春人教版八年级下册地理64 祖国的首都北京教学教案.docx
《春人教版八年级下册地理64 祖国的首都北京教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春人教版八年级下册地理64 祖国的首都北京教学教案.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
春人教版八年级下册地理64祖国的首都北京教学教案
第四节 祖国的首都——北京
课标解读
（一）课标内容
1.运用地图简要评价某区域的地理位置。
2.运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能,并举例说明其城市建设成就。
（二）课标分解
教材分析
《祖国的首都——北京》是人教版八年级下第六章第四节的内容。
北京是我国的首都,每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况;北京还是一个特大城市,教材通过对北京的介绍,使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域代表,通过本节的学习,学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容,并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
教学目标
（一）区域认知目标
1.了解北京的地理位置、自然条件。
2.知道北京的历史古迹和城市职能。
3.能举例说明北京城市建设的成就。
（二）综合思维目标
1.通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析,探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2.运用直观的图片等资料,感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
（三）地理实践目标
1.学会运用地图、图片等资料,分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2.运用搜集的地理信息,感受、归纳区域人文环境特点,初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3.体验小组合作学习的乐趣与挑战,逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
（四）人地观念目标
1.通过感受北京的文化传统、发展成就,增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2.通过感受北京在发展过程中存在的问题,树立人地和谐发展的科学发展观。
教学重难点
根据课程标准和教材内容,结合学生的认知特点,确定本节课重难点:
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
2.北京市地理位置的评价;北京市城市建设中存在问题及解决措施。
策略与目标
利用多媒体创设情境,启发引导学生;通过分组协作参与课堂,让学生在探究学习的过程中,发挥主观能动性;通过读图分析,培养学生提取地理信息的能力;通过师生互动,思考地理事物的内在联系;通过小组讨论等形式,分工合作相互交流。
第1课时
导入新课
调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。
请大家在组内做一下交流,然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充,教师适时引导、点拨。
师:
北京是我们伟大祖国的心脏,是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京,去聆听祖国母亲的心跳。
讲授新课
认读目标:
课件显示学习目标。
注:
认读包括两部分,学生认读和教师解读。
教师要强调,学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。
以自然环境特点为例,“自然环境特点”为内容目标,“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。
（一）优越的自然条件
[过渡]北京是我国著名的古都,具有800多年的建都史。
那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?
探究活动一:
地理位置
读下面两幅图,描述北京的地理位置。
（设计意图:
落实课标要求,培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。
）
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充,教师适时引导、点拨。
师:
从纬度位置来看,北京（40°N）属于暖温带;从海陆位置看,北京位于华北平原的西北角,西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉,东南方向面朝渤海;从行政区划来看,北京周围被河北与天津环绕。
[承转]那么,这种地理位置有什么优越性呢?
探究活动二:
位置与气候
读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水量柱状图”（右图）,探究以下问题。
1.从冬夏季风影响的角度,分析北京地理位置的优越性。
2.总结北京的气候特点。
（设计意图:
落实课标要求,培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。
）
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充,教师适时引导、点拨。
师:
北京背靠群山,山脉可以阻挡冬季风的侵袭,使冬季不致过分严寒;面朝大海,能够接受夏季风的滋润,使气候不致过于干燥。
北京的气候属于温带季风气候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高温多雨”的特点。
探究活动三:
地形与河流
师:
关于建都条件,古代典籍《管子乘马篇》云:
“高勿近旱而水用足,下勿近水而沟防省。
”
（注:
教师可以适当地解读:
城邑选址一定要选在高亢之处,但不能离水源太远,要有足够的用水;反过来说,城邑选址在低地时,不能离水源太近,否则容易遭受水害,还得修筑防洪设施,消耗大量的人力、物力和财力。
）
结合下图,分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势?
