小学一年级数学填空练习题三篇Word下载.docx
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5、7个十和8个一合起来是()。
6、比60小1的数是()。
7、比69大上的数是()。
8、99比100少()。
10
9、在10、8、13、22、51这几个数中,双数有()。
10、两个加数都是10,和是()。
11、6个一和8个十合起来是()。
12、74是()位数,74里有()个十和()个一。
13、()个十是40,()个十是80。
14、57里,5在()位上,表示5个(),7在()位上,表示7个()。
15、一个数,个位上3,十位上4,这个数是()。
【篇三】小学一年级数学填空练习题
2、把52、47、68、90、70、25、86、这几个数,从小到大的排列,70是第()个数,最后一个数是()。
3、十位上7,个位上是(),这个数是双数。
4、9个十是(),再加上()个是100。
5、7个十和3个一合起来是(),()个一和()个十合起来是32。
6、一个数个位上4,十位上6,这个数是()。
7、按规律写数。
15、20、25、30、()、()、()
88、86、84、82、()、()、()。
8、和99相邻的两个数是()和()。
9、一个加数是18另一个加数是40,和是()。
10、被减数是76,减数是52,差是()。
11、
一角=()分
10分=()角
7角=()分
60分等于()角。
1角7分=()分
9元1角=()角。
25分=()角()分
一元=()角=()分。
12、填元,角,分
一个鸡蛋6()
一双皮鞋70()
一枝钢笔()13、写出三个比6大,比12小的数:
()、()、()。
14、比5多4的。
数是(),12比10多(),7比9少()。
15、16里面有()个十和()个一。
16里面有()个一。
一年级数学上册《0的认识和0的加减法》教学设计
一年级数学上册《0的认识和有关0的加减法》教学设计范文
教学内容:
人教版一年级数学上册第三单元第30页《0的认识和有关0的加减法》。
教学目标:
1、会读、会写数字“0”,并且熟悉0——5的排列顺序;
2、通过生活情境使学生了解“0”的含义,在情境体验中理解并且能够熟练计算有关“0”的加减法;
3、通过教学活动培养学生的观察能力以及对学习数学的兴趣。
教学重点:
通过生活情境使学生了解“0”的含义,在情境体验中理解并能够熟练计算有关“0”的加减法。
教学难点:
“0”的`书写。
教学用具:
幻灯片数字卡片算术卡笑脸
教学过程:
一、情趣导入
师:
今天老师请了一只活泼可爱的小猴子来到咱们的课堂上,大家欢迎吗?
(欢迎),老师还特别准备了他最爱吃的桃子。
桃子的个数比1多,比3少,请同学们帮小猴子猜一猜,桃子有几个呢?
(3个)
(出示课件小猴吃桃)对,就是这两个又大又红的桃子,看看小猴子的表情,他会做些什么呢?
让我们继续接着往下看。
(播放动画小猴吃桃)谁愿意把你看到的在咱们全班内说一说。
(指名说)
二、探究新知
1、在活动中体会“0”的含义
(1)理解“0”表示什么都没有的含义
(出示幻灯片小猴吃桃过程)看!
盘子里有2个桃子,用几来表示?
(指名说2人)(课件“2”),猴子吃了1个,还剩下1个桃,用几表示?
(课件“1”)他又吃掉了1个,盘子里一个桃也没有了,用几来表示呢?
(课件“0”)强调什么都没有用“0”来表示。
小结:
你们知道的真多啊!
今天就让我们一起认识“0”(板书:
0的认识),0和我们以前学过的数字1、2一样,也是一个数字。
游戏:
猜硬币。
(听一听、猜一猜,看看用数字几来表示?
)
想一想生活中还有哪些事例可以用“0”来表示?
(小组合作完成)
(2)理解“0”表示起点的含义
(出示课件直尺)认识它吗?
(......)你从直尺上发现了什么?
上面的数字是怎样排列的?
在直尺上,0在最前面,在第一个刻度线的下面,表示起点。
2、“0”的写法
我们认识了“0”,你觉得它像什么呢?
(鸡蛋......)想知道怎么写吗?
(播放课件)你想写吗?
(师在田字格中边写边解读,学生书空)→在桌上写一写→描红→继续播放课件:
写0时应该注意些什么呢?
