中班上学期角色游戏阶段计划Word下载.docx

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1．和幼儿共同商量娃娃家、幼儿园、理发店、蔬菜店等主题玩的地方，确立主题的环境。

2．向幼儿介绍教室里的积木和玩具。

3．观察游戏，共享游戏，指导游戏。

（1）重点观察幼儿选择玩具、积木。

（2）重点观察幼儿收理玩具。

第二次指导：

1.组织幼儿共同回忆中班玩过的主题，讨论：

“今天你想怎么布置游戏场地？

2.师幼共同商讨场地安排，并提出要求：

（1）游戏时碰到困难应自己想办法，可到“百宝箱”去找找有否自己需要的材料。

（2）游戏中做讲话轻，有礼貌。

（3）能迅速地收拾好游戏玩具。

3.幼儿游戏，教师重点指导各主题场地安排，使之更合理性。

4.评议：

现场评议一些主题的场地布置，请场地布置好的幼儿讲讲自己的做法与体验。

第三次指导：

1.引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。

启发幼儿学习制定游戏要求：

（1）听到信号能迅速地收拾玩具。

（2）游戏时能做到三轻，并有礼貌的交往。

2.幼儿游戏，教师在指导过程中提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。

3.织幼儿收拾玩具，并采用现场评议的方法，请全班幼儿参观评价谁的玩具。

第四次指导：

1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；

2.提出玩游戏的要求：

（1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；

（2）要做到三轻；

（3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；

（4）玩具玩后要收拾整齐。

3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导

4.游戏结束评价：

（1）有否礼貌待人方面评价

（2）有否进行游戏方面评价

（3）有否做到三轻方面评价

（4）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价

五、阶段小结：

近来，中班幼儿的角色游戏已经出现了一些如娃娃家、商店、公共汽车等游戏主题。

但游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人物的一些简单言行（特别是家庭成员），反映与自己生活有直接关系的内容，幼儿以学游戏的动作为满足，对游戏的主题不很理解，即使是娃娃家，也仅仅是妈妈或外婆与孩子的角色，反映吃饭、睡觉、看病等简单的内容、情节，游戏中更多的是一些简单的独立的动作。

经过了一段时间，幼儿的生活经验，认知结构，兴趣能力等可能会发生量和质的变化，并在游戏中得以体现。

作为教师，应估计到幼儿的可能变化，观察了解到幼儿的实际变化，是创设游戏环境，丰富幼儿生活经验，合理指导幼儿游戏的前提条件。

第二阶段：

10月份

娃娃家、奶茶店、理发店、糖果店

1.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。

2.鼓励幼儿在游戏中的交往行为。

3.继续培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。

1.物质准备：

新增做棒帮糖的小棍、超轻土、泡胶片等更多的品种。

2.知识准备：

围绕游戏主题组织多种形式的谈话活动。

引导幼儿带着问题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。

如：

“买－送一”是什么意思？

怎么送法？

划算不划算？

好在哪里？

四、游戏指导

1.回忆讨论：

家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？

如何分工合作？

2.教师要积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，善于发现小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿创造性地反映生活。

3.利用每次小结的机会，让幼儿谈谈“我们的事情是怎么分着做的”。

对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。

如“你家里有谁？

做了那些事？

有没有分着做？

爸爸做了什么？

妈妈做了什么？

”鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。

1.谈话引入：

“上次玩自选理发店，有顾客反应，烫头发要排队排很久，大家一起想想新的办法。

”

2.引导幼儿学习制定并提出要求：

（1）游戏时动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。

（2）继续做到“三轻”。

（3）听到信号迅速收拾玩具。

3.幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

4.师幼儿共同评价游戏情况，着重评议动脑筋有创新的幼儿。

1.回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。

（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。

（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。

（3）听到信号要迅速收拾玩具。

3.幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启。

1.引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

2.幼儿学习讨论并制定要求：

（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。

（2）游戏时不大声叫嚷。

3.幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。

4.启发幼儿学习评价同伴的游戏情况。

阶段小结：

进阶段，幼儿的游戏能力有了很大的提高。

通过游戏再现，我们把幼儿游戏中好的游戏情节再现，如幼儿根据自己的角色选择了玩具，而且很好地使用玩具；

如娃娃家爸爸发现自己的家和理发店是通的，就在家中造起了一堵墙。

幼儿已经能较好的建构游戏场地，并自发的选择了游戏的材料、组织共同游戏的伙伴，主题之的交往拓展了起来，并能有创新性的小游戏如：

理发店（参加唱歌比赛的小朋友）、糖果店（圣诞节特卖）等等。

第三阶段：

12月份

娃娃家、奶茶店、医院（新增）

1.能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。

2.能够按意愿选择主题,扮演角色，学习较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

3.学习协商角色及游戏材料，爱惜游戏材料，学习轻拿轻放。

三、活动准备

1.物质准备:

