高考作文等级指津Word格式文档下载.docx

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价值取向、心胸气度、节操尊严、视野境界等;

③民族心理：

文化习俗、文明素养、社会基石、脊梁魂魄等;

④草根群体：

生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等。

考场佳作《排队》就向我们展现出了深邃主旨的震撼力：

　　排日本馆时，已是下午5点多钟，此时的太阳依然在天空中露着可怕的小脸。

汗水像开了闸的自来水冲洗着我干了又湿的面庞。

……又过了1个多小时，我看到有几个年轻人乘机翻过栏杆，插入队伍前列。

跟着是一片骂声，有闽南语，有粤语，还有普通话，叽里呱啦。

我无奈地插上耳机，用音乐疗伤。

　　突然我看到旁边通道上的一个老外不停地张大嘴巴，难道是在辱骂国人的行为?

我惊讶地拨下耳机，却听到了一首让人心情舒展开来的英文歌曲，歌词我没听懂，但快乐的曲调足以让浮躁的心安静下来。

唱完了，他还用生硬的中国话说：

“大家一定要耐心地等待!

有秩序才会有和谐。

”我想笑，但没笑得出来，我为老外的循序镇静而喝彩，也为同胞的丑陋行径而羞耻。

记得后来队伍一直行进得很顺利，我们比广播预报的时间提前1小时进了馆。

至于日本馆中的机器人表演我已记不得了，但老外的那首歌、那句话、那个眼神却让我感受到夏季不曾有过的清凉，这是一次真正的排队。

　　本文最大的亮点就在于借助观世博“排队”这件生活小事，将一般考生所确立的主旨——个人意志品德的“排队”，牵引上了一个峭拔的高峰——民族整体素质的“排队”，让人隐隐感觉到了鲁迅、柏扬般的犀利。

　　2.过程要有厚度

　　百米冲刺固然激动人心，但生活是场马拉松。

记叙文就是要把这42.193公里的漫漫征程展现出来，“缓缓地”却又是“执著地”叩击阅卷者的心弦，他的泪水被感化下来了，你“发展等级”的分数自然也就上去了。

而从内涵来讲，记叙文也只有具有了过程的厚度，才能丰满起来，厚重起来。

如下四法可“增殖”你文章的厚度：

①从“开端→发展→高潮→结局”，对“三级跳”的每一跳，不仅要写“全”，而且要写“足”。

②在“开端→结局”中，写出客观上和主观上“非走不可的弯路”。

③详写事物“量”的渐变，略写事物“质”的突变。

④构思时画好三个线路图——事件发展、情感发展和思想发展的线路图。

考场佳作《一步一台阶》就为我们演绎出了成龙“大哥”成长、成功、成名的漫漫征程：

　　[“大哥”成龙]由于不上台面的外表，尽管有着一身好功夫，也只能扮演一些小角色，或做一做武打演员的替身。

但他没有气馁，从跑龙套做起，一步一台阶，终于得到影视界高层的赏识，终于获得观众的认可，为观众带来了《新警察故事》、《尖峰时刻》等诸多大片。

　　[保护神成龙]早期的香港娱乐圈动荡不太平，艺人常被黑帮胁迫进行免费演出，他们不仅得不到报酬，还经常被侮辱。

当时已有一定知名度的成龙实在看不下去，于是他挺身而出，对黑帮下了战贴：

“有什么事找我!

”一句话，带来的是黑帮的逐渐收敛，香港艺人协会的成立发展。

　　[中国“范儿”成龙]“光做‘大哥’、‘保护神’还远远不够。

”成龙想，“我要做的，是尽自己的力量向世界树起中国人的‘范儿’。

”在香港回归十年中，成龙将祖国的荣辱和自己紧紧系在一起，他的身影频频出现在各种慈善活动中。

北京举办2008年奥运会，他毅然推掉巨额片约，只为能时刻在最前线待命，聆听祖国的召唤。

　　本文最夺人眼球之处在于不仅详实地写出了成龙从“大明星——保护神——爱国者”的成长历程，而且这三级“台阶”又是从“演技”、“品德”、“思想”三个不同侧面去演绎的。

这就使文章不仅有了厚实的过程，而且有了丰满的形象。

　　3.构思要有亮度

　　高考作文的批阅，有严格的时间限制，它不可能像平时那样细细“品咂”。

为此，记叙文的构思必须有很强的“视觉冲击力”，你要让阅卷老师眼前一“亮”，他“一见钟情”了，你的“发展等级”分自然也就“来”了。

“小品”之所以在春晚上那么“抢眼”，一个很大的原因也在于构思的精巧和别致。

在考场之上，如下四种构思方法更易“抓”住阅卷者的“眼球”：

（1）设计悬念法。

电影大师希区柯克对“悬念”有一句经典诠释：

“我在影片中放置的定时炸弹，它一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。

”如果考生能巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使阅卷者产生追根究底的阅读冲动，从而收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇效果。

