《传播学理论》Word格式.docx

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a.文字是第一套体外化的符号系统

b・信息长久保存

c.不受时间限制，人类有了确切可靠的资料和文献的依据

d.不受空间限制，扩大传播规模

e.局限性：

传播效果低、规模小、成本高

C.印刷传播时代

a.文字信息的大量生产与复制

b.1445年德国古登堡的印刷术标志印刷时代的新纪元

D.电子传播时代

a.信息的远距离快速传输

b・音声、影像的体外化系统的形成

c.人脑的体外化

II-信息与信息传播

A.信息社会：

信息成为与物质、能源同等重要的或比之更重要的资源，整

个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。

B.哈特的传播媒介观：

a.传播媒介分为三类：

i.示现的媒介系统：

即面对面传递信息的媒介

ii.再现的媒介系统：

信息发送者需使用的物质工具、机器，而接受者不用如绘画、文字、印刷、摄影等。

iii-机器媒介系统：

信息传受双方均需使用物质工具

b.媒介是按照先后顺序依次累积出现的

III.信息社会发展历程

A.初级信息化阶段：

50年代到80年代

i.报刊广电传媒得到高度普及

ii.电话、录音等个人媒介日趋多样化

B・高度信息化阶段：

••

II

80年代末至今

大众媒介进一步发达，广播电视进入数字化跨国传播。

PC普及到个人家庭

・多媒体化、互联网络代表的新传播§

第三讲《传播过

i・程》

I.传播的基本过程及基本要素

A.传播者

B.受传者

C.讯息

D.媒介

E.反馈

II-传播过程模式

1•传播过程的直线模式：

五W模式

a.1948年拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》中提出的

b.WHO—SAYSWHAT—INWHICHCHANNELS—TOWHOM—

WHITHWHATEFFECT

c.意义：

第一次将传播活动明确地表述为五个环节、要素构成的过程。

d・局限：

单向直线模式，缺失了双向性、互动性；

孤立性缺乏系统观点；

传受双方角色固定。

2循环模式：

奥斯古德一施拉姆模式

a.1954年施拉姆在《传播是怎样进行的》提出

b.图示：

强调了社会传播的互动性

d.局限：

传播双方完全平等的状况与现实情况不符；

适应面对面的传播，不适合大众传播；

孤立性，缺乏系统性。

3•控制模式：

赖利夫妇的系统模式

a.图示:

P66

b・初级群体：

亲友、家庭等。

c.较大的社会结构：

学校、社区、医院

d.总体社会系统：

民族、国家

第！

四讲《传播类型》

I.人内传播

1.定义：

个人接受外在信息并在人体内部进行信息处理的活动

2.人内传播的主要环节和要素

a.感觉：

人的感官对事物个别属性刺激的直接反映。

b.

属性

知觉：

感觉的集合，或在感觉的基础上对事物的分散的个别信息进行的综合。

C.表象：

记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的再现。

d.概念：

对同类事物的共同的一般属性的反映。

e.判断：

对事物之间的联系或尖系进行定性的思维活动。

f.推理：

从已知的事物属性和尖系中推导出未知的属性尖系的思维活动。

3.作为社会心理过程的人内传播

a.米德的“主我与客我理论”一反映人内传播双向、互动的理论

a.自我可以分解为主我和客我，或说人的自我是主我和客我的互动尖系中形成的。

主我作为意愿和行为主体的“主我”—形式，客我作为他人的社会评价和社会期待之代表的客我—内容

b・人内传播的社会性、双向性显而易见。

b.布鲁默的“自我互动”理论

a.人能够与自身进行互动

b・本质上是社会互动内在化一即社会尖系在人脑中的反映

c.非简单的再现

II-人际传播

人际传播是个人与个人之间的信息传播活动。

2.人际传播的动机

a.获得信息

b.建立与他人的社会协作尖系

c.自我认知和相互认知：

了解自己和他人，又要他人了解自己

d.自我认知理论一一库利“镜中我”

