部编人教版道法七年级下册第三单元全单元导学案Word文件下载.docx
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（1）假设你是小敏,你会对小军说些什么?
（2）你觉得小军应该怎样做?
四、随堂演练
1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：
集体的联结度________,成员感受到的集体温暖就________.（ ）
A．越小 越高 B．越小 越低
C．越高 越小D．越高 越多
2.我们生活在班级||和学校这个大家庭里,我们热爱我们共同的家,是因为（ ）
①我们在集体中受到尊重和关爱 ②集体带给我们温暖 ③有了集体我们什么都不缺了
④在集体中我们能获得平安感和归属感
A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③
3.一个人在一个集体中找到自己的位置,是一个归属感的问题.当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候,你感到你属于这个集体,这个集体需要你.对于归属感说法正确的选项是（ ）
①每个人都害怕孤独和寂寞,希望自己归属某一个或多个群体
②人人都希望在集体中获得平安感
③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感
④归属感就是荣誉感
A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④
4.人的一生始终在集体中生活、学习和工作.没有个人的努力,就没有集体的开展.作为集体的一员（ ）
①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助③首||先要满足个人利益 ④要不断传递自己对他人的温暖和关爱
众人拾柴火焰高〞"
三个臭皮匠,顶个诸葛亮〞"
人心齐,泰山移〞.集体的力量来源于（ ）
A．个人力量的相加
B．成员数量的多少
C．成员共同的目标和团结协作
D．超强的个人实力
6."
一个人像棵小草,集体那么是抗拒暴风雨的森林.这句俗语揭示的深刻道理是（ ）
①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最||有力量
②集体的力量在于成员数量的多少
③团结的集体才有凝聚力和战斗力
④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
五、课后反思
【答案】
合作探究
探究点一①集体的力量来源于成员共同的目标和团结一心,这种向心力可以凝聚集体成员的力量,一起为完成共同目标而努力.②个人的力量是分散的,但在集体中会聚,就会变得强大；
个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力.借助这种合力,我们才得到完成许多单凭一己之力无法完成的事.
探究点二
（1）集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至||改变一个人.个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为.集体有助于我们获得平安感和自信心；
有助于我们学习他人的经验,扩大视野,健康成长.
（2）应该和其他同学一样积极||报名参加秋季运动会,发挥自己的优势和特长,以自己的实际行动维护集体的荣誉和利益,为集体增光添彩.
随堂演练
1.D2.B3.B4.B5.C6.D
第2课时集体生活成就我
1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力.
2.理解在集体中可以开展、完善、丰富我们的个性.
承担不同的；
我们在认真做事的过程中表达自己的价值,体验,做有担当的人.
2.每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、
、和包容,学会友好相处.
3.他人的不同,他人的优点,有助于我们完善个性.
有的同学认为"
塑造个性是个人自己的事,与集体生活没有关系〞.你认为这种观点对吗?
为什么?
中学生小明是个活泼聪明的小伙子,可他有个毛病：
遇事容易着急.一天,他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上.一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片,小磊的火"
腾〞地冒了上来,气愤之中朝着同桌就是一拳.事后在老师的批评下,小明认识到了自己的不对,他也很讨厌自己的这种个性特点.
（1）你是怎样看待人与人之间的差异的?
（2）面对人与人之间个性的不同,我们的正确态度是什么?
（3）在集体生活中我们应该怎样开展自己的个性?
1.升入初中后,小华被老师任命为学习委员,在小学时从来没有干过任何班干部的他,在担任班干部后工作干劲十足,赢得了老师和同学们的赞誉.对此认识正确的选项是（ ）
A．要想不断进步,就要努力当班干部
B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C．升入初中,小华知道学习了
D．初中的环境更有利于自己的进步与开展
2.团结友爱,是这个集体的作为；
乐于助人、有求必应是这个集体的精神.有时,我觉得我好幸福,因为这个集体给了我力量,给了我勇气,给了我自信.这说明（ ）
①集体生活成就我
②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
③在集体中可以不承担任何责任
④集体生活需要我们扮演不同角色,承担不同责任
3."
