如何从理性层面设计英语教研活动.docx

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如何从理性层面设计英语教研活动

如何从理性层面设计英语教研活动

如何从理性层面设计英语教研活动如何从理性层面设计英语教研活动？

赵奎友（江西服装职业技术学院，江西南昌330201）[摘要]本文主要从理性层面，即从“三观”即“宏观、中观和微观”入手，为江西服装学院英语教研室设计了英语教研活动的总目标和子目标以及一系列的教研活动主题，然后又提出了英语教研活动设计的“十原则”即“目标性原则、方向性原则、任务性原则、计划性原则、动态性原则、做事性原则、时效性原则、实践性原则、行思结合原则和合作性原则”。

在回顾本学年的教研活动的主题后，又展示了本年度的教研成果。

关键词：

教研活动，目标，成果一、英语教研室教研活动总目标和子目标的设立纵观以往的教研活动主要以“讲课、听课、评课”为主，这种形式固然有其优越性和可取之处，但它只停留在感性的实践层面，缺乏“教研”中“研”的理性内涵。

真正的教研活动应该是一项系统工程，强调其功能的“做事性”，即“能做什么？

”教研活动设计的初衷应该是为实现学院的总目标服务，所以在进行主题设计时应该把学院的总目标分解成一个个子目标，然后我们就可以在教研活动中通过完成一个个子目标，最终促成总目标的实现。

英语教研室教研活动从理性层面，即从“三观”即“宏观、中观和微观”入手，为江西服装学院英语教研室设计了教研活动的总目标和子目标，然后又提出了英语教研活动设计的“十原则”即“目标性原则、方向性原则、任务性原则、计划性原则、动态性原则、做事性原则、时效性原则、实践性原则、行思结合原则和合作性原则”。

江西服装学院成立之初就有前瞻性地提出了“技术+艺术”的教学特色、“学院+市场”的办学特色、“设计师+企业家”的育人特色、“传统+国际”的发展特色。

从科学的发展观和宏观的角度初步把英语教学工作的总目标定为“传统+国际”，并争取在第一个三年内（一个学年循环）开创江服英语学习新时代，现分述如下。

1、英语教研室教研活动总目标：

“传统+国际”，争取在第一个三年内（一个学年循环）开创江服英语学习新时代。

2、英语教研室工作子目标---“123479工程”：

一个方向：

培养研究型教师。

两个任务：

１．英语应用能力等级考试B级通过率06年要实现从21%到35%的攀升。

２．建立英语社团，营造英语学习氛围。

三个“三”：

第一个“三”：

搭建专业人才“三格”层次：

新晋教师的“入格”培养；青年教师的“升格”培养；骨干教师的“风格”培养。

第二个三：

铺设专业人才“三环”道路：

历练“教学基本功”、锤炼“教学策略”、提炼“教学思想”。

第三个三：

构架专业人才“三维”空间：

“学习”空间、“实践”空间、“展示”空间。

四大教学具体任务：

1）与时俱进，修改教学计划和教学大纲，使之标准化；2）开展“换个方法教英语”活动。

3）大力建设“服装英语精品课程”；4）编写《新理念服装英语》和《新理念大学英语》。

七会是现代教师的基本素质：

教育理论会应用，教育经验会总结，教育模式会提炼，教育观摩会评析，教育风格会创立，教育课题会研究，教育信息技术会应用。

九大教学理念的转变：

1、从以教师为中心向以学生为中心转变；2、从教师关注自己怎样教向教师观注学生怎样学转变；3、从单纯的知识灌输向“输入+加工+输出”转变；4、从教师“一言堂”向“做中学、说中学、用中学”转变；5、从“终结性评价”向“过程性评价和趋向式评价”转变；6、从单一的讲练课向课题式、问题式、任务式、模块式转变；7、从单一的教学法向大脑风暴法、展示法、案例法、角色扮演法等多元化教学法转变；8、教师要从“传道授业解惑”向“导航者”转变；9、从“七多”向“七少”的转变：