（2）情节突转法。

平铺直叙的叙事模式，常常会使阅卷者产生“看到开头，就知道结尾”的消极的阅读心理。

如果考生能设计出一个出乎阅卷者意料之外的突转式情节，就可以使文章显示出腾挪跌宕、一波三折的情节魅力，从而激发起阅卷者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

　　（3）欲扬先抑法。

虽说日常生活信奉“平平淡淡才是真”，但记叙文写作的法则绝不是平淡，而是“文似看山不喜平”。

欲扬先抑的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴波，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅卷者心理的巨大落差，从而产生化平淡为神奇的构思效果。

　　（4）细节凸现法。

情节是人物性格发展的历史，而细节则是人物的血肉。

记叙文缺失了细节，人物就成了一个活动的影子，事件就成了一个线路图，主题也就成了没有血色的符号。

为此，我们要抓住“一言一动之微”，把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸现出人物的神韵和文章的旨趣。

　　二、议论文“发展等级”突破三法

　　议论文在占领观点正确、材料充分、层次清晰的“基础等级”阵地之后，还应抢攻见解独到、例子新锐、论层谨严的“发展等级”阵地：

　　1.见解要给人以启迪

　　“人是一棵会思想的苇草。

”（帕斯卡尔）高考议论文要想从尽人皆知的“公理”、“常理”、“大道理”中突围出来，就必须有一个给人启迪的“独到”见解。

“独到”见解从何而来?

它从思维方式的转变而来。

那么，思维方式又该怎么转变呢?

纵观近年来《读者》《青年文摘》《半月谈》等期刊上的“雷人”言论，如下六个“想一想”非常有助于你的见解“独步”考场：

（1）向深处想一想，揭示本质。

如：

①中国民众一年的.购书费，跟手机短信费基本持平（现象），这是一个巨大的文化讽刺，嘲笑了中国人精神缺失（本质）的现状。

②美国一位参议员说，所有从中国来的船都是满的，所有回中国的船都是空的（现象）。

→（深想一步）中国出口的是资源（衍生品），进口的是技术。

→（再深想一步）要可持续发展，必须走“又好又快”之路。

（2）向前面想一想，探明原因。

①所谓大师，只是失败最多的劳动者（前因），打工最多的劳动者（前因）。

②自己丰富（前提）才能感知世界的丰富，自己善良（前提）才能感知世界的美好，自己坦荡（前提）才能逍遥地生活在天地之间。

　　（3）向后面想一想，预见发展。

①一个学校的质量不仅要看它一年的升学率（现状），而且要看它10年、20年后的成才率（发展结果）。

②一个民族有一些关注天空的人（现状），他们才有希望（发展结果）;

一个民族只是关心脚下的事情（现状），那是没有未来的（发展结果）。

　　（4）换角度想一想，提出新论。

①林子大了，什么鸟都有。

（旧论）→鸟儿大了，什么林子都有。

（新论）②铁饭碗：

在一个地方吃一辈子饭。

（旧论）→铁饭碗：

一辈子到哪儿都有饭吃。

（新论）

　　（5）拆开来想一想，分清析透。

①“和谐社会”的基本精神：

“和”的右边是个“口”，就是说人人都有饭吃（物质丰富）;

“谐”的左边是个“言”，就是人人都可以说话（精神自由）。

②知识分子不但要“知”，还得有“识”，得对这个世界有新的发现。

大部分的知识分子，不过是“知道分子”罢了。

　　（6）合起来想一想，辩证分析。

①所谓勇敢，应该包括两个含义：

一是迎战不应该害怕的任何东西，二是害怕应该害怕的东西。

②做人学道家，要大气一点;

做事学儒家，要实在一点。

　　2.例子要生猛而有力

　　一般的写作指导书上对选用例子的要求是“有说服力”，但我认为光光“说服”还不行，阅卷老师每天要批阅几百篇作文，心情都有点烦，心肠都有点硬，不是那么太容易“说服”的。

我们要想在“发展等级”上有所作为，就必须有“猛料”，只有这样，才能彻底“征服”他，让他打心眼里信服、折服。

为此，我们必须用以下两把筛子去筛选例子：

（1）新鲜。

为什么要“新”呢?