不关爱集体的人不用〞,这是一家科研机构招聘人才时的首||要条件.对此,以下分析中不正确的选项是（ ）
A．招聘人才只需要看学历和专业能力
B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C．集体生活可以培养人际交往的根本态度和能力
D．集体生活可以开展自己的个性,不断认识和完善自我
4.在学校集体中学习和生活,我们每天都要和老师、同学交往,在这种交往活动中（ ）
①可以培养我们人际交往的根本态度和能力 ②学会了很多人际交往的方法和艺术 ③懂得了集体的力量是有限的 ④渴望独立与自主
A．②③B．①②C．①③D．②④
5.古人云：
君子和而不同,小人同而不和.〞这句话启示我们在集体生活中（ ）
A．人人都要和那些与自己有共同点的人交往
B．"
君子〞喜欢友好相处,而"
小人〞容易发生分歧
C．包容他人的不同,学习他人的优点
D．要防止与朋友发生意见分歧
6.以下选项中,能够正确表达在集体中开展个性的有（ ）
①甲同学参加了学校的文学社,写作水平有了很大提高
②乙同学加强训练,以自己的实际行动通过了校足球队的选拔
③丙同学喜欢玩网络游戏,他邀请其他同学与他一同去网吧
④丁同学性格活泼,他在同学们的提醒下不断改正课上爱开小差的毛病
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
探究点一不对.集体生活一可以培养我们负责任的态度和能力；
二可以培养我们人际交往的根本态度和能力；
三集体生活为我们搭建起与他人、与周围世|界交往的平台.在这个平台上,我们展示自己的个性,开展自己的个性,不断认识和完善自我.没有集体生活,就无法展示个性、开展个性.
探究点二
（1）每个人的个性特点不同.人与人之间的差异是我们开展和完善个性的"
明镜〞,也是集体生活中重要的学习资源.
（2）包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性.（3）①包容他人的不同,学习他人的优点,完善自己的个性；
②作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主开展,使自己的个性不断丰富.
1.B2.B3.A4.B5.C6.B
第三单元在集体中成长第七课
第1课时单音与和声
1.正确认识和处理个人意愿与集体规那么的关系.
2.学习如何才能让集体更和谐.
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系.
反思个人意愿的和实现的,我们就可能找到解决冲突的平衡点.
2.随着集体的开展和进步,原有的某些共同要求变得不合时宜,需要适当、.
不是不关注个人利益,而是在成认个人利益的、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端.
故事感悟：
18世纪中叶（1764年）的一天,美|国哈佛大学图书馆突发火灾,数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空,只有一本书幸免于难--前一天晚上,它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）.次日,这名学生把书交还给学校,而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本.在处理这一事件时,哈佛大学召开校会,校长对该学生提出了表彰,对他保存了学校最||珍贵的图书表示最||高的谢意,然后当众宣布开除这名学生
（1）校长为什么最||后还是把这名学生开除了?
（2）个人利益和集体利益的关系是什么?
如何处理两者之间的关系?
（3）结合这个故事及自身实际,说说我们青少年应该如何关爱集体?
1.以下属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规那么是（
）
①上下课的作息时间
②开运动会的秩序
③考试作弊
④食堂打饭要排队
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．①②③④
2.看右边漫画,假设你所生活的学校这一集体有此规定,正确的做法是（
A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议
B．置之不理,我行我素
C．向学校领导抗议
3.小玲负责班级||学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间.她的正确做法是（
A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习
B．以复习考试为重,放弃美术设计任务
C．以美术设计任务为重,不计较考试结果
D．难以两全其美,只能完成一项任务
互联网时代,我们对网络"
一网情深〞.面对学校出台的"
不准把带入学校〞这一规定,我们是"
有人欢喜有人忧〞.据此答复4～5题.
4.学校是一个大的集体,这个集体的某些规定与我们的个人意愿发生矛盾或冲突的原因有（
）
①国有国法,校有校规
②学生与学校、班级||管理的需要不同
③学生与学校、班级||管理中的一方有不正当或不合理的要求
④中学生不成熟
A．①②
B．③④
C．②④
D．②③
5.面对学校这一集体的规定,作为学生的我们,正确的态度是（
①理解学校规定的合理性
②反思个人意愿的合理性③竭力反对
④服从、配合学校的这一要求
D．①②③④
6.当集体规那么与我们的个人意愿发生冲突时（
①坚决按自己的意愿办,毫不妥协②只有集体规那么与我们的个人意愿一致时才遵守③让个人意愿服从集体的共同要求④努力找到解决冲突的平衡点
C．②③④
D．①②③④
班兴我荣,班衰我耻〞的标语.这段标语里蕴含的道理是（
A．集体要保护个人的一切利益
B．集体利益与个人利益没有矛盾
C．任何集体都离不开个体而存在
D．集体利益与个人利益相互依存
探究点一
（1）学校的规那么是针对每一位师生员工的,需要大家自觉遵守.他违反了学校规那么,损害了集体利益.