教师讲解多，学生思考少，向教师讲解少，学生思考多转变；一问一答多，研讨交流少，向一问一答少，研讨交流多转变；操练记忆多，鼓励创新少，向操练记忆少，鼓励创新多转变；强求一致多，发展个性少，向强求一致少，发展个性多转变；照本宣科多，智力活动少，向照本宣科少，智力活动多转变；显性内容多，隐性渗透少，向显性内容少，隐性渗透多转变；应付任务多，精神乐趣少，向应付任务少，精神乐趣多转变。

二、教研活动设计的原则：

英语教研室的教研活动设计主要围绕“目标性原则、方向性原则、任务性原则、计划性原则、动态性原则、做事性原则、时效性原则、实践性原则、行思结合原则和合作性原则”进行教研活动主题的设计。

1、目标性原则：

教研活动设计的宏观基点是围绕学院目标的实现来进行的。

如英语教研室在进行英语教研活动主题设计之前，首先参照学院“技术+艺术”的教学特色、“学院+市场”的办学特色、“设计师+企业家”的育人特色。

从科学的发展观和宏观的角度初步把英语教学工作的总目标定为“传统+国际”，并争取在第一个三年内（一个学年循环）开创江服英语学习新时代。

2、方向性原则：

子目标即“123479工程”中之一个方向就是培养研究型教师。

有些教师不大注重理论学习，认为理论离他们太远，希望学习到能够立刻提高教学质量的操作性技能。

这种心情可以理解，但是这是一种心理近视的想法。

在教育工作中没有现成的适用于每个教师的操作方法，因为面对活生生的学生，教育工作具有极大的灵活性和创造性。

各位教师在工作中可能会遇到许多感到困惑的问题，这时我们可以重新学习教育理论，结合实践进行研究和探讨，发现问题、研究问题和解决问题，我们不应该成为只会教书的教书匠，而要成为研究型教师，以研究的态度对待日常工作和学生，在我们眼里，“太阳每天都是新的”。

我们要研究的问题就在我们的身边，就在我们所熟悉的生活过程中，我们进行这种研究的意义就产生于发现和解决我们时时刻刻都可能碰到的困难、麻烦和问题的过程之中。

我国的大学毕业生学位论文，大多是对一些毫不相干的问题大发议论、大提建议，要么把自己的教育教学经历写出来完事，要么找出自己和同事的教学例子，贴上几条“建构主义”的或者“后现代”的标签。

写完论文、答辩通过，原来怎么教书现在还是怎么教书，原来怎么思考问题现在还是怎么思考问题，论文是论文，实践还是实践，二者似乎毫无关系。

这样“光说不做的假把式”的论文我们宁可不要。

我们要在工作中结合自己的教育研究实践思考问题，一旦某一方面的问题思考的相对成熟，便可形成一个研究课题（方案）；然后，一边工作一边研究，在过程中通过观察、调查或者实验，随时搜集信息、积累资料并根据需要调整研究方案和进展；在写作时要有自己的话语系统和言说方式，要基于自己的实践活动，从自己亲历的问题和困难出发，以中外古今丰富的教育理论为思想资源，以自己和他人的实际经验为研究素材，以个人的学术旨趣和发展动机为成长动力。

所体验的角色是工作、学习和研究三重角色，所坚持的立场是个人立场、实践立场及本土立场，即不必违心地顺应“潮流”作所谓“主流研究”，又不必放弃实践的尊严去参与某些装扮成理论研究的文字游戏和概念游戏，更不必盲目地为其他国家或其他学科的理论阐述做一个小小的“注脚”，而应该是“以我的语言，讲我的故事，诉我的体悟”。