因为时代在飞速发展，我们所举的例子也应该与时俱进。

时代的“涛声”已不再“依旧”，我们为什么还要用那张“旧船票”来登今天的“客船”呢?

我们应该像一首歌中唱到的那样——“月亮走，我也走”。

为什么要“鲜”呢?

因为在议论文的写作中，“摆事实”是为了“讲道理”。

如果我们嚼众人嚼过的甘蔗，总让人大倒胃口。

我们应该有一截属于自己“专利”的新鲜甘蔗，这样才能避开“一窝蜂”，避免“撞车”，吊起阅卷者的胃口。

如果谈价值取向的话，我们举“好人”郭明义的例子就比举雷锋的例子“新鲜”，因为他赋予了雷锋精神以新的时代内涵——追求纯粹（为人）、善小而为（处事）、甘当矿石（从业）。

例子让阅卷者的感觉越“新鲜”，他打出的分数才能越“爽”。

（2）大气。

我们所筛选的例子应该有一点大家气派，不要总是小家子气。

拍摄大片，导演往往是要请大牌明星的。

同样，要征服阅卷者，也要拿出重量级的例子。

要知道，你金榜题名凭的是脚踏实地，钱学森“两弹一星”升空凭的也是脚踏实地，但这两个例子的征服力根本就不在一个重量级上。

你的老师在讲创新精神，著名的“钱学森之问”讲的也是创新精神，但这两个例子的权威性根本就无法相提并论。

这不是由明星的“人气指数”决定的，而是由权威的“公信指数”决定的。

　　3.论层要整合出逻辑

　　从易中天的《品三国》到阎崇年的《明亡清兴六十年》，百家讲坛掀起了前所未有的史学狂飙。

呆板的历史何以能吸引如此多的眼球?

细究之，皆源于这些学者不仅从静态的史料中提取出了史观，而且把这一个个史观整合成了历史发展进程中的某种逻辑上的必然。

　　推史及文，广大考生通过设置论层（分论点）来对中心论点加以分解，从而将议论引向深入的做法，已经在“基础等级”的征途上迈出了坚实的一步。

我们如果能再向前走一步，将“切割”能力提升至“整合”能力，在理清、理顺论层间的逻辑联系的基础上，揭示出事理发展的某种“必然”，就可以在“发展等级”的征途上一路高歌了。

　　考场佳作《担当》设置了三个论层：

①担当需要一个人有良好的品德;

②担当需要一个人有果敢的勇气;

③担当需要一个人有雄厚的实力。

阅卷者为该文打出了15分（总分20分）的“发展等级”分，其最重要的依据就是这三个论层间的逻辑联系。

解读之，一个人只有具备了良好的品德，他才会有责任感;

有了责任感，他才会自觉地承担起自己应尽的那份责任。

第一个论层解决的是“想不想”担当的问题。

担当是需要物质乃至精神上的付出的，而付出是需要勇气的。

第二个论层解决的是“敢不敢”担当的问题。

要担当得起一份责任，是需要实力的。

第三个论层解决的是“能不能”担当的问题。

试想：

一个人如果不“想”去做某件事，自然也就谈不上“敢不敢”做的问题;

一个人如果不“敢”去做某件事，自然也就谈不上“能不能”做的问题。

所以，从“想→敢→能”，该文设置的三个论层构成了做成一件事的内在事理逻辑，推进环环相扣，顺序不能倒置。

　　高考作文评分标准明确指出：

“发展等级评分依据12个评分点，不求全面，以突出点按等评分，直至满分。

”为此，广大考生在“发展等级”的追求上，大可不必为自己的作文不是“通篇大妙”而妄自菲薄，而应该理直气壮地在“一点独到”上大有作为。

广大考生要始终坚信这样一点：

在“发展等级”上，我虽然不能做到“最好”，但一定能做得“更好”。

【2015年高考作文等级指津】

1.天津高考作文

2.2012天津高考作文题

3.天津高考作文真题：

青春范儿

4.2013天津高考作文题

5.2011年天津高考作文

6.天津高考作文题目

7.2012年天津高考作文

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