e.满足基于人的社会性的精神和心理需求。

3.人际传播的特点

a.渠道多、方法灵活

b・信息意义丰富、复杂

c・双向性强、反馈及时，互动频度高

d・非制度化传播一一传播尖系的成立具自发性、自主性、非强制性

4・人际传播与自我表达

a.人际传播是真正意义上的“多媒体传播”一一核心媒介是语言

b.姿态的传播功能

1・体态的五种功能：

a.强调语言

b・补充语言

c・代替语言

d.控制语言

e.表达超语言意义

2.自我表达与外观形象

3.自我表达与社会规范

III.群体传播

组织以外的一般群体的传播活动。

2.群体传播及内部机制

a.群体传播与群体意识的形成

a.群体意识的理解

a.群体目标和群体规范的合意

b.群体感情：

个人感情一一我们感情

c.群体归属意识：

成员的认同感

b・群体意识在群体传播中的形成：

流量、流向

b・群体规范在群体传播中的作用

群体意识的核心是群体规范对内作用是排除偏离性的意见对来自群体外的信息或宣传活动的效果具重要影响

c.群体压力与趋同心理

ii.群体压力即群体中多数意见对成员中的个人意见或少数意见产生的压力

iii.群体压力会形成盲从的原因：

a.信息压力

b.趋同心理

3.集合行为中的传播机制

a.定义：

是在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象b・基本条件：

I.结构性压力：

如自然灾害、经济萧条、失业、物价不稳ii-触发性事件：

某些突发事件或突然的信息刺激

iii.正常的社会传播系统减弱，非常态的传播机制

c.特殊的传播机制：

i-群体暗示与群体感染

ii.群体模仿与匿名性

iii.信息流

a.流言：

信源不明、无法得到确认的消息或言论

b.流言的流通量R=问题的重要性★证据的暧昧性

c.集合行为中流言的特点

流言信息的快速增殖流言信息的奇异回流现象流言中伴随着大量谣言

IV.组织传播

组织所从事的信息活动，包括组织内和组织外传播2功能：

i・内部协调：

ii-指挥管理

iii.决策应变

iv.形成共识

3.组织内传播

i.正式渠道：

下行传播、上行传播、横向传播ii・非正式渠道：

类别：

a.组织内的人际传播

b.非正式的小群体传播

特点：

c「交流的信息广泛

d・交流的双向平等性

e.本意交流和感情交流的成分多

4.组织外传播

i.组织的信息输入活动：

POS系统

ii・组织的信息输出活动

a.公尖宣传

b.广告宣传

c.企业标识系统宣传

V.大众传播

P111

2.特点：

i・传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织

ii・运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制、传播

信息的活动°

iii.对象是社会上的一般大众

V.单向性很强的传播活动

vi.大众传播是一种制度化的社会传播

3.大众传播的社会功能

a.拉斯韦尔的“三功能'

’说

a.环境监视功能

b・社会协调功能

c.社会遗产传承功能

b・赖特的“娱乐"

功能的提出

a.环境监视

b.解释与规定

c.社会化功能

d・提供娱乐

c.拉氏和默顿的功能观

a.社会地位赋予功能b・社会规范强制功能

c.功能失调的“麻醉作用”

