsportdid…playyesterday?
He\Sheplayed….来询问描述正在进行的及过去的体育活动。
能正确合理的运用本单元的重点句型来谈论描述体育活动。
1.能准确掌握动词过去式的变化形式及并能在句子中合理运用。
2.能掌握表示过去的时间词及短语。
3.能在实际生活中区分并合理运用进行时与过去时的句子来描述活动。
一、Review
1.复习单词。
课件依次出示三个单词学生认读随后消失一个,学生认读。
2.复习动词过去式。
课件出示动词原形,依次说出过去式后齐读。
二.FreeTalk:
1.教师问一生:
并在课件上出示这两个句子,找生两两问答。
2.课件出示体育运动的图片,教师指图问一生:
Whatsportdid…playyesterday?
之后找生根据图片两两问答。
3.同样方法复习句型Whatis…doing?
三、Practice
由FreeTalk导入:
Ourfriendsare