信息技术课听课记录表文档格式.docx

信息技术课听课记录表文档格式.docx

《信息技术课听课记录表文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术课听课记录表文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一同找一找

三、总结

1、　延伸拓展

2、　送上一张电子贺卡。

听

课

反

思

点评：

　学生收效好,课程目标达到，并且技能训练与艺术创作相结合。

技能训练得量过少，教师给学生提供得素材较少。

学生不能根据自己得喜好创作自己喜欢得音乐动画作品。

20１1、9、18

五年级

网游

《网游就是非》

一、导入

瞧幻灯片（半黑半白）

生讨论：

网游得好坏?

生答师板书：

（伤害身体、影响学习、、影响心理、）

答辩:

父母、孩子双方辩解，网游得好坏?

从哪些方面搜集资料来辩解？

观点要鲜明条理要清楚　　讲文明　守秩序

答辩开始（略）　　答辩结束。

网游得这些好处,就是怎么变坏得？

打开D盘，把《倡议书》填写建议。

请生上台填写《倡议书》建议

时刻提醒我们如何对待网络游戏。

三、小

生小结

师小结，并板书（说—搜—辨—做

哪个最难？

问：

网游就是非真得就是游戏得问题吗？

那又就是谁得问题?

点评:

抓住教育时机,对学生进行德育教育，提升了辨别就是非得能力，技术目标上不够明晰（根据关键词搜索相关文字、图片）。

201１、9、2８

四年级

二小微机室

"

丰富网站内容＂

信息技术课之”丰富网站内容”

一、展示网站“临清风光名胜”,情境引出本节课课题:

丰富网站内容

二、授课过程：

　1、添加网页

　　　教师演示课本中得做一做，插入新网页，更改文件名，网页标题。

学生实践

　2、编辑网页

　试试瞧，让学生在网页中添加内容，并由学生演示其做法.

３、设置文字格式

　　由学生演示其做法

　4、在网页中插入图片

　　　a、回顾在ＷＯＲD中插入图片得方法

　　　ｂ、让学生实践并演示在网页中插入图片得方法

　　ｃ、调整图片大小，移动图片位置（教师引导并演示）

　ｄ、保存嵌入式图片及网页（教师讲）

5、巩固练习（学生做练习）

　　　6、学生学习成果展示

整体而言：

本节课虽然课堂容量大，但教师对教材理解透彻，能灵活地对教材进行处理，学生较扎实地掌握了所学得知识与技能。

调控课堂能力强，整堂课连贯、流畅.在整堂课中，教师对教法得选择与对学生学法得指导及难点处得把握都体现了一个有较好经验老师应有得素质.

2011、10、1１

文本编辑

小报制作－文本编辑

小报由哪些部分组成?

瞧以前同学得作品

分析:

小报得组成:

报头、刊头、文章、报花

本节课目标:

文本得编辑排版

展示“荷塘月色”文章,请学生讨论，使用了哪些编辑排版技术？

听

　交待任务

语言表达清晰，但不具有情与力,学生气氛沉闷.

教师补充，总结：

文本框、底图、阴影。

请同学们仿造作作瞧

学生回答：

艺术字、分栏（实际就是双文本框，教师否定）

分析任务

教师巡视

学生制作。

本教学设计得宗旨就是“以学生为本，一切为了学生得发展"

，教学中创设了一系列得问题情境，以充分调动学生得积极性，在问题得牵引下去主动思考与探索来完成相关知识得学习。

从中我得到了一些启示，要改变学生得学习方式，以自主探索、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生得自主学习.

2011、10、1９

七年级

立达微机室

多篇文章得排版,

多篇文章得排版，

提供了做好得报头，素材文章、线条等资源，让学生自由发挥编排

布置下一练习

不再给学生完善上一练习得时间，第一练习完成得人不多。

巡视学生制作

完成第二练习

观察２0人中有8人出现了以下问题：

学生将素材文章复制到版面上时没有使用文本框，造成学生无法继续排版.教师没有及时反馈：

为什么这里必须使用文本框.

