苏教版二下数学时分秒单元备课文档格式.docx
《苏教版二下数学时分秒单元备课文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二下数学时分秒单元备课文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教材第8-10页例1-2，想想做做1-7题。
教学目标：
知识目标：
在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
技能目标：
经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
情感目标：
在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点：
钟面的认识，熟记1时=60分。
教学难点：
理解1时＝60分。
教具和学具准备：
多媒体课件
教学过程
调控栏
一、谜语导入
1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。
（打一物）
2、小结：
我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活，而要知道时间就要学会看钟。
今天，我们就来认识时、分。
（板书课题）
二、认识时分
1、认识时针和分针
出示例1情境图1：
你从钟面上看到了什么？
和同学们交流。
观察钟面上有什么？
长针叫什么？
短针呢？
2、认识整时刻
（1）结合例1主题图2：
小朋友们在这个时间会做什么？
（早上8时在早读）
（2）你是怎么认识这个时间的？
（分针指着12，时针指着8，就是8时）
（3）想想做做第3题：
在钟面上拨出3时、9时、12时。
（齐拨、指名拨）
（4）指导读法和写法
（5）独立完成试一试，集体讲评。
3、认识大小格
提问：
钟面上有几个大格？
每个大格有几个小格？
一共有几个小格？
你是怎样数出来的？
4、认识时与分关系：
在钟面上时针走1大格，分针走了多少？
你有什么发现？
你从中能得出什么结论？
（1时＝60分）
5、1分钟体验：
1分钟脉搏、1分钟踢毽子、1分钟口算题、1分钟写字、1分钟跳绳
6、体验1小时：
想想做做第6、7题
一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
7、想想做做第3题
学生动手画，强调画时针和分针的要求，并交流。
三、联系实际
1.妈妈早上8时上班，到中午12时下班，妈妈上午工作了多长时间？
2.中午有2小时的休息时间，你都做了些什么？
四、课堂总结
今天你们认识了什么？
有关时间的名句有很多，如：
时间是生命。
一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。
……你们还能说出其他的吗？
课堂作业
完成补充习题第6页
板书设计
时、分的认识
1时＝60分
教学反思
撰写人
雷
第2课时
教材第11-12页例3-4，想想做做第1-3题.
让学生通过观察、讨论，学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
在学习中，培养学生的观察能力、自主学习的意识与能力。
体验数学学习与生活的联系，学会合理的安排时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
掌握认识几时几分的方法
接近整时时刻的认识
学具钟、多媒体课件
1、揭示课题：
今天老师就和你们一起继续来认识几时几分。
二、结合例3主题图，导入新课.
1、出示实物钟，结合上课时间，复习整时。
演示7时，边演示边说：
小朋友们，时间是不会永远停留在7时的，它在继续前进。
2、演示7时转到7时15分。
分针从12起走过了多少小格？
这时钟面上是几时几分？
小朋友们，你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？
3、演示：
7时15分转到7时30分、再转到7时45分，小朋友在做什么？
4、让学生观察分针扫过的钟面有什么变化，来理解时分变化，正确说出几时几分。
三、结合例4钟面，认识大约几时
1、观察左右钟面图大约是几时？
（大约8时）
（1）认识7时55分
指导观察，大约8时，比8时少5分，读作7时55分，写作7：
55
（2）认识8时零5分
指导观察，大约8时，比8时过5分，一般读8时零5分，这里的零要读出来，写时间的时候也要写出来。
8时零5分还可以写成8：
05
（3）引导辨别7时55分与8时零5分。
（4）小组讨论：
观察钟面认识几时几分，要先看什么针？
怎样看？
再看什么针？
小结：
要观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过了几，就是几时多，至于多几分，再看分针。
例如：
像这样时针走过7不到8，是7时多，所以是7时55分，还可以怎么说呢？
（5）小结：
通过刚才我们这两个钟面的认识，你认为怎样来认识几时几分呢？
（6）板书：
先看时针，时针走过几就是几时多
再看分针，分针指到几就看多少小格是多少分
四、巩固练习，加深认识
1、“想想做做”第1题
说出每个钟面的时刻，再写下来。
2、“想想做做”第2题
把钟表和相应的时间用线连起来。
3、“想想做做”第4题
小组长说时间，组员拨，拨完后相互交流评价。
