经典诵读活动工作总结Word格式文档下载.docx

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诵读经典，能让全体师生感受中华民族优秀的历史和灿烂的文化，能塑造健全的人格和优雅的气质，能形成良好的文学素养，接受美好的情感熏陶。

为此，我校深入开展了经典诵读活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的书香校园文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣，让学生喜爱吟诵诗文，提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴。

　　一、阅读经典，传承文化

　　经典阅读作为我校的一项重点活动，我校紧紧围绕有理念、须具体、可操作、要扎实的工作理念，本着早着手、细安排、重实效的原则，使诵读活动在我校扎实、有效地开展。

　　师生共读，书香满园

　　为了承接传统，直面经典，培养学生做一个腹有诗书气自华的少年君子的宗旨，我们做教师首先要积极参与其中，和学生共同背诵中华古诗文，这样师生就能共同发展成长，既可增加教师自身的文化底蕴，又可调动学生背诵的积极性，从而增加指导的有效性。

　　学校的教研学习中有教师的读经诵典的笔记、心得体会，并且把读经诵典当作教师量化考核的一个标准，规定教师每月、每学期必须完成的读书数量指标和读书笔记的篇数。

目前，35周岁以下的中青年教师背过《论语》、《三字经》、《弟子规》等名篇的教师占80%，和学生一起营造着书香校园。

　　此外，学校还经常组织老师进行各种读书活动。

如：

连续三届组织教师参加校级寒暑期读书征文、随笔比赛活动；

倡导教师利用寒暑期集中精力阅读一本名著；

举行读中华美文，感受华夏文明的演讲比赛等。

通过读书笔记、读书研讨会、读书沙龙等各种形式的读书活动，既陶冶了教师的情操，又提升了教师文化底蕴、学术和人文涵养。

　　书声朗朗，墨香悠悠

　　1、晨间，诵读经典

　　每周一、三、五利用晨读20分钟时间诵读经典，内容包括《论语》、《大学》、《老子》、《三字经》《弟子规》每班可自行选择书目。

形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。

　　2、午间，静读经典

　　每天中午的阅读时间，教室都是极其安静，学生认真地阅读。

班主任在教室里与学生一同读书。

当学生有疑难问题，教师就会主动的为其讲解、释疑，其它教师则在办公室内，自行阅读经典书籍，并边阅读边做好摘记。

此时整个校园已被经典浸润了，八百多名师生与先贤进行心与心的对话。

师生们在知识的海洋里畅游，在智慧的太空里翱翔。

每次的阅读，都能使我们心灵得到净化，品味得到提升。

　　3、课前，一吟经典

　　为减轻学生背诵经典的负担，我校采取见缝插针课前一吟，熟读成诵的活动。

这种积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，做到读而常吟之，学而时习之。

　　4、周五，温故经典

　　每周抽出一节语文活动课，用于对学生背诵经典诗文的辅导。

到每周五最后一节课，让学生将本周所吟诵的内容全面复习，或在班级内举行经典吟诵比赛。

　　同时，学校也会定期举行朗读指导和检查诵读的活动。

为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科研组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。

在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。

　　5、中午，书写经典

　　书法，是我校的办学特色，古韵悠悠，墨香飘飘是整个校园环境氛围的真实写照。

每天中午12：

301：

00是学生练习书法的时间，每当铃声响起，我们就能闻到一股股淡雅、清新的墨香。

此时，学生们早已握着笔，在端端正正的练习书法。

他们所书写的内容是从当天早上所吟诵的诗文中自由选择。

这样学生不仅练习了书法，而且能将当天所诵读的诗文加以巩固，使得记忆更加深刻。

文墨结合又给这个充满古典氛围的校园增添了一份亮丽的色彩。

　　亲子共阅读，享受读书之乐

　　经典诵读活动的开展，不仅仅只局限于校内，只局限于师生之间，我们将家长也纳入了活动范围之内，建立起诵读活动家校互动机制，非常注重把诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，设立家校沟通卡，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。

要求家庭每晚亲子阅读15分钟，将书香向学生的家中蔓延。

　　二、古韵悠悠，书香满园

　　营造好良好的活动氛围，为活动扎实有效开展将会起到巨大的促进作用。

在营造良好的诵读氛围工作中，我们做了积极有效的工作。

当你漫步大洲小学的校园中，一股浓郁的书香便会扑面而来：

学校校园内树有读书牌等治校读书格言、口号；

走廊、楼梯转弯处挂着一幅幅孔子、张衡、祖冲之、李政道等名家科学家以及四大发明、三字经；

教室内壁外墙上有书讯展、读书报展、读书之星风采展，重在展示学生阅读经典诗文的活动成果；

班级一角建立着不断充实的班级图书柜，里面摆放着各种古典名著；

校内红领巾广播站、黑板报、橱窗正向大家推荐经典书籍、介绍读书方法、交流读后感；

定期组织交流读书小报展，组织红领巾跳蚤书市；

让每一面墙壁说话、让每棵花草与孩子们交心，让校园的每一道景观成为孩子们成长、梦境的地方是孩子们遨游书海、学习传承古代先哲文化、学习做人的地方。

　　三、经典展示，收获喜悦

　　我们提倡，经典诵读不强求死记硬背，也不要求孩童现在就能完全理解，而是通过轻松愉快的诵读活动，使孩童接受优秀文化熏陶并获得智能锻炼和人格培养，从而终生受益。

每个学期，我们都会开展经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、诵读大王评选、诗词吟唱、情景剧表演、诗配画即兴赛、诗词串联等。

丰富的活动调动了学生们诵读的热情，使学生产生诵读经典的兴趣和渴望。

　　如经典伴我成长的文艺表演活动中，各年级组都充分展示了自己的年级特色，一批选材贴切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。

六年级组的《与诗同行》，选材于中华千古流传的著名诗词，结合年级语文教学综合性学习，以唱诵结合的形式展现出了磅薄气势。

三年级组的《我与童话》，创意独具匠心，准备充分，孩子们的表演精彩纷呈，引起了全校学生的共鸣，实属精品。

学前部的展示，邀请了家长友情客串，孩子们的表演活泼可爱，却又活而不乱，确实难得。

它们以自己独特的方式演绎了对经典的感悟和理解。

　　通过开展经典诗文诵读活动，从教师到学生，我们都深刻体会到了中国传统文化的博大精深，教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；

孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩、可爱、有礼有节，可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。

　　我校开展经典诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解其蕴含的深意，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

　　经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照区教育局的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，大洲小学将会变得更加得完美！

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