（2）个人利益与集体利益本质是一致的.当两者发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义.（3）自觉维护集体的荣誉、利益,服从集体的安排,积极主动地位集体建设奉献才智；
发扬集体的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的困难；
在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量,团结的集体才有凝聚力和战斗力.
1.C2.A3.A4.D5.C6.B7.D
第2课时节奏与旋律
1.在不同的集体中,我们会扮演不同的角色,承担不同的责任.
2.学会调整自己的节奏,融入集体的旋律,排除角色冲突带来的烦恼.
小群体〞和"
小团体主义〞,坚决反对小团体主义.
1.在不同的集体中,我们扮演不同的,承担不同的.
2.当遇到班级||、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从出发,自觉地让局部利益服从,个人利益服从.
3.在小群体中,彼此,,找到自己的位置,体会到归属感和平安感.
||王萌萌这周"
日程〞安排很满：
周日要参加一年一次的钢琴考级||,每天要加抓时间练习；
学校选派她为主角的话剧团参加市里"
六一〞儿童节慰问演出,每天放学后要排练一小时；
下周二要代表学校参加全市的演讲比赛.可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧,需要送医院、需要照顾,而爸爸又出差在外.||王萌萌真是崩溃了……
（1）针对上述材料,在排解角色冲突时需要考虑哪些问题?
（2）怎样处理这样的角色冲突?
（3）针对上述冲突,请你设计具体的解决方案.
1.人类生活离不开集体,从呱呱落地的那一刻起,我们便生活在人类的各种集体中.对此,以下说法正确的选项是（ ）
①我们同时属于多个集体 ②每个集体都有自己的旋律 ③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2.每个人都有自己的节奏,当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时（ ）
A．无关紧要,任其自然
B．需要调整集体的旋律
C．需要调整自己的节奏
D．应服从个人的节奏
3.生活好比一个大舞台,每个人同时属于多个集体,在这些集体中又有不同的角色位置.以下说法正确的选项是（ ）
①不同的集体有不同的旋律 ②每个集体都有自己的旋律 ③我们应调整自己的节奏,和上集体的旋律 ④我们应调整集体的节奏,和上自己的旋律
A．①②③ B．②③④C．①②④D．①②③④
4.小群体关系在社会中大量存在.研究说明,规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性.小群体的积极作用有（ ）
①在小群体中可以相互接纳,相互欣赏 ②我们可以找到自己的位置 ③不再有矛盾和冲突 ④我们可以体会到归属感和平安感 ⑤与同伴互学共进,增长才干
A．①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②④⑤
________〞的面目出现（ ）
A．个体 B．团体 C．集体 D．组合体
学霸班级||〞"
学霸宿舍〞不断见诸网络等新闻媒体.对此现象的认识正确的选项是（ ）
①在集体生活中,一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进
②小群体的成员间有亲密的友谊,有利于互帮互助
③集体中的小群体都有利于个人的成长进步
④小群体的节奏与集体旋律一致时,有利于推动集体建设
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
7.在集体生活中,我们面对矛盾、冲突,解决问题的过程是（ ）
①我们学习过集体生活的经历 ②不可取的 ③会产生麻烦,影响学习,没必要 ④集体和谐开展、健康成长的过程
A．①②B．②③C．③④D．①④
8.在集体生活中,当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时,我们应该（ ）
A．首||先维护小群体成员的利益
B．拉帮结派,建立自己的小团体
C．明辨是非,坚持集体主义
D．将自身利益置于集体利益之上
合作探究
（1）每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏和集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体；
当自己的节奏和集体的旋律存在差异时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏.当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼.
（2）当遇到班级||、学校等不同集体之间的矛盾时,应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益.我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐.（3）解决方法不唯一,言之有理即可.
第三单元在集体中成长第八课
第1课时憧憬美好集体
1.了解集体愿景的内涵和作用.
2.体会美好集体的特征,激发建设美好集体的信念.
3.掌握与他人合作的技巧,形成团队合作能力.
1.拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是的愿景.
2.每个人都应该遵守共同的规那么,在规那么面前没有和；
每个人都享有公平的开展的时机,没有与.
3.意味着每个人都发挥自己最||大的作用,同时又防止个人.
