小信息技术课教案三下Word文件下载.docx
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3、指名演示更换桌面的方法,展示自己的桌面。
活动二:
整理桌面图标(快捷方式)
重新排列“桌面”上的图标
1、师讲解排列图标的几种方式;
2、生动手操作练习,观察按不同方式排列图标后发生的变化;
3、说一说,你喜欢选择哪一种桌面图标的排列方式?
活动三:
调整电脑时钟
设置电脑时钟
1、师讲解演示调整时钟的步骤
“双击时间——日期/时间属性——调整时钟”(如上图)
2、调整完成后观察系统托盘上时间的变化。
3、说一说,为什么电脑时钟不会因为关机而停止?
活动四:
调整“任务栏”
1、改变任务栏的位置;
2、改变任务栏的显示方式。
三、课堂小结
说说你这节课学了什么新知识?
第三课学会启动软件
1、了解安装不同的软件就可以让电脑完成不同的任务。
2、知道常用软件存放的位置,并会启动常用软件。
会启动常用软件
使用常见的软件完成不同的任务。
教学方法:
演示法
教学课时:
共一课时
第一课时
一、引入
如何使一台电脑能做许多不同的事呢?
人们根据需要在电脑中安装各种软件。
如:
使用记事本软件输入文字、字符,保存文字信息。
前提是我们需要学会启动软件。
使用“计算器”程序
1、做一做:
算出算术表达式的值
教师演示操作步骤,学生注意观察。
学生上机操作:
算出45+34*35-4096/16=
(5600-8*34)/23=
2、试一试
学生完成书上第19页试一试的题目。
启动网页浏览器
InternetExplorer是目前最常用的浏览器程序,可以用它来浏览网页。
1、浏览网页
学生上机操作,分别在地址中输入以下网址:
./
三、试一试
完成书上第21页试一试的题目。
第四课建立文件
〖学习目标〗
知识性目标:
1、了解文件的特点。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。
一、情境导入
★建立“文本”文件★
1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息,利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。
2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序:
单击“开始”按钮→程序→附件→记事本
◎在“记事本”窗口中,输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上,文件名字为自己的座号:
单击“文件”菜单→保存→选择路径(桌面)→输入文件名(自己所在班级的座号)→点击保存按钮
3.一个文件的文件名格式为:
主文件名·
扩展名。
通常主文件名由用户取名,文件扩展名由创建文件的软件自动生成,用于标识文件的类型。
扩展名为.txt的文件为文本文件。
★建立“图像”文件★
★建立“声音”文件★
三、巩固新知
1.文本文件的扩展名是什么?
2.图像文件的扩展名是什么?
3.声音文件的扩展名是什么?
四、动手操作
请同学们使用画图软件建立一个图像文件。
五、课堂小结
第五课建立文件夹
〖教学目标〗:
1、认识文件属性。
2、认识文件夹。
技能性目标:
学会查看文件属性、建立文件夹
情感性目标:
培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
在日常生活中,我们都有养成将物品归类存放的习惯,同样的,在电脑中,信息以文件形式进行存放,随着文件数量的增多,为了管理与使用方便,我们也一样像管理物品一样归类存放文件。
如何将同一类的文件集中在一起呢?
通常是通过创建文件夹来解决这个问题。
现在我们就来认识。
二、新授。
1、认识文件属性
我们在保存文件时,除了保存的文件具体的内容信息外,文件的其他相关信息如:
文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来,这些文件信息称为文件属性。
查看picture.bmp文件属性。
教师演示讲解操作,学生观察步骤。
生参照书P34步骤,查看picture.bmp文件属性。
教师巡视指导
2、认识文件夹
上节课已经学会了给文件取名,文件夹取名与文件取名一样,由用户按实际需要取名,但有一个原则,要做到一目了然,知道文件夹中存放什么类型的文件。
做一做:
找电脑中的文件夹
生生参照书P35、36页步骤,浏览桌面及D盘中的文件夹,数数看有几个。
并说一说文件与文件夹的区别。
三、试一试:
完成书上第P37页试一试中的题目。
第六课移动文件
通过学习,学会移动文件的几种方法,养成按类存放文件的良好习惯。
一、导入新课
二、讲授新课
1、选择文件
1)师讲解:
选择文件时整理文件的一种准备。
选择文件操作类型有:
选择单个文件、选择多个在一个区域的文件,选择多个零散的文件。
网络教室出示40页图2:
如图2所示,电脑桌面上放有多个“日记”、“校园图片”、“音乐”文件,我们应该怎么选择文件呢?
