新标准外研版三年级英语上册第二模块教案Word文档格式.docx

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难点

1.学习本单元14个单词。

2.运用新句型进行英语对话。

3.熟练朗读课文

1.掌握单词的正确发音。

2.掌握重点句型：

--What’syourname?

--I’mSam.

--Howareyou,Amy?

--I’mfine.Andhowareyou?

--I’mfinetoo.Thankyou.

课时

安排

Unit1I’mMsSmart2课时

2课时

课题

Unit1I’mMsSmart

主备人

魏丽萍

授课班级

三年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

基本能听懂、会说、会读Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

I’mfinetoo.Thankyou.的语言结构；

学习单词too。

二、过程与方法

通过不同的学习活动，使学生掌握新句型，并在不同的场景下灵活运用。

三、情感、态度与价值观：

让学生在学校及生活中能用英语主动问候别人，提高学生学英语的兴趣。

教学重点

学会并运用句型Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

I’mfinetoo.Thankyou.

教学难点

句型的灵活运用

教学准备

录音机.卡片

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、复习

导入

1.演唱歌曲Hello,Hello

2.师生互相介绍

3.游戏――猜猜我是谁。

1.学生齐唱歌。

2.用英语介绍自己。

3.生生互动。

二、新授

活动1：

学习新句型

1.师：

我们的新朋友SamAmy、Daming、Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。

2.找出句型Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

I’mfinetoo.Thankyou.读一读，比一比谁读的又好又对。

3.学习单词too，解释too的意思。

活动2：

操练与指导

1.画出本课重点句型，教师领读两遍。

2.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。

3根据课文图片学生自编小对话。

活动3：

游戏——找朋友。

让学生运用今天所学句型，结合自己课外所学的知识在最短的时间里找到自己的朋友。

学生看第8页活动2前两幅图。

找一找，同桌交流。

学生尝试读句子。

理解too中文意思：

也

1.画一画，读一读。

2.听音跟读；

分角色朗读，师纠正发音。

3.自编对话，全班交流。

学生游戏，教师指导。

三、巩固

练习

朗读课文。

学生齐读课文。

四、小结

说说今天有什么收获？

学生自由谈一谈。

五、作业

熟读所学句型。

教学反思

三年级

掌握新单词:

MsSmart,and,boy（boys）,girl（girls），巩固所学句型。

通过自主学习，小组交流、师生交流等，掌握知识。

单词:

MsSmart,too,and,boy（boys）,girl（girls）

boysandgirls的发音和区别

录音机，卡片

引入

1.师生问答

A：

Hello，Howareyou？

B：

I’mfine，thankyou.

2.让学生分组做练习

学生对话。

小组活动，师指导。

二、新课

学习单词

Ms,too,and,boy（boys）,girl（girls）

1.师范读，领读。

2.听录音，跟读。

3.开火车读。

4.指导书写单词

5.强调boys、girls的发音

听音指图

1．让学生打开书第9页看图，说出图中人物的姓名。

2．师问：

孩子们在哪？

孩子们为什么笑？

3．放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

听音说话

1．听活动3课文录音。

2.师领读课文。

3.让学生两人一组，分角色朗读课文。

4.学生自由搭配练习。

1.学生拼读单词

2.跟读。

3.开火车拼读。

4.学生抄写，师指导书写。

学生反复拼读

生回答：

Sam，Amy，Daming，Lingling

自由回答问题。

学生指图，听录音。

1.学生看图，听录音。

2.跟读句子。

3.两人一组练习。

4.自主练习，师指导。

练习

正确拼写单词。

学生书写，师指导。

学生自由谈感想

五、布置

作业

拼写单词。

Unit2What’syourname?

掌握本单元单词及句型，能够询问他人姓名。

通过听、说、读、写、唱，师生互动，生生互动等，使学生掌握所学知识。

让学生在学校及生活中能用英语主动问候，询问别人的名字，养成爱说英语的习惯。

1.单词:

what,is,what'

s（=whatis）,your,name,afternoon,Mr

2.句型:

Goodafternoon.What'

syourname？

I'

mSam.

新句型的灵活运用.

卡（图片），磁带录音机

引入

1．出示句型结构：

Goodmorning，class．I’m…师生对话。

2．选一些学生上前向全班介绍自己，打招呼。

Goodmorning／afternoon

师生对话。

学生自主练习。

s（=whatis），your,name,afternoon,Mr

3.游戏，让学生反复去拼读和认读单词。

听音，指图

1．让学生看第11页活动2对话。

用中文问他们能否猜出图中学生在说什么

2.强调―Goodaftemoon和―Goodmorning用法类似。

3．放录音，学生跟读。

4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。

指图，说话

1．再放一次上个活动的录音。

让学生注意这部分中不完整的对话。

2.学生两人一组进行补充对话。

3.板演下列句型结构：

Goodmoning，I‘m…B：

Goodmoning…

What‘syourname？

I‘m…

4．师生对话。

5．两人一组练习。

他们必须使用黑板上的句型。

活动4：

学唱歌曲。

Goodmorning,Sam.

1.听录音，学唱。

2.师生齐唱。

1.学生跟随老师拼读

2.学生开火车认读，领读

3.游戏――找卡片。

4.学生正确抄写单词。

看图，想一想，说一说。

学生读短语。

跟读句子。

听录音，尝试补充对话内容。

学生练习。

练习新句型，教师指导。

1.反复哼唱，集体唱。

听录音完成教材第12页活动3。

1.学生独立完成。

2.全班交流。

四、全课

小结

这节课你学到了什么？

学生自由发言。

作业

用What’syourname?

询问新朋友的名字，与他人简单交流。

板书设计

GoodmorningI’m…

B：

Goodmorning…

What’syourname？

I’m…

巩固本单元单词及句型，能正确运用所学知识。

积极与他人合作，设计不同的场景来询问新同学的名字。

通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感。

句型练习

灵活运用知识

录音机

导入

听写单词。

what,is,your,name,afternoon,Mr，Ms

1.指名板演，后集体订正。

2.及时纠正错误。

3.拼读单词。

活动一：

回顾与整理

1.回忆本单元所学的重点短语及句型，整理在练习本上。

2.小组内交流。

3.指名汇报。

Goodafternoon.下午好。

4、师生对话。

5、任意一位学生当小老师，与同学生对话。

活动二：

英汉互译

1.你叫什么名字？

2.我是玲玲。

3.Goodmorning,

boysandgirls.

4.Goodafternoon.

I’mMrLi.

活动三：

游戏

规则：

教师向全体男生问好，男生向女生问好，女生向男生问好。

学生自主整理。

小组内交流。

汇报学习成果

师生互动。

生生互动。

1.学生独立完成

2.集体订正

3.自读句子。

4.抄写句子。

学生积极参与游戏。

练习所学句型。

小组内对话。

小结

1、拼写单词。

2、熟读课文。