自学测验考试现代教育测量与评价网络课堂答案文档格式.docx
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D.决断的分数
第三章教育测量与评价的效度
一、效度概述、内容效度的含义（30分）
下列适合于内容效度的测验是
A.能力倾向测验
B.成就测验
C.人格测验
D.性格测验
二、内容效度的估计方法、结构效度（38分）
下面哪种测验的效度不属于结构效度？
A.智力测验
B.焦虑测验
C.动机测验
D.学科测验
三、效标关联效度（44分）
效标关联效度也称为
A.实证效度
B.预测效度
C.同时效度
D.逻辑效度
第四章教育测量与评价题目的难度和区分度
一、难度及其计算、区分度及其计算
（一）（40分）
最适宜的难度系数是
A.0.50
B.0.00
C.1.00
D.-1.00
二、区分度的计算
（二）、区分度与信度和难度的关系（31分）
难度系数越接近何值，题目的区分度越大？
B.1.00
C.0.00
第五章教育测量与评价分数的整理和转换
一、教育测量与评价分数的整理（32分）
这种组合分数
被试者只有连续通过一次又一次的不同测验取舍分数线，才能最终获得成功。
的方法是
A.多重回归
B.临床诊断
C.多重选择
D.连续选择
二、教育测量与评价分数的转换（34分）
原始分数与其所在团体的平均分数之差除以标准差所得的商是
A.百分等级分数
B.T分数
C.标准分数
D.CEEB分数
第六章教育测验的编制原理与方法
一、教育测量的目标及其确定（36分）
测验目标的确定是以什么分类理论为基础的？
A.行为目标
B.教育目标
C.情感目标
D.认知目标
二、教育测验的总体设计（30分）
编制测验双向细目表的两个维度是
A.内容和目标
B.目标和过程
C.内容和结果
D.结果和目标
三、测验试题的类型及其编写技巧（45分）
简答题属于
A.选择性试题
B.客观性试题
C.操作性试题
D.主观性试题
第七章教育测验试题的评分与项目的质量分析
一、测验试题的评分、常模参照性测验的质量分析（38分）
在二重选择题中，若每题2分，则答错一道题应扣
A.1分
B.2分
C.1/3分
D.2/3分
二、编制测验项目分析报告、目标参照性测验的质量分析（35分）
1/3提高到5/6，则这道试题对教学感受的
有一道试题，经过教学后通过试题的学生比率从灵敏度指数为
A.1.00
B.-1.00
C.-0.5
D.0.5
第八章教育评价程序及其心理与调控
一、教育评价的一般程序（31分）
设计评价方案”的工作属于教育评价的
A.准备阶段
B.结果的分析阶段
C.实施阶段
D.结果的处理阶段
二、教育评价心理与调控
（一）（30分）
评价者在评价过程中以好盖差”，属于哪种心理行为？
A.角色心理
B.期望心理
C.晕轮心理
D.成见心理
三、教育评价心理与调控
（二）（32分）
被评价者担心他人会借评价来搞什么名堂”属于哪种心理行为?