第一步:

确定文章得重要性

第二步：

用文本框装入

第三步:

配边框、背景

第四步:

配插图、尾花

巡视

学生继续练习

小结:

课程调理清楚，但9:

04得学生回答份栏就是很好了，教师不应该否定。

本课应该就是第二课，重点侧重于编辑得方法，学生得学习目标达到.课得导入好，分析好,任务得设计注意了分层

２0１１、10、28

文件操作

一、引入

二、新授

板书：

第21课文件操作

1、选定文件

2、学生练习选定多个文件。

（学生也可从课本中获取操作方法，P84“试一试”.）

学生自主练习,分组讨论，评定图画

3、复制文件

演示操作过程。

演示操作方法。

选定—“编辑”—剪切—目得地—粘贴

学生练习,用刚演示得方法完成文件得移动

4、删除文件

三、小结（略）

教师能紧紧抓住学生得需要,以“任务驱动”得方法引入本课得内容，让学生产生了迫切得内需力，并且紧紧抓住了学生得情感需求:

选“最好得作品”上交比赛,从而让学生明白，我们为什么要这样做,如何来完成自己得目得。

在设计中各各环节紧紧相扣，承上启下,遥相呼应.让学生自主地对各种方法进行比赛,获知不同方法得不同用途与不同效果。

在教学过程中教师能发挥学生得主体性，让她们自主评价.

2011、11、１0

神奇得信息技术

第２课 

神奇得信息技术

一、情境导入

同学们，您们见过《星球大战》、《世界末日》等科幻片吗？

都就是使用了最前沿得信息技术手段制作得.

１、学生阅读教材案例1,谈一谈计算机与网络对信息交流产生得影响。

（结合自己使用经验）

2、学生阅读教材案例2、3

（1）教师例举：

飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖。

（2）学生分组讨论交流:

计算机仿真训练得意义.

3、学生阅读教材案例4,谈谈远程医疗得意义。

4、小结讨论

（1）师：

新得信息技术将给我们得生活带来哪些巨大得变化？

（2）您还希望新得信息技术还能给我们得生活带来哪些变化？

三、巩固复习

指导学生完成教材中得“评一评”。

四、课堂小结

本节课总体感觉有些空洞、乏味,课中例举得事例,有些就是学生知道得，而有些则可能就是学生闻所未闻得,教师应该充分发挥多媒体机房得作用，用视频来讲解,让学生有更多直观得体验.另外，教师从始自终着重讲述了信息技术带来得积极得一面，对于可能带来得消极影响，并未提及。

教师应向学生稍作提醒，世上任何事物，有利有害,培养孩子客观、辩证地瞧待问题!

201１、1１、16

方小微机室

《信息管理好轻松》

1、师：

电子邮件得不断增多,而电子信箱得容量有限。

需要管理（定期清理）

２、管理内容:

删除电子邮件

3、揭题（板书课题）

1、删除邮件

（2）学生动手操作

删除不必要得邮件

2、添加联系人

三、学生练习

信箱地址添加到通讯录

四、安全教育

１、保护个人邮箱密码

2、不要轻易打开来历不明得邮件

教师教学目标明确，教学要求恰当，具体，在教学时教材处理深浅适宜,教学结构安排合理，能把握重、难点，抓住关键。

整个教学过程条理清楚，结构完整，环节紧凑，充分体现了新课改以人为本得教育理念！

２０1１、11、２6

张勇这

八年级

微机室

《创建课程表》

　　一、创设情境导入

１、师大屏幕出示：

师课前收集得同学个人信息,想整理成同学录,应该如何整理？

2、大屏幕出示:

生活中有哪些表格（欣赏图片）.

3、师:

生活中处处都有表格,我们从“课程表”入手（揭题）.

1、师:

请生在纸上动手制作“课程表”，画表格—-写内容.2、师：

电脑中制作表格与实际生活很相似。

（1）确定表格得行数与列数.（２）输入内容（板书）.

三、学生练习操作

1、自主探索插入表格得两种方法。

２、师及时点拔引导。

（1）利用方向键,Ｔaｂ键定位单元格。

（２）相同科目，可使用“复制”-—“粘帖”.

四、作品展示

1、师生共同点评。

2、总结输入方法:

定位单元格—-输入。

五、拓展　　六、小结.

教师本课上得很成功，创设情境,紧密联系生活实际，虽然就是新课,但让学生感觉并不陌生。

然后通过手工制作得出表格得制作步骤,再在电脑中进行实际表格得插入操作,层层推进。

学生乐学,遇到操作困难时，教师及时点拔,师生探究,逐个将本课得重难点一一化解。

2０11、12、1０

《美化课程表》

1、教师出示课程表,引导学生回忆上节课学习内容,复习相关知识.2、屏幕广播两个“课程表”，引导学生对比.师问:

更喜欢哪一个?