第五讲《传播规范理论》

I.君主独裁制度下的媒体规范理论一一极权主义理论

1.产生时间：

15世纪中叶

2.最大特点：

主张媒介必须一切以权力的意志为转移，一切为统治者月艮务。

3.内容：

P135

a.报刊必须对当权者负责，维护国王和专制国家的利益

b・报刊必须服从权力、权威，不得批判占统治地位的道德和政治价值c.政府有权对出版物进行事前检查，这种检查是合法的。

d・对当权者、当局制度的批判属于犯罪行为，要给予严厉的法律制裁。

II.自由放任制度下的媒介规范理论…・自由主义理论

1・产生时间：

17、18世纪资产阶级革命胜利

2.两大原则：

观点的公开市场、自我修正过程

a.任何人都有出版自由而不必经过政府当局的特别许可。

b・除人身攻击外，报刊有权批评政府和官吏，这种批评是合法的。

c.新闻出版不应接受第三者的审查。

d.在涉及观点、意见和信念的问题上，真理和谬误必须同样得到保证

4・意义：

打破了极权主义理论的专制制度。

5.实质：

私有资本的利益一维护垄断资本的利益一文化帝国主义的合理论

III.自我约束制度下的媒介规范理论一一社会责任理论

1・提出时间：

20世纪40年代

2.提出背景：

媒介垄断；

浅俗化的内容带来深刻的社会问题。

3.主要内容：

a.公共性的性质，媒介机构应承担一定的责任义务

b・媒介的新闻报道应符合真实公正等专业标准

c.媒介在宗教法律范围内活动

d・受众有权要求媒介从事高品质的传播活动

IV.社会制度体制外的民主参与理论

1.提出时间：

20世纪70年代

2.背景：

社会信息化的发展和媒介集中垄断程度的提高

&

任何民众、个人、弱小社会群体都有知晓权、传播权、接近权、使用权，接受媒介服务的权利。

b.媒介应主要为受众而存在。

c.社会各群体、组织、社区都应有自己的媒介。

d.小规模的，双向性的、参与性的媒介更合乎理想。

4.实质：

虽然有一定的影响，但只是在体制外起牵制作用。

第六讲《传播符号与意义》

I.符号在人类传播中的作用

1.符号的定义

i.符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的基本要素。

ii.如果X能够指代或表述丫，那么事物X就是事物丫的符号°

2.符号的类别

a・信号与象征符

a.信号：

a.信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性

b・信号与其表示的对象事物之间具有一对一的因果尖系。

b・象征符

a.人的符号，是人类社会的创造物。

b・不仅能够表达具体的事物，而且能够表达观念、思想等抽象的事物。

c.象征符是通过传统、学习来继承的。

d.可以自由创造，尖系具随意性

b・语言符号和非语言符号

a.语言符号的特点：

a.具超越历史时间和空间的能力。

b.具有无限的灵活性

c.具发音的经济性

d・巨大的能动性和创造性一区别于动物世界信号系统的最根本特征。

b.非语言符号的类型：

a.语言符号的伴生符或副语言

b.体态符号

c.非语言符号是物化、活动化、程式化的符号

3•符号的功能

a.表述和理解的功能

b・传达功能

c•思考功能

II•人类传播中的意义交流

1-意义的定义：

人对自然事物或社会事物的认识，是人类以符号的形式传递和交流的精神内容。

2.意义的分类：

a.明示性意义和暗示性意义

b・外延意义和内涵意义

c.指示性意义和区别性意义

第丄讲《传播媒介的性质与作用：

I.作为工具和技术手段的传播媒介一一“麦克卢汉的媒介理论”

1.媒介即讯息：

a.含义：

媒介本身才是真正有意义的讯息P148

b・主要内容：

a.媒介概念是广义的

b・媒介是社会发展的基本动力

c.媒介又是区分不同的社会形态的标志。

c.实质：

技术决定者，传播媒介决定社会发展、社会形态的变化。

2.媒介：

人的延伸

任何媒介不外乎人的感觉、感官的扩展延伸。

媒介和社会的发展史同时也是人的感官能力由统合一分化一再统合的历史

是建立在“洞察"

基础上的一种思辨性的推论。

3.热媒介和冷媒介

热媒介指的是传递信息比较清晰明确、它本身是热的如照片。

冷媒介指的是传递信息含量少而模糊，它本身是冷的，如漫画。

b・实质：

分类无一贯标准存在逻辑上的矛盾。

4.意义：

幵拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，强调媒介技术的社会历史作用；

“媒介即人的延伸"

的观点对不同媒体的作用机制具有启迪意义；

“地球村”符合当代世界的发展趋势。

5・局限性：

忽略社会制度、社会尖系对它制约的一面，其理论具片面性；

忽略人的主体性和能动性；

集中在媒体工具对中枢感觉系统的影响具片面性。

6.

II.新媒介的发展趋势

1.新媒介的定义P153

2.新媒介技术的特点

a・传播过程双向性增强

b.多媒体化和媒体功能的融合多媒体的定义

c.媒介资源的丰富化

d・信息传播的全球化

3.新媒介的发展社会意义

增加改善传播双方的互动性

b・多媒体技术提高传播活动的质量和效率

c.传播资源的丰富将改变少数大众传播机构垄断资源的状况d・全球传播技术使人类的传播范围扩展到整个世界。

第丄讲《受众观》

I.大众与大众社会理论

1・大众的概念

a.定义:

P167

b・产生原因：

工业革命、资产阶级革命以及大众传媒的结果。

c.大众的特点

1・大众是一种新的未组织化的社会群体。

i・大众不同于初级群体和小群体

ii・大众不同于群集

iii-大众不同于公众

2.大众的主要特点

i・规模的巨大性

ii・分散性和异质性

iii.匿名性

iv.流动性

v.无组织性

vi.同质性

2.大众社会理论的主要观点

a.现代社会分为两部分：

大众和少数的权力精英

b・大众存在是被动、沙粒般，但仍可产生“多数"