A.被审心理
B.责备心理
C.拒绝心理
D.疑惧心理
第九章教育评价表的编制原理与方法
一、编制教育评价表的意义和原则（35分）
评价标准的构成要素是
A.强度、标号和标度
B.强度和频率、标号、标度
C.频率、标号和标度
D.强度、频率和标度
二、编制教育评价表的方法和步骤
（一）（32分）
初拟评价指标就是要初步分解
A.评价标准
B.评价目标
C.评价指标
D.评价目的
三、编制教育评价表的方法和步骤
（二）（31分）
教育评价指标的层次结构一般不超过
A.二级
B.三级
C.四级
D.五级
四、编制教育评价表的方法和步骤（三）（44分）
一般情况下，评价标准确定为几个等级为宜？
A.2—3个
B.3—5个
C.2—4个
D.3—6个
第十章教育评价资料的搜集、分析与价值判断的方法
一、教育评价资料的搜集方法
（一）（31分）
多项选择法属于下列哪种教育评价资料的搜集方法？
A.问卷法
B.测验法
C.观察法
D.访谈法
二、教育评价资料的搜集方法
（二）、教育评价资料的分析方法
（一）（31分）
现存统计资料分析属于下列哪种教育评价资料的搜集方法？
A.观察法
B.文献研究法
C.个案研究法
三、教育评价资料的分析方法
（二）、教育评价的价值判断方法
（一）（34分）
T分数
某班学生的语文平均成绩是70分，标准差是5。
若某生得78分，则该生语文成绩的
是：
A.148
B.83
C.66
D.75
四、教育评价的价值判断方法
（二）（31分）
纵断评价的结论表示方式多采用
A.等级方式
B.评语方式
C.名次方式
D.数字方式
第十一章现代教育测量与评价理论的发展
一、经典测验理论简介（32分）
经典测验理论的理论基础是
A.真分数模型
B.标准分数模型
C.百分等级分数模型
D.T分数模型
二、经典测验理论的优点和局限性（31分）
经典测验理论的局限性在于
A.参数估计对样本的依赖性较小
B.信度估计精度不高
C.参数指标间的配套性较差
D.误差指标精细
三、项目反应理论及与经典测验理论的比较（37分）项目特征曲线中的上渐近线是
A.P（@）=c
B.P（@）=0
C.P（@）=1
D.P（@）=0.5
四、教育评价理论（39分）
在CIPP教育评价模式中，输入评价
A.为实施决策服务
B.为计划决策服务
C.为再循环决策服务
D.为组织决策服务
五、现代教育测量与评价额功能和发展趋势（41分）就教学情境而言，教育测量与评价的主要目的是
A.改进评比与奖惩
B.改进投入与产出
C.改进学习与教学
D.改进管理与服务
习题浏览
单选
一、单项选择题
100分）
1、在教育测量与评价中，用来描述一组观测值离散情况的统计量是（分数:
A.标准差
B.平均数
C.等级分数
D.T分数
2、下列属于绝对评价结论表示方式的（分数：
100分）
A.名次法
B.标准分数
C.
D.等级
正确答案：
D
3、在测量中，最理想的参照点是（分数：
A.相对参照点
B.绝对参照点
C.人为参照点
D.公认参照点
B
分数：
5、区分度D的值域范围是（分数：
100分）
A.（—1,1）
B.（－3，3）
C.[0，1]
D.[—1，1]
6、下列属于个体内差异评价结论表示方式的是（分数：
100分）
B.等级
D.数值
7、判断评价对象是否达到或在多大程度上达到了目标要求的依据是
A.评价指标
C.评价标准
D.评价方式
8、属于选择型的试题类型是（分数：
A.匹配题
B.简答题
C.填空题
D.论文题
A
9、在测验中，用F代表回答失败,P代表通过。
如果一道试题分别在教学前、教学过程中、教学后对学生先后进行四次测验，下列测验结果对教学有足够灵敏性的是（分数：
A.FFPP
B.FPPF
C.PFPF
D.FFFF
10、提出“凡物之存在必有其数量”命题的心理学家是（分数：
B.费舍
D.比纳
C
11、用倒扣分的方法可以矫正因猜测带来的误差，若在四重选择题中，每题3分，答错一题应扣（分数：
A.3分
B.1分
12、测验的效度是指（分数：
A.测量结果与测量目的的吻合程度
B.测量结果与真实水平的吻合程度
C.测量结果与测量标准的吻合程度
D.测量结果与测量水平的吻合程度
13、测验信度的值域范围是（分数：
14、属于供答型的试题类型是（分数：
A.是非题
B.匹配题
C.简答题
D.选择题
15、下列哪种试题属于主观性试题？
（分数：
A.选择题
B.论述题
C.匹配题
D.填空题
16、根据既定的客观标准，将评价对象与客观标准进行比较，从而评定其优劣。
这种评价属于（分数：
A.绝对评价
B.相对评价
C.个体内差异评价
D.相互参照评价
17、横断评价是用来指出个体的优势和不足，主要采用的方式是（分数：
A.等级
B.数值
C.名次法
D.评语
18、提出“凡有数量之东西都可以测量”的是（分数：
19、在一次语文测验中，第五题满分为15分，该题考生的平均得分为9.6分；
第七题满分为30分，该题考生的平均得分为21分。
两题相比较（分数：
A.两题难易程度相同
B.第七题难于第五题
C.第五题难于第七题
D.无法比较
20、用倒扣分的方法可以矫正因猜测带来的误差，若在四重选择题中，每题2分，答错一题应扣（分数：
D
21、
三个测验各有80个题目，各测验得分情况如下表所示，直观判断哪个测验最适宜?
