二年级上第1节Word下载.docx
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（录音伴奏）
5．师：
“小兔在猎人的追赶下。
只好拼命地逃！
那么小兔子逃到哪里去了？
是谁救了它？
（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。
6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌学习
1．听一遍录音范唱。
2．朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
4．师：
“小白兔被谁救了？
（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”（由此突破难点，让学生容易掌握）
“3
3
|
2
4
44
|55
67
1-
||”
兔儿
快进
来，咱们
手把
手挽
牢。
5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
表演：
分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结
师：
学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
生：
随意发言
六、结束新课
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
板
书
设
计
|《大鹿》
二年级上第2节
《永远住在童话里》
欣赏课
用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事
欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣、并模仿动画中的主人公进行表演。
体验童话世界的美妙。
歌词创编。
录音机
一、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、听歌曲：
录音或看录像。
2、听歌曲：
声像结合，试着唱一唱。
3、提问：
你能记住歌词吗？
4、听歌曲。
5、创编歌词。
二、童话故事表演
1、选择分组，找找自己喜欢的角色。
2、分组扮演
3、教师小结。
按要求听歌曲。
创编歌词。
感
悟
与
反
思
二年级上第3节
音乐活动“音的高低”
综合课
对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识
能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点
培养音乐兴趣，激发音乐情感。
体会自然界的各种声音.
录像片
（一）复习
1、复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。
2、复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。
3、从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。
（二）音乐活动“音的高低”
1、由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
2、教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。
注意让学生发现和归纳。
3、根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
三个音乐小活动的题目和游戏形式：
①小小配音演员
根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配
音。
②“我编你唱”
唱、念童谣。
节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“盯”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。
③“看图、听音乐、找乐器”
通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图，选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。
按要求复习歌曲.
欣赏歌曲,同时随唱.
感受自然界中的音的高低.
模拟各种人物的声音表演.
按角色进行配音.
创编童谣.
音乐活动“音的高低”
“看图、听音乐、找乐器”
二年级上第4节
《小红帽》
用轻快的声音、有感情的背唱歌曲《小红帽》
引导学生根据歌词即兴创编动作。
培养学生学习音乐的兴趣。
为歌曲创编动作
一、师生问好。
二、课题导入。
1、
以童话故事《小红帽》导入课题。
2、
教师边讲故事边创设情境。
三、学唱歌曲。
1、出示课题听范唱
2、学唱歌曲。
A、读歌词
B、学唱歌曲
以轻巧的声音唱出感情
C、有表情的演唱。
D、全体背唱歌曲。
3、
跟教师学唱名：
全体跟教师学唱名，师生接唱。
4、
创编动作进行歌表演。
学生根据歌词，小组自编动作。
分组表演。
教师请学生做动作，并指导。
5、
教师总结。
学生按要求去做。
听故事。
学习歌曲。
有表情的演唱歌曲。
背唱歌曲。
创编动作。
|小红帽
分析歌词－轻快－害怕－轻快（渐弱）
感受音乐的变化赞美小红帽有爱心的品质
二年级上第5节
数蛤蟆
学唱课
通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣。
通过学说童谣，学生有初步的节奏感。
准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。
连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
PPT钢琴
1、组织教学
师生互相问好（略）。
2、导入
1、师：
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
下面我们就来猜一个小谜语吧。
（出示谜语） “水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
生：
青蛙。
师：
青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？
蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。
青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。
2、欣赏：
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：
山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？
下面让我们来听听吧。
（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。
（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？
想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。
大家愿意接受挑战吗？
快板：
小朋友们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？
几只眼睛几条腿？
（贴一只蛤蟆）（生答）师：
小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。
（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。
过渡：
你真棒！
回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。
3、师接唱，出示课题。
4、学唱歌曲<
数蛤蟆>
5、
（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。
孩子们喜欢这首歌吗？
喜欢里面的蛤蟆吗？
蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。
2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。
学习：
四分节奏、八分节奏、十六分节奏。
3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。
节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。
|
二年级上第6节
音乐活动《士兵进行曲》
在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。
能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。
对音乐的理解。
教学过程
1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。
2．介绍有关布老虎的民俗。
布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：
“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。
“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。
布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。
3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。
4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。
同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。
6．教师随音乐作示范。
7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。
8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。
9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。
10．学生自己设计动作，自由表演。
听音乐作品《布老虎》
了解相关的民俗。
复听音乐作品。
初听，《士兵进行曲》
观察课本上的图示.