娃娃家：

床、桌子、椅子等家具，锅碗等厨具，胸卡四套。

菜市场：

青菜、水果、圆子、鱼等菜，服装、盘子、镊子一套。

理发店：

梳子、镜子、剪刀、电风吹、卷发筒等理发工具，各种纸盒旧瓶子。

医院：

听诊器、各种药盒、各种药瓶、白大挂、体温计等

2.知识准备:

幼儿已经玩过以上的主题游戏，并对各种角色的职责有一定的了解，初步具有与同伴的交往能力。

1.出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。

2.请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。

（礼貌语言、帽子、针、药品等）

3.教师示范医生给病人看病的情景。

首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等；

其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。

护士要协助医生治疗病人，要关心病人。

4.幼儿游戏。

引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用"

石头、剪刀、布"

等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

5.游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

6．评价幼儿游戏情况。

1.师以谈话形式引入。

“小朋友平时要是生病了要怎么办呀？

对了，去医院看病。

”

2.与幼儿讨论医院的工作人员及职责

“那医院有谁呢？

他们都是做什么的呀？

3.材料介绍及角色分配：

（1）现在请小朋友看一下老师这边有什么呢？

它可以怎么玩呢？

（2）今天除了玩医院，我们还开设了娃娃家、菜市场、理发店，现在

请小朋友和旁边的小朋友说说你要玩什么？

想扮演谁呢？

4.提出游戏要求：

（1）游戏时要与同伴友好地进行商量，使游戏玩得开心。

（2）游戏时要遵守游戏常规，不捣乱。

5.指导幼儿游戏

（1）协助幼儿整理好游戏场地、分配好各主题游戏角色。

（2）指导各组幼儿进行游戏，师以病人的角色指导玩医院的幼儿进行游戏。

（3）观察幼儿游戏时与同伴交流，体验游戏的乐趣。

6.游戏结束

（1）组织幼儿收拾玩具。

（2）要求幼儿收拾玩具时将玩具归类收放整齐。

1.讨论：

“今天我想玩什么游戏？

想和谁玩？

准备怎么玩？

2.师生共同讨论游戏要求：

（1）和同伴协商布置场地、共同准备玩具游戏材料。

（2）游戏时应自觉遵守游戏规则，不大声喧哗、不影响他人。

（3）游戏结束时，听到音乐应合作收拾整理玩具。

3.幼儿游戏，教师全面巡视指导，观察幼儿准备玩具、遵守游戏规则等情况，适时给予帮助、提醒。

4.教师与幼儿共同评议游戏：

今天你和谁一起玩，你们是怎么玩的？

1.教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：

小朋友有见过病人生什么病？

2.提出要求：

（1）收拾玩具有分类，并放回原处。

（2）医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。

3.丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。

4.幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。

5.游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。

6.评价：

表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

幼儿已经进行过一阶段的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，医院里面医生护士一开始出现没有病人看病的情况，因为孩子们都害怕打针。

通过老师的示范、提示、鼓励，幼儿懂得把娃娃家的娃娃带来医院看病，或者到医院测视力、检查牙齿等等，增加了许多游戏的玩法。

第四阶段：

1月份

游戏主题：

娃娃家、奶茶店、理发店、医院

活动目标：

1.增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

2.引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

3.引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。

知识准备：

请家长带幼儿元旦到奶茶店、理发店等感受节日中的不同氛围。

物质准备：

新增打折卡片及海报宣传单等。

1.引导引幼儿讲述在元旦期间到哪里玩?

引导幼儿组织元旦活动

2.请幼儿自由讨论：

娃娃家元旦可以做些什么？

奶茶店和理发店元旦有什么活动吗？

3.教师提出活动要求：

（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。

如“你好，要吃点什么？

”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。

（2）顾客要文明用餐，不浪费食品。

4.幼儿分组活动，教师参与指导。

（1）指导幼儿做点心，发展他们的动手能力。

（2）引导幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。

（3）启发幼儿使用替代物，如：

用吸管代替体温计等。

5.组织幼儿现场评议，重点评价服务员是否能较好履行职责，热情接待客人。

4.教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。

1.总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。

2.引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

3.幼儿学习讨论并制定要求：

（2）游戏时不要大声叫喊。

4.幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。

5.幼儿评价同伴的游戏情况。

1.回忆上次活动的情况，幼儿讲述。

2.教师提出活动的注意事项：

（1）遵守活动规则，不能擅离岗位。

（2）游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。

（3）活动时候可以相互串门，如：

娃娃家的可以坐车到奶茶店吃东西。

也可以到医院看病。

3.幼儿分组活动，教师参与指导。

（1）幼儿分配角色。

（2）幼儿分组活动，教师参与指导。

重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。

督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。

（3）教师可通过扮演“卫生监督局”工作人员来参与游戏。

4.结束活动。

（1）组织幼儿快速的收玩具。

（2）组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。

本阶段在指导上对幼儿的要求有所改变。

幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。

但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。

孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。

需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。

由于医院是新开发的区域，且医院的器具幼儿觉得较为新奇，人数较多，我们将组织幼儿继续探讨，去医院还可以做一些什么事情呢？

如何更好的开展医院的活动？