所以，你们在我校的工作经历就是收获、体验、成长的研究过程，就是成为研究型教师的过程。

3、任务性原则：

每次教研活动前都要给每个小组布置下次的教研任务，让教师们以团队的形式去搜集资料和整理资料，然后进行讨论，最后在教研活动中分别进行展示和研讨。

4、计划性原则：

每个学期末设计出下学期的教研活动主题。

5、动态性原则：

根据学院的工作计划及时灵活地调整教研活动主题。

例如，本学期学院邀请杜侦教授谈省级科研课题申报、高教社贾巍老师关于《体验商务英语》讲座，“课件制作标准”、精品课程研6、做事性原则：

即通过教研活动能达到什么目的？

为此，我提出了英语教研室的工作理念：

1）管理理念：

两新两块（思想新、观念新；反应快、行动快）。

2）行动理念

（1）“纲网工程”：

把领导布置的“纲（意图）”透彻理解后把它们布成“网”；

（2）“金点子工程”：

提出有利于学院发展的具有创新性的金点子。

，凡事一定要“抢前抓早”，具有“前瞻性”。

3）接口理念：

正确处理好合作单位、各部门、和师生间接口问题。

4）服务理念：

教育既服务，学生和家长就是我们的顾客，我们要把他们的利益放在首位。

7、实效性原则：

以案例为本，鼓励教师参与、互动、激扬智慧。

以人为本，以校为本。

注意环境创设，注意反馈反思，激活教师思维。

8、实践性原则：

跟进式实践：

把讨论成果应用到实践中，做到：

实践---反思---再实践。

9、行思结合原则：

教学---问题---归因---设计---教学---反思。

以行促思，以思促行。

10、合作性原则：

共同绘制专业发展蓝图。

三、教研活动主题回顾2005.8.25英语教研室教研活动总目标和子目标2005.8.30英语教研室工作理念2005.9.6教学计划和教学大纲的规范化研讨2005.9.20英语应用能力等级考试B级研讨2005.9.27江西服装学院关于英语等级考试的规定2005.10.11江服学院英语教学问题案例研究•案例1.调研日记：

学国际贸易的学生竟然不会说英语！

•案例2.为什么我买不到洗发水？

•案例3.如此复习课•案例4.按部就班讲英语，互不干扰自顾自•案例5.一次监考的感受与困惑•案例6.英语课变了•案例8.别出心裁的一节服装英语课设计•案例9.英文贺卡网上做•案例10.“大英语”2005.10.18疯狂英语交流会2005.10.25新理念教改公开课（涂浩然口语课型展示）研讨2005.11.8谈教学事故的产生与防范2005.11.22双语歌曲大赛2005.12.6全国高职高专实用英语口语大赛研讨会2005.12.20威尼.梁伟英语讲学研讨会---我们该布置什么样的作业？

从威尼.梁伟英语看我们的无效作业2005.12.27英语应用能力B级通过率竞赛研讨会---课堂教学，B级考试和熟练说英语三者之间的关系•第一部分英语课堂教学三境界：

有效教学、高效教学、魅力教学•第二部分向课堂90分钟要质量，不断提高英语课堂含金量•第三部分在我们职业学院，我们教给学生什么才算是最重要的？

•第四部分使学生学会自主学习是我们英语教师的永恒追求2006.2.21本学期英语教研室中心任务---提高英语应用能力等级考试通过率2006.3.7关于英语的等级考试的说明2006.3.14英语教案评审标准2006.3.21高校如何申报省级科研课题和教学成果奖2006.3.28大学英语课程改革与《大学体验英语》教材的编写及使用2006.4.4英语课件评审标准2006.4.11《服装英语》编写研究

（1）2006.4.18《服装英语》编写研究

（2）2006.5.9参加“首届全国民办院校英语教育论坛暨英语教学高级研修班”启示录2006.5.16尊敬的老师，请您走下神圣的讲坛---谈我院教学模式的转变

（1）2006.5.23尊敬的老师，请您走下神圣的讲坛---谈我院教学模式的转变

（2）2006.5.30尊敬的老师，请您走下神圣的讲坛---谈我院教学模式的转变（3）2006.6.13尊敬的老师，请您走下神圣的讲坛---谈我院教学模式的转变（4）2006.6.20教研活动总结四、教研活动成果集锦•1、文件：

•1）江西服装学院关于英语等级考试的规定•2）英语等级考试辨析谈•3）英语教学进度计划格式标准•4）英语教案检查标准•2、论文：

•1）如何从理性层面设计教研活