最高分
最低分
全距
平均分
测验一
75
11
64
42
测验二
80
50
30
69
测验三
400
40
15
（分数：
A.
B.
D.
无法判断
正确答案:
:
A
22
、在测验中，用F代表回答失败，P代表通过。
如果一道试题分别在教学前、教学
过程中、教学后对学生先后进行四次测验，下列测验结果对教学缺乏灵敏性的是
（分
数
A.FPPP
FPPF
FPFP
FFPP
B
23、下列属于相对评价结论表示方式的是（分数：
等级
数值
评语
名次法
24
、测验的信度是指（分数：
测量结果与测量目的的吻合程度
测量结果与真实水平的吻合程度
测量结果与测量水平的吻合程度
测量结果与测量标准的吻合程度
则标准分数的取值范围大致
25、如果原始分数的分布是正态分布或近似于正态分布，在（分数：
A.－1至＋1之间
B.1至9之间
C.－3至＋3之间
D.20至80之间
E.
A分数：
C.两者都不重要
D.两者一样重要
B.等距量表、顺序量表、命名量表、比率量表
C.顺序量表、命名量表、比率量表、等距量表
D.命名量表、顺序量表、等距量表、比率量表
A32、
在学科测验中，以零分作为计分的起点，该零点属于
A.绝对参照点
B.相对参照点
C.难以确定
D.不是参照点
33、名称量表属于（分数：
A.命名量表
B.顺序量表
C.等距量表
D.比率量表
34、类别量表属于（分数：
A35、下面适合于对命名量表进行统计分析的方法是（分数：
A.平均数
B.标准差
C.中位数
D.次数
36、下面适合于对顺序量表进行统计分析的方法是（分数：
A.中位数
C.标准差
A37、在体育比赛中，用1、2、3、,,分别代表冠军、亚军、季军、,,，这种量表属于（分数：
比率量表
38、测量气温时所使用的量表属于
39、测量长度时所使用的量表属于（分数：
A.顺序量表
B.等距量表
C.命名量表
40、具有绝对零点的量表属于（分数：
C.顺序量表
42、广义的教育测量属于（分数：
B.生理测量
C.社会测量
心理测量
43、狭义的教育测量属于（分数：
B.社会测量
D.心理测量
44、对学生的观察、识记、分析、判断、推理等思维活动能力的测量属于（分数：
B.能力倾向测验
C.成就测验
D.人格测验
45、对学生绘画能力的测验属于（分数：
100分）A.智力测验
B.能力倾向测验
C.成就测验
D.人格测验
46、对学生学业成绩进行的测验属于（分数：
A.智力测验
C
47、对学生性格的测验属于（分数：
48、年龄量表常用来测量学生的（分数：
100分）A.学业成绩
B.智力发育
C.潜在能力
D.兴趣爱好
49、用优、良、中、差来测量学生的作业时所使用的量表属于
A.百分量表B.等级量表C.年龄量表
D.T量表
50、教育测量的度量单位是（分数：
A.迷糊的
B.复杂的
C.相对的
D.绝对的
51、强调通过评价判断教育目标或计划的实现程度。
属于下列哪种观点？
（分数：
A.注重效果
B.注重方法
C.注重信息
D.注重过程
52、强调通过评价收集资料，为教育决策服务。
属于下列哪种观点？
（分
数：
B.注重信息
C.注重方法
B53、在单元教学、学期或学年开始时进行的评价属于（分数：
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.比较性评价
A54、
在教学活动进行中的评价属于
B55、在一项活动、一门学科或一个学期结束时进行的评价属于（分数：
56、
评价的目的在于比较个体在团体中的位置，这种评价属于