随音乐做动作.
自己设计动作表演.
|音乐活动《士兵进行曲》
二年级上第7节
《快乐的小木匠》
学唱歌曲《快乐的小木匠》。
鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作
引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
歌词创编
（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。
1．播放歌曲《大风车》。
播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。
（二）聆听歌曲《快乐的小木匠》。
1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？
老师也不知道。
老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？
让我们大家一起来听一听。
2．教师播放歌曲《快乐的小木匠》，学生根据歌词回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。
3．教师放第二遍录音并提问：
哪些词语表现了木匠劳动的情形？
学生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。
4．教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运、摆放木头等动作。
（三）听并学唱歌曲。
1．学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。
2．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。
3．请学生自己完整地演唱第一段歌词。
（四）创编歌词并表演动作。
1．教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的。
学生回答，理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。
2．教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变成歌词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。
如“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！
嗨！
快乐的小铁匠。
”等。
3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。
（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
1．教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事情节进行表演。
（剧情参照“七、相关参考资料”）。
2．请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。
自由谈自己喜欢的动画片.
听歌曲.
学习歌曲.
创编歌词,表演动作.
根据故事情节编音乐剧.
二年级上第8节
欣赏《三个和尚》
欣赏器乐曲《三个和尚》。
识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器
引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
随音乐表演
（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
2．教师设问：
动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？
请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分：
“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙•••••”，主题音乐第一次响起：
“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”主题音乐第二次响起：
“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来••••••”音乐到此为止。
“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？
”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4．同学们给故事起名字。
教师：
看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。
（二）认识打击乐器：
堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏
1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。
示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。
弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。
启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。
3．在动画片中，有这么一个故事情节：
三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。
偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。
三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景
认真听教师介绍.
给故事起名字.
认识打击乐器.
为歌曲主题设计伴奏.
再次听音乐作品.
二年级上第9节
《大风车》
学唱歌曲《大风车》。
复习整个单元歌曲与乐曲
鼓励学生随着音乐旋转“大风车
唱会歌曲.
（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。
（二）分组搭架“大风车”。
1．启发学生讲述风车的形状。
2．引导学生四人一组搭建一个风车。
3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。
4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。
（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。
1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。
2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。
否则，这架“大风车”只能下场休息。
学唱歌曲.
分组搭风车.
边唱,边转动风车.
|《大风车》
二年级上第10节
《江雪》
听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
用动作表现雪花飞舞的情景。
听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境。
正确演唱江雪。
（一）《雪花飞舞》
1．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
2．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏
的不同。
5．教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。
注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7．全班同学一起表演。
但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
（二）《江雪》
1．初步听赏歌曲《江雪》。
2．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。
3．学生跟着老师朗读古诗。
4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
5．跟着录音学唱歌曲。
边看边听赏。
学生设计表演动作。
初听歌曲。
学习古诗。
|《江雪》
二年级上第11节
《雪花》
了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
能正确表达歌曲情绪。
通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
顿音唱法。
1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3．导入新课。
教师提问：
“雪”是怎样形成的？
4．播放录音带。
5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。
注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有
跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：
从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。
从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。
第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；
后四小节再由强渐弱；
第二乐句与第一乐句相仿；
第四乐句，力度从强到渐弱；
第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；
第八乐句可唱得稍强。
7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
欣赏乐曲。
部分同学随音乐做表演。
学习新歌。
学习顿音记号。
认真听各部分的情绪变化。
完整演唱歌曲。
|《雪花》
二年级上第12节
《小雪橇》
用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲。
为歌曲配伴奏。
激发学生的创造力。
1．教师播放有关滑雪橇的画面。
2．听录音两遍，教师提问：
滑雪橇时，是一种什么样的情绪？
演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5．
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