2)师演示:
①选择单个文件,鼠标单击需要选择的文件,使选中的文件高亮显示,就表示已经选好了。
②选择多个文件,在选好一个文件的基础上,按住Ctrl键不放,分别单击要选择的其他文件,使被选的所有文件高亮显示。
③选择矩形区域中的文件:
将鼠标指针移至矩形区域左上角的文件上,单击文件,将鼠标指针移至矩形区域右下角的文件上,按“shift”键的同时单击文件,被选中的文件高亮显示,就表示成功。
④选择一个区域中的文件:
将鼠标指针移至区域左上角,按住鼠标左键向区域右下角拖动鼠标,使被选中的文件高连显示。
2、拖动单个文件
1)教师演示:
在桌面上新建“日记”文件夹,将鼠标移至9月1日日记.txt“文件,按住左键,将文件拖至“日记”文件夹,放开鼠标,观察桌面文件变化。
重复以上操作,将其它文件一一移到“日记”文件夹中。
最后打开“日记”文件夹查看操作结果。
2)学生操作:
将有关文件移至“校园图片”、“音乐”文件夹中。
3)学生尝试操作:
将移入“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹中的文件移回桌面。
3、同时移动多个文件
在活动二操作中,我们实现了单个文件的移动操作,能否同时移动多个文件呢,我们继续学习。
1)师通过网络教师演示将所有日记文件同时移到日记文件夹中:
首先选中所有的日记文件,使日记文件高亮显示。
然后,将鼠标指针移至其中的一个高亮显示文件上方,按住鼠标左键,拖动鼠标至“日记”文件夹上方,放开鼠标左键,即将所有选中的文件移入“日记”文件夹中。
最后打开“日记”文件夹查看错做结果。
第七课复制、剪切、粘贴文件
通过学习,学会复制、剪切、粘贴文件,养成整理文件的好习惯。
教学重难点:
通过操作,学会备份重要文件
二、教授新课
1、体验文件的剪切、复制、粘贴操作。
师简单介绍,从中文字面上理解剪切、复制、粘贴三个词的含义。
剪切好比用一把剪刀从当前位置上减去选中的对象,复制好比复印机将选中的对象复制一份,粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上。
2、文件的剪切、复制、粘贴操作。
1)教师通过网络教室演示:
将鼠标指针移到桌面上的“9月3日日记.txt”文件上,右击文件,在弹出的快捷菜单中,选择“剪切”命令。
然后打开C盘,右击C盘的空白处,选择“粘贴”,最后观察桌面与C盘中文件的变化,完成操作。
2)学生操作。
将桌面上的一个文件复制到C盘中。
3、使用剪刀、粘贴方式移动文件
师:
除了直接拖动文件,使用剪切、粘贴文件方式同样可以移动文件。
1)移动文件
①教师通过网络教室演示:
(教师事先将电脑桌面恢复成第6课图2所示的状态)首先在D盘新建“日记”文件夹,接着选择桌面上所有日记文件,使日记文件高亮显示,右击其中一个高亮显示文件,在弹出的快捷菜单中,选择“剪切”命令。
然后打开D盘上的”日记“文件夹,右击选择“粘贴”,即将桌面的日记文件移入D盘上的“日记”文件夹中。
②学生操作:
在D盘上新建“校园图片”文件夹和“音乐”文件夹,将同类的文件移入相应的文件夹中。
教师巡视辅导。
4、使用复制、粘贴方式备份文件
在电脑操作中,经常需要对一些重要的文件进行备份,使用复制、粘贴文件可以实现文件和文件夹的备份。
1)学生根据课本49页的介绍,尝试操作:
将D盘上的“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹及其内容备份一份到C盘。
2)教师巡视辅导。
3)通过网络教室,指名学生演示操作。
师生点评,订正。
第八课整理文件
通过学习,掌握文件的删除、重命名、查看详细资料的方法,养成整理文件的好习惯。
重命名文件和用多种方式查看文件
1、删除文件
删除文件是一种比较谨慎的操作,删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。
1)师通过网络教室演示:
打开C盘,右击“校园图片”文件夹,在弹出的快捷菜单中,选择“删除”命令,这时,电脑会弹出确认提示的对话框,选择“是”删除文件,选择“否”则取消删除错做。
删除C盘上的“日记”文件夹中的“9月1日日记.txt”文件。
3)通过网络教室指名学生操作,师生评点订正。
2、重命名文件。
文件名是文件的一个重要标识,文件名可以根据需要随时更名,但在更是需要特别注意的是,一般情况下文件的扩展名是不能随意更改的。
1)学生根据书53的提示,尝试操作:
分别重命名C盘上的“音乐”文件夹中的“音乐2.mp3”、音乐3.mp3、音乐4.mp3为Music2.mp3、Music3.mp3、Music4.mp3。
2)说一说:
文件重命名时,为什么扩展名不能随意更改?