(同桌之间讨论)→在田字格中写2个→同桌之间互评。
3、有关“0”的加减法
同学们,刚才我们认识了“0”,还写了“0”,现在就让我们一起来研究有关“0”的加减法吧!
(板书:
和0有关的加减法)
(1)得数是0的减法
出示课件小鸟图,认真观察,你看到了什么?
引导学生描述图片内容,引出算式。
3-3=0)
将两个笑脸送给学生,你会列式吗?
引导学生列式。
2-2=0)
请学生列出得数是0的减法算式。
(板书算式)
齐读算式,发现规律:
相同两数相减得0。
(2)加法
出示课件青蛙图,师质疑,学生解疑,师提问:
两片荷叶上一共有几只青蛙,请列式。
4+0=4)
0+0=5+0=(你愿意算哪道?
为什么?
一个数和0相加,还得这个数。
(3)一个数减0的减法
出示算数卡5-0=(师):
你们知道5+0=5,那5-0=呢?
4-0=3-0=
一个数减0,还得这个数。
(4)小结:
我们认识了“0”,还能计算有关“0”的加减法,现在就让我们用所学的知识解决一些生活中的问题吧!
看图读数;
(鱼缸里鱼的数目)
数字宝宝排序;
(0、1、2、3、4、5)
看笑脸,列算式;
开火车→抢答算术卡。
出示课件兔笼,得出结论:
两数相加,交换位置,得数不变。
4、总结:
通过这节课,我们不光认识了“0”,知道了“0”的多种含义,还知道了怎么写“0”,最重要的是能够计算有关“0”的加减法,其实,“0”还有很多奥秘。
希望同学们在以后的学习中掌握更多有关“0”的知识。
板书设计:
0的认识和有关0的加减法
3-3=04+0=05-0=0
2-2=00+0=04-0=0
1-1=05+0=53-0=0
初一年级上学期数学教学计划安排
一、学情分析:
本学期教学内容与现实生活联系密切,知识的综合性较强。
老师要成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,激发学生的学习潜能,促使学生自主探索与合作交流。
在学习的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。
开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以,而大部分学生基础和能力比较差.所以一定要想方设法,鼓励他们增强信心,改变现状。
在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、教学计划:
(一)掌握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学,心理上发生了较大的变化,开始要求“独立自主”,但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。
(二)努力提高课堂45分钟效率
(1)在教师这方面,首先做到认真备课,认真备学生,认真备教法,对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。
给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,同时作业也要分层次进行,使优生吃饱,差生吃好。
(2)重视学生能力的培养:
初一的数学是培养学生运算能力,发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力,从而培养学生的创新意识。
在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。
充分发挥学生的`主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
(三)加强对学生学法指导
进入中学,有些学生纵然很努力,成绩依旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必须掌握知识的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力,我要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。
课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固,能使学过的知识达到永久记忆,遗忘缓慢。
三、加强集体备课:
与本组的其他教师加强集体备课,突显集体的优势,作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一,多学习其他教师的长处,加强课堂效率的高效建设。
一年级数学期中试卷测试题
一、填一填。
(35分)
1.我会看图写数。
()()()()
2.
3.与19相邻的`数是()和()。
4.一个加数是8,另一个加数是5,和是()。
5.减数是8,被减数是19,差是()。
6.
⑴一共有()个小动物。
⑵小鹿排第一,小熊排第(),小兔排第()。
⑶从左边数,请把第4个小动物圈起来。
7.16的个位上是(),表示()个一,十位上是(),表示()个十。
8.6个一,1个十组成的数是()。
30里面有()个十。
9.
长方体()个正方体()个圆柱()个球()个
10.计数器上从右边起,第一位是()位,十位是第()位。
11.()+6=138+()=1712+()=12
12.
()()大约()大约()
二、相信我能填对。
(每题1分,共24分)
1.快来算一算。
3+8=6+7=2+9=7+9+3=
4+7=8-3=12+5=10-4+6=
7+5=9+3=8+9=6+2-5=
2.在○里填上“>
”、“<
”或“=”。
8○1416○1018-8○10
9+7○180+9○9-07+8○8+7
3.在()里填上“+”或“-”。
8()4=1211()0=117()1=8
16()6=108()4=414()4=10