的压力和力量

c.现代社会，谁掌握了大众，谁就掌握了一切。

3.大众社会论的受众观

a.核心观点：

大众传播的受众就是大众本身，受众是被动存在的

b・清水几太郎的“拷贝"

理论

1.“拷贝支配”的社会

2.人们只能把“拷贝”作为实物来接受

3.传媒的“拷贝”影响无法避免

4.“拷贝的支配”转化为心理的暴力

5.现代工业人屈从于“拷贝”的强大支配

提示大众传播的单向性，社会影响方面是有说服力的。

d・缺陷：

受众看作是绝对的被动存在偏激，忽视了社会尖系对受众的影响。

II-作为社会群体成员的受众观

1•社会群体成员的“受众"

a.受众分属于不同的社会集团或群体

b・受众群体背景的两个方向人口统计学意义上的群体社会尖系意义上的群体

2.“社会群体成员"

受众观

受众的群体背景或社会背景是决定他们对事物的态度和行动的重要因素，这种因素甚至超过大众传播的影响力。

b・拉氏的“IPP指数分析”既有政治倾向假说P175选择性接触假说

P176

III.作为市场的受众

1•核心观点：

受众即市场

2.观点的基础

a.大众传媒是一种经营组织

b・信息产品能够满足消费者的各种需求

c.各传媒机构之间存在激烈的竞争，对象是消费者

3.观点的缺陷

传受双方定位为卖方与买方

b・不能反映受众深层次的社会尖系和意识形态

c.重视商品销售量，忽视了公益性和社会效益标准d・该受众观只能是传媒一方的观点

IV.作为权利主体的受众

1・受众享有的传播基本权利

a・传播权

b・知晓权

c.传媒接近权

2.传媒接近权影响传媒的三方面

a.质论权

b・意见广告

c.幵放频道

V.使用与满足一受众行为理论

1•受众的传媒接触动机和使用形态

a.对广播媒介的“使用与满足”研究一一赫卓格

1•竞猜节目

a.竞争心理需求

b.获得新知

c・自我评价的需求

2.肥皂剧

a.逃避烦恼

b.寻求代理幻觉

c.日常生活的教科书

b.对印刷媒介的“使用与满足”研究

1・书籍

a.实用动机

b.休憩动机

c.夸示动机

d.逃避动机

2.报纸

a.获得了外界消息

b.日常生活的工具

c.休憩动机

d.树立社会威信

e.社交

f.读报本身的目的性

对电视媒介的使用与满足”研究

a.心绪的转换

b.人际尖系效用

c.自我确认

d.环境监测

2评价

a.意义：

能否满足受众的需求作为衡量传播效果的基本因素

1•受众接触媒介是基于自己的需求，这种选择具能动性，纠正了“受众绝对被动”的观点。

2.受众媒介使用形态尙多样性，强调受众需求对传播效果的制约作用，否定了子弹论和皮下注射论。

3.大众传媒对受众具有一些基本效用，有益纠正了“有限效果论”