五、自我总结，延伸知识
1．谈话：
今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。
2．再观察实物钟，提问：
现在是几时几分呢？
再过多少分钟是整10时呢？
完成补充习题第7页
认识几时几分
先看时针，时针走过几就是几时多
第3课时
教材第13-14页认识秒，想想做做1-5题。
认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
通过收集有关时间的信息，培养学生的实践能力，体验时间在生活中的价值。
借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感，使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
初步建立“秒”的具体概念。
形成对时间的观察能力。
一、创设情境，激发兴趣
1、前几天我们学校举行了运动会，小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快或慢，就需要来计时。
2、出示图，看这个小朋友用了多少时间？
（学生发言）
那么，你们自己呢？
自己跑100米用了多少时间？
是10多秒还是20多秒呢？
1秒到底有多长呢？
它比1分钟长还是短呢？
今天就来认识它。
二、合作学习，探究新知
1、认识“秒”
看钟面，哪根针走得最快？
它叫秒针，它走一小格的时间是1秒，我们平时听到的“嘀嗒、嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、再观察钟面，一半同学看秒针，一半同学分针，然后回答问题。
秒针走一圈是多少小格？
是多少秒？
秒针走一圈分针走了多少小格？
是多少分？
那么1分是多少秒？
秒是比分更小的单位，秒针走一圈，分针走一小格。
板书：
1分＝60秒
3、生活中，还有什么地方要用秒计算？
（1）出示电子钟，你会读上面的时刻吗？
电子表上的读法，是按照时、分、秒来读的，所以应是8时30分34秒。
（2）出示秒表：
你见过这个表吗？
知道它一般用在什么地方吗？
4、体验1秒有多长。
（1）“想想做做”第1题
请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下手。
（2）在纸上写数字，看10秒能最多能写多少个字？
（3）“想想做做”第2题
从1数到60，看谁用的时间接近60秒。
（4）“想想做做”第3题
用30秒背乘法口诀，看能背多少句。
三、巩固深化，应用新知
1.完成“想想做做”第4题。
老师用秒表记录，同学们体验各项活动的时间。
2.完成“想想做做”第5题。
小组讨论，交流，独立完成，集体订正。
4、评价鼓励，全课小结，布置课后作业。
这节课，小朋友们都开动了小脑筋，学到了很多新知识，在生活中，数学知识随处可见，只要你细心观察，一定会发现更多的数学奥妙，请大家回去后，根据自己的情况，按动手做的要求去制作，人人都做爱惜时间的好孩子。
完成补充习题第8页
认识秒
1分＝60秒
第4课时
教材第15-17页，练习二1-8题。
使学生进一步了解单位时间的长短，能熟练辨认、读写钟表上的时间；
能联系现实感受作息时间的安排，判断作息一般规律。
使学生进一步理解钟表计时原理和方法，建立单位时间的观念，感悟学习经验。
体会生活与时间的密切联系，产生时间意识和有规律作息的意识，获得珍惜时间的感受。
认识和读写几时几分
教具钟面
一、知识再现
谈话：
通过这一单元的学习我们知道了：
1时=（）分，1分=（）秒
生活中我们经常用到时间，同学们已经能看钟面认时间，这节课我们一起练习。
（板书：
练习二）
二、基本练习
1、完成“练习二”第1题
学生读懂题意，根据生活经验，你能正确填上时、分、秒吗？
教师适当引导。
2、完成“练习二”第2题
你知道它们的大小吗？
3、完成“练习二”第3题
大家拿出学具钟面，一起和老师把分针从12拨到4，注意观察分针走了几小格？
想一想走了多长时间？
如果分针从12走到7呢？
自己操作试试。
如果是时针从12走到5，走了几大格？
要走多长时间？
走到8呢？
4、完成“练习二”第4题
学生根据钟面，以及时针、分针的位置写出时间。
交流讨论。
先看时针指的是几，就是几时，再看分针指向从12数是几小格，就是几分。
5、完成“练习二”第5题
根据时间画上分针，先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。
三、综合练习
1、完成“练习二”第6题
说一说每个小朋友的作息时间，并填在表格上。
2、完成“练习二”第7题
读出钟面上的时间，教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间自己在干什么。
3、完成“练习二”第8题
从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗？
你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟，并把它连起来吗？
4、完成“练习二”思考题
让学生仔细观察钟面上的时间，能看到什么规律吗？
学生讨论交流。
你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗？
四、课堂总结练习容。
五、阅读了解你知道吗？
完成补充习题第9页
升级会员 