4.在集体生活中,竞争是以、为前提,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高.
天堂和地狱
有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物,便去请教一位哲学家.于是,哲学家把孩子领到一个地方,小孩看到,在很大很深的池子旁坐着一群老者,他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝.尽管空气中飘散着汤的鲜美味道,这些老者却长得瘦骨嶙峋.哲学家告诉孩子,这就是地狱.
紧接着,孩子又跟着哲学家来到了另一个地方.同样阔大的池子,同样的汤,同样长长的勺子,不同的是,这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时,也喝到了对方送过来的汤.小孩子发现这些老者们个个红光满面,神采飞扬.小孩假设有所悟地说：
我知道了,这就是天堂.〞
（1）故事中的天堂和地狱有什么区别?
（2）结合本课的相关知识,读了这个故事,你得到了哪些么启示呢?
1.班集体是学生成长的摇篮,实践证明,美好的班集体能够鼓励学生充满激情地学习和生活.一个美好班集体的形成,靠的是（ ）
A．个别成员的团结与奉献
B．有共同的愿景和梦想,集体成员团结一致
C．各自都有奋斗目标并不懈努力
D．你争我夺互相攀比的竞争意识
2.以下做法有利于创立美好班集体的是（ ）
A．班干部为拉选票请同学吃肯德基
B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区
C．为提高学习成绩,不参加任何课余活动
D．同学之间团结协作、共同进步
3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭,每当有转来或刚入学的新生,他都会对同学们说：
大家有缘才能走到一起,共同组成一个新集体,需要大家团结合作,和睦相处,彼此珍惜.〞这使得班级||的凝聚力日渐增强.美好集体具有鲜明的特点,下面说法正确的选项是（ ）
①美好集体是民主的、公正的,每个人都得到同样的尊重
②美好集体是充满关心和友爱的,大家都能感受到集体的温暖
③美好集体是善于合作的,大家相互帮助,共同进步
④美好集体是目标明确的,成绩优秀的学生才能得到优待
⑤美好集体是充满活力的,成员之间和而不同,相互鼓励
A．①②③⑤B．①③④
C．②④⑤D．①④⑤
4.性格孤僻的小||王自从和乐天派的小李成为朋友后,小||王慢慢变得热情开朗起来,还开始主动地帮助他人,小李也开始变得冷静、坚决和谦虚好学起来.这说明（ ）
A．朋友能够帮助我们消除身上所有的缺点,让我们感受温暖
B．只有性格完全不同的人才能组成美好集体
C．美好集体是充满关心与友爱的
D．在集体中,关爱他人要选择性格、家境欠佳的同学
5.生活中,我们既会遇到"
三个和尚没水喝〞的为难,也会产生"
三个臭皮匠,顶个诸葛亮〞的奇迹.这从正反两方面启示我们（ ）
A．集体的力量取决于人数的多少
B．任何个人的影响都是微缺乏道的
C．团结合作能提升集体的战斗力
D．集体利益和个人利益是相互对立的
6.李明和陈刚既是同桌,又是朋友,他俩在学习上互相鼓励,互相追赶,展开比赛,正因为如此,他俩的学习成绩进步都很快.以下认识中错误的选项是（ ）
A．生活需要合作,也需要竞争
B．合理竞争能使竞争者获得进步和开展
C．竞争的唯一目的就是击败对手
D．合理竞争会促使集体成员的共同进步
合作探究
（1）天堂里到处是爱,地狱里没有爱.
（2）故事告诉我们,美好集体是善于合作的.在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分开展各自的能力.每个人都发挥自己最||大的作用,同时又防止个人英雄主义；
每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观.
1.B2.D3.A4.C5.C6.C
第2课时我与集体共成长
1.理解在共建中尽责的原因,并学会在共建中尽责.
2.理解在集体中承担责任的原因,并且学会在集体中承担责任.
和,需要我们自主建设、自我管理.
2.一个集体成长的过程,也是和形成的过程.
3.是我们共同的利益和荣誉.
4.,不是为了获得奖赏或防止惩罚,而是出于内心的.
某中学安排了艺术节活动周,七年级||
（1）班的同学满怀期待,热烈地讨论开了.
同学A：
这活动听说要计各班团体总分呢,我们要加把劲!
同学B：
有舞蹈、合唱、小品、独唱、乐器比赛--活动真多!
我参加独唱.
同学C：
太好了,我的特长可以发挥了
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