（设计意图:
落实课标要求,培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。
）
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充,教师适时引导、点拨。
阶段小结:
北京位于华北平原西北角,西北高、东南低,地势由西北向东南倾斜。
区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊,地势较高而不燥,水源充足而无水患之忧,正是“高勿近旱而水用足,下勿近水而沟防省”的最佳注解。
（师:
当然,北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析,有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。
）
板书设计
一、优越的自然条件
1.依山向海的地理位置
2.暖温带大陆性季风气候
3.地形与河流
教学反思
从教材的编写来看,本节内容并没有像一般区域地理那样按部就班,而是把“古都”作为切入点,试图从古都有利的自然条件出发,探究北京的自然地理特点,从而承载课标中“运用资料说出首都北京的自然地理特点”的要求。
这种编排,很好地体现了探究性学习的思路,但也同时给教师教学提出了一定的要求,即搜集相应的资料,创设探究的情境。
第2课时
（二）历史悠久的古城
探究活动:
观察下列图片,谈谈自己的感想。
（设计意图:
落实课标要求,运用直观的材料,引导学生感受并归纳出“历史悠久,文明厚重”的结论,培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。
）
北京周口店遗址博物馆
明长城
明清紫禁城——故宫
天坛——明、清帝王祭天和祈福的地方
中国现存最大的陵墓群——明十三陵
云居寺——收藏石经之多堪称世界之最
圆明园遗址
传统民居四合院
传统民居四合院结构图
传统民居区——胡同
国粹——京戏
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充,教师适时引导、点拨。
出示材料:
（可让学生读一读）
北京是举世闻名的古都,具有悠久的历史、灿烂的文化、宏伟的古建筑、优美的园林和众多的名胜古迹,居我国24个历史文化名城之首,集中了许多人类文化的瑰宝,是我国的文化中心。
据统计,北京有全国重点文物保护单位35个,市级文物保护单位154个,区县级文物保护单位514个,其他确定有文物价值尚待确定保护级别的有4000余处。
现已出土文物达10万件之多。
在众多的文物之中,有世界上规模最大的、保存最完整的宫殿建筑群——故宫,有世界上七大奇迹之一的万里长城,有中国现存最大的陵墓——明十三陵,有我国最著名的皇家园林颐和园、北海公园、香山公园及圆明园遗址公园,等等。
具有历代文化和艺术特色的古寺庙2600多座,其中有历史悠久的佛教古寺潭柘寺,有收藏石经最多、堪称世界之最的云居寺,有我国最大戒台的戒台寺,有我国现存最大的坛庙建筑——天坛祈年殿,有居于全国第二位的祭孔古建筑——孔庙,有以杰出人物而兴建的文天祥祠、于谦祠、袁崇焕祠、杨椒山祠等。
还有近代现代名人的纪念地,如鲁迅故居、郭沫若故居、蔡元培故居、茅盾故居、齐白石故居、徐悲鸿纪念馆、梅兰芳故居等。
阶段小结:
悠久的历史传承,厚重的文化积淀。
[承转]作为国家的首都,今天的北京有着哪些特殊的城市职能呢?
（三）城市职能
探究活动:
依次观察下列三组图片,讨论它们分别体现了北京哪些方面的城市职能?
（设计意图:
落实课标要求,运用直观的材料,引导学生感受并归纳出北京的城市职能,培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。
）
人民大会堂是我国最高权力机构——人大常委会所在地
中南海——中共中央和国务院所在地
最高人民法院、最高人民检察院是我国最高司法机构
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充,教师适时引导、点拨。
小结:
北京是全国的政治中心,肩负着对全国进行行政管理的职责。
北京大学
清华大学
国家体育场——鸟巢
国家大剧院
CCTV大楼
中国国家图书馆
北京自然博物馆
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充,教师适时引导、点拨。
师:
北京的文化教育事业非常发达,这里有包括北大、清华等全国顶级大学在内的上百所高等院校,有中科院、社科院等各类科研机构,有全国藏书最多的国家图书馆,有中央电视台和中央人民广播电台,还有很多著名的国家级博物馆、展览馆……因此,北京是全国的文化中心。
美国驻华大使馆
俄罗斯驻华大使馆
法国驻华大使馆
2014年北京APEC峰会
外交部大楼
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充,教师适时引导、点拨。
阶段小结:
北京有众多的外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构等,多次成功承办大型国际会议,是中国与世界联系与交流的中心。
北京是国际交往中心。
板书:
1.政治中心
2.文化中心
3.国际交往中心
[承转]神奇的北京,美丽的北京,伟大的北京,今天正经历着日新月异的发展与变化。
（四）现代化的大都市
探究活动:
自学教材39页到41页。
总结:
教材从哪几个角度举例说明了北京的现代化建设成就?
（设计意图:
培养学生的自学能力、概括和提炼地理信息的能力。
）
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充,教师适时引导、点拨。
阶段小结:
1.城市重点功能区的建设
2.现代化的立体交通网络的建设
3.城市环境质量的改善
4.传统建筑的保护
[承转]那么,北京是否就完美无缺了呢?
（五）北京的尴尬——环境与发展
探究活动:
读下列材料,谈谈你的感想,并为北京的发展出谋划策。
（设计意图:
落实课标要求,从环境与发展的角度看北京,引导学生思考“人地关系”这一地理科学的永恒主题,树立科学、和谐的发展观。
）
材料一 雾霾中的北京
材料二 沙尘中的北京
材料三 保护?