b.局限性

1・过分强调个人和心理的因素，表现出行为主义和功能主义。

2.不能全面提示受众与传媒的社会尖系。

3.受众的能动性有限，仅限于媒介提供的内容“有选择地接触”的范围之中

第九讲《传播效果研究：

子弹论、有限效果论、宏观效果论》

I.传播效果的研究领域与课题

1-传播效果的概念及层次含义

a.微观概念：

带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化。

i・认知层面的效果

H.心理和态度层面的效果

Hi.行动层面的效果

b・宏观概念：

传播活动尤其是大众传媒的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体。

i-环境认知效果

ii・价值形成与维护效果

iii.社会行为示范效果

2.传播效果的类型及研究课题（I课外研读）

a.英国学者戈尔丁的研究：

P189-190

b・传播效果的研究课题

i.传播主体与传播效果

ii.传播内容与传播效果

iii.讯息载体与传播效果

iv.传播技巧与传播效果

v.传播对象与传播效果

c.传播效果研究的理论与实践意义

i.理论意义：

P192

ii.实践意义：

麦奎尔的理论

a.常识理论

b.现场理论

c.社会科学理论

II.传播效果研究的历史与发展

1•早期的子弹论或皮下注射论

a.时间：

20世纪初〜30年代末

b・核心观点：

P193

c原因：

i.大众传媒自身的发展对社会的冲击

ii.各方面对传媒利用达到了空前程度

iii.一战宣传研究为其带上强烈的唯意志色彩

iv.本能心理学和社会学理论的影响d・本质：

错误的，是唯意志论的观点

1.时间：

40年代~60年代

2.主要研究领域

a・“传播流”的研究

a.《人民的选择》拉氏

i・政治既有倾向假说

ii.选择性接触假说

iii.意见领袖和两级传播

iv.大众传播效果类型的概括

强化

结晶

改变

小变化

大变化

b・《个人影响》和《创新与普及》

i・中介因素的种类

选择性接触机制

媒介本身的特性

讯息内容

受众本身的性质

ii•“信息流”和“影响流”一多级或N级传播模式

b・《大众传播效果》与“有限效果论"

c.说服f生的传播研究

指的是受传者的态度沿传播者说服意图的方向发生变化

b・主要观点：

制约因素如传播主体、内容、说服方法等制约效果形成i・传播主体与传播效果

信源的可信性效果P202休眠效果P203

ii•传播技巧

一面提示、两面提示

两面提示的免疫效果

“明示结论”与“寓观点于材料”之中诉诸理性、诉诸感性警钟效果

iii.传播对象

意见领袖：

定义及特点P209群体归属、群体规范受传者个性：

可说服性：

自信心假说P211、个人信息行为特性

3.评价

否定了魔弹论

b・缺陷

a.忽视认知层面

b.忽视长期效果

c.带来社会危害

3・宏观社会效果论

I.时间：

II.理论模式或假说A.“议程设置"

A）提出时间、提出者

B）理论概要P214

C）特点

a,'

着眼于认知层面上的效果，“想什么”而不是“如何想”。

b）考察的是大众传播中长期的、综合的、宏观的社会效果O

c）媒介观：

传媒是从事“环境再构成作业"

的机构

D）理论进一步的研究

a）理论作用机制趋于明确化

b）对“议题”不同类型进行深入的研究：

个人议题、谈话议题、公众议题

c）分析不同媒体“议程设置”的不同特点

E）理论的意义与问题

a）意义

i.从认知过程入手，重新提示大众传媒的有力影响，有效摆脱了“有限效果论”的影响。

ii・使大众传播过程背后的控制问题重新提出

b）问题：

没有涉及反映社会议题。

B・“沉默的螺旋"

A）B）a）a6ca）aDa）

提出时间、提出者

理论假说

人的意见表明是一个社会心理过程

意见的表明和“沉默"

的扩散是一个螺旋式的社会传播过程

大众传播通过营造“意见环境"

来影响、制约舆论理论特点：

舆论观

效果观研究评价

“对社会孤立的恐惧"

是受条件制约的变量。

b）“多数意见”社会压力的强弱受社会传统、文化以及文化发展阶段的制约。

c）“多数意见”的压力以及抵制力依问题类型和性质应有程度上的不同。

d）忽略了变化过程和“少数派”的作用。

C.“培养”理论

A）提出时间、提出者：

60年代后期，格伯纳

B）理论起源与背景P225

C）理论的含义P226象征性现实一认知、理解世界一长期的、潜移默化的效果

D）尖于社会传播的基本观点

a）社会存在、发展需社会成员的共识。

b）提供共识是社会传播的一项重要任务

c）提出大众传媒提供的“象征性现实"

与“客观现实”之间的距离，以及传媒倾向性所带来的社会后果。

d）尤其强调电视媒介形成共识的作用：

最广泛的受众，渗透性强。

E）培养理论的外围研究

a）制度分析：

传播信息生产、传达、消费过程的制度性压力。

b）讯息系统分析：

讯息系统的整体倾向的“价值观体系”。

c）培养分析：

倾向所造成的社会后果。

D.“知沟”理论

A）理论起源、背景

B）理论假说：

由于社会经济地位高的通常比社会经济地位低的更快地获得信息，因此大众传媒传递的信息越多，这两者之间的知识、鸿沟也就越有扩大的趋势。

C）“知沟