A.比较性评价
B.常模参照性评价
C.目标参照性评价
标准参照性评价
57、定量评价的结果（分数：
A.不精确具体
B.比较模糊
C.主观性强
D.说服力增强
59、《乡村小学比赛表》的起草者是
A.赵叔寓
B.陶行知
C.陈玉琨
D.王汉澜
60、发表研究成果报告《“八年研究”的历程》的是（分数：
A.桑戴克
B.麦柯尔
C.泰勒
D.艾钦
61、被称为“智力测验鼻祖”的是（分数：
B.泰勒
C.比纳
62、被称为“教育测量鼻祖”的是
A.泰勒
B.桑戴克
C.艾钦
B63、被称为“教育评价之父”的是（分数：
B.比纳
64、“第四代教育评价”者认为，第一代教育评价属于（分数：
A.测量时代
B.描述时代
C.判断时代
D.构建时代
65、“第四代教育评价”者认为，第二代教育评价属于
66、“第四代教育评价”者认为，第三代教育评价属于
67、我国教育法规定的两项基本教育制度是（分数：
A.教育督导制度和教育评价制度
B.教育评价制度和教育测量制度
C.教育测量制度和教育视导制度
D.教育视导制度和教育评估制度
68、在估计信度时，对单个测量结果进行比较，需要用下列哪种方法确定？
A.绝对误差
B.相对误差
C.平均数
D•计算方差
69、在估计信度时，对两种以上测量结果的比较，需要用下列哪种方法进行确定？
70、在估计信度时，对一组人的测量,
需要用下列哪种方法进行确定？
71、重测信度需要（分数：
A.用同一个量表对同一组被试先后实测两次
B.用不同的量表对同一组被试先后实测两次
C.用同一个量表对两组被试先后实测两次
D.用不同的量表对两组被试先后实测两次
72、复本信度需要（分数：
73、当测验题型较多，并非都是二分计分题时，估计测验的信度采用（分
A.库德尔一查理逊信度公式
数公式:
B.克龙巴赫系
D.斯皮尔曼等级相关系数公式
74、估计标准参照测验信度的关键是，在测验中要确定一个（分数：
A.效标
B.决断分数
C.参照点
D.测验目标
75、在测量中，实得分数可以表示为（分数：
A.X=V＋I＋E
B.X=T＋I＋E
C.X=V－I－E
D.X=T－I－E
A76、下列适合于内容效度的测验是（分数：
B.人格测验
D.动机测验
C77、一次选拔考试，共70人参加，通过测验选取了50人，淘汰了20人。
在选出的人中，只有40人合格；
而在淘汰的人中，实际上只有8人是不合格。
那么，该测验的负命中率是（分数：
A.0.69
B.0.8
C.0.4
D.0.2
78、一次选拔考试，共70人参加，通过测验选取了50人，淘汰了20人。
在选出的人中，只有40人合格；
而在淘汰的人中，实际上只有8人是不合格。
那么，该测验的正命中率是（分数：
D.0.2
79、区分度与信度的关系是（分数：
A.信度随区分度的提高而增长
B.信度随区分度的提高而减小
C.区分度随信度的提高而增长
D.区分度随信度的提高而减小
80、区分度与难度的关系是
A.难度越接近0，题目的区分度越大
B.难度越接近1.00题目的区分度越大
C.难度越接近0.50，题目的区分度越大
D.难度越接近0.50，题目的区分度越小
81、编制测验分数的次数分布过程中，一般情况下，确定组限时（分数：
A.上线包括在本组中，下线不包括在本组中
B.上线包括在本组中，下线也包括在本组中
C.上线不包括在本组中，下线包括在本组中
D.上线不包括在本组中，下线也不包括在本组中
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