发展?
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充,教师适时引导、点拨。
（注:
雾霾、沙尘暴等问题的解决是一个复杂的系统工程,并不是单靠北京自己就可以解决的,因此,在学生探究和讨论时,并不要求得出一个圆满的结论,只要能体现“人地和谐发展”的观念就应该给予肯定。
）
课堂小结
随着北京现代化步伐的不断加快,发展与环境（自然环境和人文环境）的矛盾也日益突出,如何做到二者的和谐共存和良性互动,如何使社会与自然可持续发展,是摆在人们面前的重大课题,也是科学发展观的重要组成部分。
布置作业
1.搜集资料,说明北京现代化发展的成就。
2.搜集资料,说明北京在现代化建设过程中还存在哪些矛盾。
板书设计
二、历史悠久的古城
《世界遗产名录》
三、职能
政治中心、文化中心、国际交往中心
四、现代化大都市
现代与传统
五、环境与发展
国家首都 世界城市 文化名城 宜居城市
教学反思
北京的“历史传统”“城市职能”“现代化建设”等内容多以感性知识为主。
看起来很简单,几乎没什么可“讲”。
因此,提供典型的、直观感性的材料,由学生去感受、归纳。
练习
1.（2018·平南模拟）北京位于我国北方地区,其气候类型属于（ A ）
A.温带季风气候B.温带大陆性气候
C.亚热带季风气候D.热带季风气候
2.（2018·黑龙江中考）北京有众多的高等院校和科研院所,这体现了城市职能是（ D ）
A.政治中心B.国际交往中心
C.交通中心D.文化中心
3.（2018春·东昌区校级期中）北京旧城的格局形成于哪个朝代?
（ A ）
A.元和明B.明和清
C.元和清D.金和元
4.（2018·广东中考）近年来,北京为改善环境采取了一系列措施,有关论述正确的是（ A ）
①建设通风廊道,降低大气PM2.5浓度 ②建设环绕京城的绿色屏障 ③向雄安新区转移非首都职能产业 ④加强历史文化名城保护
A.①②③B.①③④
C.②③④D.①②④
教学环节
教师过程
学生活动
设计意图
导入
新课
播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。
观赏。
营造氛围,让学生感受北京文化。
讲授新课
第1课时
（一）相约北京
1.情景创设:
展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。
2.下发回复单,组织活动
要求:
就近四人一组为单位,根据回帖内容学生小组限时讨论,并填写自己的回复单。
续 表
教学环节
教师过程
学生活动
设计意图
讲授新课
3.网上回复帖
回复帖项 考察的知识点 回复内容 选用的图
回复帖一 地理位置
回复帖二 地形及河流
回复帖三 气候
4.师生总结:
完成分析古城城址变迁的活动,以突出北京地理位置、地形及河流、气候等自然环境的优越性。
[过渡]同学们有了这些知识的铺垫,对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了,那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。
第2课时
（二）走进北京
1.城市职能:
下列图片,反映了北京作为首都有哪些城市职能?
体现在哪些方面?
小结:
北京是全国政治文化中心、国际交往中心。
2.历史古城:
景观判断:
播放图片。
学生学习成果展示:
采用一组回答,其他组补充的方式,进行组间交流。
欣赏图片,讨论。
学生抢答。
比一比,谁知道的名胜古迹多。
创设与学生生活贴近的情境,充分利用小组内和小组间的互助学习,引导学生利用地图分析北京的自然环境。
提出北京成为古都的优势这一问题,激励学生进行深度思考和研究,领会各自然要素之间的联系,教会学生举一反三的分析方法,并把这一方法应用到其他区域的学习中去。
续 表
教学环节
教师过程
学生活动
设计意图
讲授新课
小结:
北京是一个历史悠久的古城。
3.现代都市:
播放视频“一条商业街的沉浮”
提问:
北京的发展速度不断加快,特别是改革开放之后,城市建设日新月异,你能从视频里发现北京城市建设在哪些方面有很大的变化或者取得了哪些成就呢?
学生回答:
城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面。
读图:
读课本图6.48北京的重点功能区。
提问:
北京具有哪些功能区?
根据功能区的分布,判断城市地域面积有何变化?
归纳:
北京城区面积不断扩展,城市功能区不断完善。
播放视频“北京地铁”
读图提问:
读北京的市区交通图思考:
北京市内交通的特点是什么?
北京对外交通有什么优势?