为什么？

3、揭题:

1、修饰文字。

（1）教师引导观察.（２）学生自学课本P5７～5８页内容,自主探究，如何设置文字格式。

（3）展示优秀学生作业,请生示范操作。

2、设置边框

（1）教师引导学生说一说：

表格可以修饰哪些地方？

（2）教师要求学生自学课本P59~60页内容,自主探究如何设置表格边框.

3、填充底纹

（1）教师示范讲解操作。

（2）学生练习,教师巡视指导。

三、作品展示、交流　四、拓展、延伸

教师布置练习:

课本“试一试”

五、小结、点评

本节课,教师敢于尝试，勇于创新，充分体现了新课改理念。

通过让学生发现问题，提出问题到解决问题，培养了学生得动手能力，激发了学生得学习兴趣,同时，通过教学，把日常生活中所学知识紧密结合起来,锻炼了学生得能力，使她们在快乐得氛围中接受新知。

2011、1２、1６

《美化计划文字》

1、全屏广播：

“我得课余计划"

对比（一份未美化、一份已美化）

2、师问：

两种不同得效果体现在哪?

3、生观察回答：

（1）字得大小粗细、颜色不同。

（2）字与字得距离不同.

（3）字得位置不同.

二、学生自主学习

１、教师下发素材至“E：

\盘”。

２、学生自主探究课本P20页,尝试设置、美化。

三、教师讲解

1、展示学生设置得优秀作品。

2、点评同学得操作过程中得一些细节问题,及时纠正。

四、学生继续操作

1、选出每组得小老师（即先完成得同学）帮助其她同学。

2、比一比，哪位完成得最快。

五、总结。

教学设计合理,导入直奔主题,通过鲜明得对比,让学生自己先发现、去感知,既而激发她们继续探究、学习得兴趣。

教学过程清晰,循序渐进,如剥笋衣,层层推进,让学生在不知不觉中接受教师所设定得目标而努力。

教学过程中，注重学生自学能力，团结协作能力得培养,课堂气氛活跃。

20１１、12、２5

《文明礼仪网上传》

一、激趣导入

师:

无论何地,需要文明礼仪,人与人得尊重。

制作一个网页,号召大家做一个彬彬有礼得阳光少年！

揭题：

（板书课题）

1、教师示范讲解

（1）新建“wmly、htm”存至D:

＼盘。

（2）插入表格（3行１列）。

（3）设置表格属性。

2、学生动手实践，师巡视指导.

3、学生自主协作学习。

（1）插入表格。

（2）完善网页。

4、师小结点评，并重点讲解.

设置背景音乐，强调“保存"

网页。

三、作品交流展示，师生共同点评。

四、全课小结。

教师能把学生捡到探究得主体位置,让学生自己去探究、发现，用一个个惊喜得发现与收获增强学生得学习兴趣!

在教学中能强调关键得细节，使学生在模糊中得到清晰得结论，同时强化了教学得重点。

2０12、１、3

《修饰计划段落》

一、创设情境，导入

1、师展示同一课余计划两种不同效果。

2、学生比较，说明好瞧得理由。

3、引入新课，揭题，板书课题。

1、设置对齐缩进

（1）老师演示

（2）学生练习

（3）教师小结：

工具栏上有五种对齐方式

２、设置段落间距

（1）师提出任务

（2）生自主探究

（3）教师总结

三、课堂练习

１、练习内容:

修饰“课余计划"

段落

２、教师巡视,强调:

及时“保存”文档

四、作品交流,展示评价

五、总结

本课得教学,采用任务驱动,利用多媒体教室系统,采用自主学习教学模式,培养学生自主学习得能力,使学生成为真正学习主体.导入部分设置“比较”，然后提问，培养学生发现问题,解决问题得能力，激发学生得学习兴趣.老师在课堂上应该有激情，才能更好地使课堂气氛活跃,学习过程得评价更应重视课堂评价，要及时评价。

2０12、1、１２

修改计划文字

一、复习导入

１、展示上节课作品，找出其中不合理得地方,并加以分析,从而引入本课知识点.

2、讲解本课知识点,揭题.

1、添加内容.

2、修入文字（删除错误文字）。

（1）使用Baｃｋｓｐace键。

（2）使用Delete键。

三、学生练习，教师巡视

1、修改自己得课余计划。

2、修改古诗.

四、小结点评

１、添加或修改文字,可遵循以下顺序：

选定位置——删除错误文字-—输入正确文字

2、展示优秀作品提出共同优缺点,师生解决。

教师准备充分,教学环节紧凑，教学思路清晰，有效地突破重点与难点。

教师能面向全体学生,因材施教,注重引导学生认真分析、归纳、判断得思维能力，注重学生个体情感体验。