小结:
北京是一个现代化的大都市。
（三）建设北京
[过渡]表面上北京是现代大都市,但内里却有抹不去的古朴和怀旧。
闲庭信步在逐渐逝去的胡同里,走进那热气腾腾的涮肉店,仿佛那才是真正的北京城。
1.北京风情:
配乐播放北京胡同素描图,让学生感受北京古朴的民风。
小组讨论:
在北京的现代化建设过程中,对传统四合院和胡同是拆除还是保护?
2.宜居城市
案例分析:
“首钢”迁出北京
材料一 2005年2月28日,国家发改委日前正式作出批复,原则同意首钢实施压产、搬迁、结构调整和环境治理的方案,并同意在河北省唐山地区曹妃甸建设一个具有国际先进水平的钢铁联合企业作为首钢搬迁的载体。
材料二 首钢搬迁示意图。
（1）首钢迁出北京的原因是什么?
思考,回答。
观看视频,思考回答。
讨论,发表自己的见解。
以图片和视频资料为主,刺激学生的感官,加深印象,培养学生提取信息归纳总结的能力。
通过两个案例分析,引导学生理解北京城市建设的做法及其达到的目的,培养学生提高读图分析的能力以及建立正确的人地关系。
续 表
教学环节
教师过程
学生活动
设计意图
讲授新课
（2）北京容易发生雾霾天气,这一现象从自然原因分析是哪类天气活动造成的?
人为原因主要有哪些?
（3）曹妃甸位于塘沽新港和秦皇岛港之间,在曹妃甸建设一个具有国际先进水平的钢铁厂作为首钢搬迁的载体具有哪些区位优势?
小结:
北京市关于城市环境质量的提高,建设宜居城市的做法。
课堂
小结
根据板书引导学生回顾、总结本课内容。
板书
设计
北
京
市
教学反思
这节课主要是通过学生经历读图、观察、思考、讨论、归纳等教学活动,在多媒体课件的帮助下,在整个教学过程中,学生经历了一次自主获取新知的成功体验,充分体现了新课程的教学理念和自主探究的学习方法。
练习
1.（2018·芜湖中考）北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构,这体现了北京的城市职能是（ D ）
A.全国文化中心B.全国经济中心C.全国政治中心D.国际交往中心
2.（2018·湖北中考）北京是我国的首都,她是历史悠久的古城,也是现代化的大都市。
以下关于北京的说法,正确的是（ A ）
A.是我国的政治中心B.北京位于东北平原
C.是我国的经济中心D.泰山是北京的名胜
3.（2018·莘县一模）2018年全国两会于3月3日下午3点在北京人民大会堂开幕,关于北京的叙述,正确的是（ C ）
A.北京冬冷夏热属温带大陆性气候B.为解决就业问题应大力发展工业
C.北京是全国最大的铁路交通枢纽D.“鸟巢”是北京作为政治中心的标志
4.（2018·港南区二模）下列被列入《世界遗产名录》的聚落中,属于北京的是（ D ）
A.平遥古城B.丽江古城C.皖南古村落D.故宫
5.（2018·灌南模拟）读图,关于首都北京,说法正确的是（ D ）
A.位于40°N,116°W,属于东半球、北半球B.地形平坦,位于华北平原南部
C.东临渤海,有多条铁路线交会D.位于暖温带、半湿润地区
一、北京四合院
四合院又称四合房,是一种中国传统合院式建筑,其格局为一个院子四面建有房屋,通常由正房、东西厢房和倒座房组成,从四面将庭院合围在中间,故名四合院。
北京四合院,即合院建筑之一种,所谓合院,即是一个院子四面都建有房屋,四合房屋,中心为院,这就是合院。
一户一宅,一宅有几个院。
合院以中轴线贯穿,北房为正房,东西两方向的房屋为厢房,南房门向北开,所以叫作倒座。
一家人有钱或人口多时,可建前后两组合院。
北京合院与各地合院之不同有下列几点:
以北京为主的周围地区用四合院,以中轴为对称,大门开在正南方向的东南方向,大门不与正房相对,也就是说大门开在院之东南。
这是根据八卦的方位,正房坐北为坎宅,如做坎宅,必须开巽门,“巽”者是东南方向,在东南方向开门财源不竭,金钱流畅,所以要做“坎宅巽门”为好。
因此北京四合院大门开在东南方向。
这是根据风水学说决定的,只有北京周围才是这样做法,其他地方的民居房并非如此。
北京的四合院之所以有名,还在于它的构成有独特之处,在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。
中国住宅建筑大部分是内院式住宅,南方地区的住宅院落很小,四周房屋连成一体,称作“一颗印”。
这种住宅适合于南方的气候条件,通风采光均理想。
北京的四合院,院落宽绰疏朗,四面房屋各自独立,彼此之间有走廊连接,起居十分方便,在院中赏心悦目,十分适合活动。
二、北京饮食文化
北京是世界第八大“美食之城”,居内地之首。
北京的风味小吃历史悠久、品种繁多、用料讲究、制作精细,有口皆碑。
清代《都门竹枝词》云:
“三大钱儿卖好花,切糕鬼腿闹喳喳,清晨一碗甜浆粥,才吃茶汤又面茶;凉果炸糕甜耳朵,吊炉烧饼艾窝窝,叉子火烧刚卖得,又听硬面叫饽饽;烧麦馄饨列满盘,新添挂粉好汤圆。
”这些小吃都在庙会或沿街集市上叫卖,人们无意中就会碰到,老北京形象地称之为“碰头食”。
京味小吃的代表有豆汁儿、豆面酥糖、酸梅汤、茶汤、小窝头、茯苓夹饼、果脯蜜饯、冰糖葫芦、艾窝窝、豌豆黄、驴打滚、灌肠、爆肚、炒肝等。
三、京剧
京剧,曾称评剧,中国五大戏曲剧种之一,腔调以西皮、二黄为主,用胡琴和锣鼓等伴奏,被视为中国国粹,中国戏曲三鼎甲“榜首”。
徽剧是京剧的前身。
清代乾隆五十五年（1790年）起,原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春,四大徽班陆续进入北京,他们与来自湖北的汉调艺人合作,同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法,吸收了一些地方民间曲调,通过不断的交流、融合,最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展,直至民国得到空前的繁荣。
京剧走遍世界各地,成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
分布地以北京为中心,遍及中国。
在2010年11月16日,京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
四、北京名字由来
北京是一座有着三千多年历史的古都,在不同的朝代有着不同的称谓,大致算起来有二十多个别称。
燕都,据史书记载,公元前1122年,周武王灭商以后,在燕封召公。
燕都因古时为燕国都城而得名。
战国七雄中有燕国,据说是因临近燕山而得国名,其国都称为“燕都”。
幽州,远古时代的九州之一。
幽州之名,最早见于《尚书·舜典》:
“燕曰幽州。
”两汉、魏、晋、唐代都曾设置过幽州,所治均在今天的北京一带。
京城,京城泛指国都,北京成为国都后,也多将其称为京城。
南京,辽太宗会同元年（938年）,将原来的幽州升为幽都府,建号南京,又称燕京,作为辽的陪都。
当时辽的首都在上京。
大都,元代的离宫,以今北海公园为中心,重建新城,元世祖至元九年（1272年）改称大都,俗称元大都。
北平,明代洪武元年（1368年）,朱元璋灭掉元朝后,为了记载平定北方的功绩,将元大都改称北平。
北京,明永乐元年（1403年）,明成祖朱棣永乐皇帝取得皇位后,将他做燕王时的封地北平府改为顺天府,建北京城,并准备迁都城于此,这是正式命名为北京的开始,至今已有600余年的历史。
京师,明成祖于永乐十八年（1420年）迁都北京,改称京师,直至清代。
京兆,民国二年（1913年）废顺天府,翌年置京兆地方,直隶中央,其范围包括今天的北京大部分地区,民国十七年（1928年）废京兆地方,改北京为北平。
五、自然资源
水资源
北京天然河道自西向东贯穿五大水系:
拒马河水系、永定河水系、北运河水系、潮白河水系和蓟运河水系。
多由西北部山地发源,向东南蜿蜒流经平原地区,最后分别在海河汇入渤海（蓟运河除外）。
北京没有天然湖泊。
北京市有水库85座,其中大型水库有密云水库、官厅水库、怀柔水库、海子水库。
北京市地下水多年平均补给量约为29.21亿立方米,平均年可开采量约24~25亿立方米。
一次性天然水资源年平均总量为55.21亿立方米。
2013年北京市总用水量35.3亿立方米,比2012年增长1.4%。
其中,生活用水14.5亿立方米,增长4.3%;工业用水5.6亿立方米,下降3.4%;农业用水12亿立方米,下降3.2%。
矿产资源
2013年北京已发现的矿种共67种,矿床、矿点产地476处,列入国家储量表的矿种44种,其中:
能源矿产2种;黑色金属矿产4种,有色金属、贵金属及分散元素矿产11种;冶金辅助原料非金属矿产7种;化工原料非金属矿产5种;建材及其他非金属矿产15种。
共有产地300处,其中黑色金属产地49处,有色金属产地35处,冶金辅助原料非金属产地43处,化工原料非金属产地68处,建材及其他
升级会员 