这是因为,电脑中不同的文件有相应的扩展名,扩展名更改后,其文件属性也发生了变化,往往造成无法打开现象。
3、查看文件详细资料。
浏览文件时,有时希望能看到有关文件更详细的资料,可以通过选择文件的查看方式实现。
1)教师通过网络教室演示:
打开D盘上的“日记“文件夹,选择“查看”菜单下的“详细资料”,这时我们可以清楚了解各文件的“大小”、“类型”、“修改时间”详细信息。
2)学生操作:
查看“校园图片”文件夹、“音乐”文件夹中文件的“详细资料。
3)比较“日记“文件夹、”校园图片“文件夹、”音乐“文件夹中文件的大小,说一说自己看到的现象。
第九课SHIFT键的使用
掌握Shift键的使用,进行键盘操作综合练习
掌握Shift键的使用
进行键盘操作综合练习
一、导入
二、新课
(一)认识Shift键:
这节课,我们再来认识另一个功能键,它是Shift键,请同学们拉出键盘,找找这个键的位置,看看键盘上有几个Shift键。
观察键盘主键区上的数字键和标点符号键,可以发现,这些键上标有两个字符,排在上面的字符叫做上档键,排在下面的叫下档键,Shift键的作用是若想输入上档键,同时按下双字符键。
(二)请跟我练:
打开记事本,在记事本上输入!
@#$%&
*?
:
等字符,将课本31页的练习尽快输完。
三、趣味训练:
1、选择一种打字练习软件进行训练:
可供选择的有“金山打字通”,“金山打字精灵”,“文字输入测试软件”等,让同学自由选择一种,完成10分钟的打字练习。
2、利用配套光盘中的“键上飞”游戏进行输入练习
3、使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛。
四、探索练习:
1、请同学在英文输入状态下按住Shift,再输入一些英文字母,你有什么发现?
(可以在小写状态输入大写字母),想一想这个作用在什么时候比较好用,再试着输入CapsLock这个单词。
2、想一想为什么键盘上要设计两个Shift键,怎样使用这两个Shift键。
五、小结:
Shift键有什么作用?
第十课数字键操作
1、掌握数字键与小键盘键的操作方法。
2、指法正确运用数字键与小键盘键。
3、正确并熟练使用数字键与小键盘键。
掌握数字键与小键盘键的操作方法
指法正确运用数字键与小键盘键
上机操作时,我们经常要输入阿拉伯数字。
在金融部门使用电脑,数字键使用更频繁。
这节课我们就一起认识键盘上的数字键,并学习它们的操作方法。
1、认识数字键
如图所示,键盘上的数字键0至9都是“双字符键”,通过敲击它们可以直接输入数字。
其指法分工如图所示。
你们可以把自己的双手放到键盘上体验体验。
2、认识小键盘
如果需要频繁输入大量的数字,我们就可以使用位于键盘最右边的小键盘,也称数字键盘,如图所示。
小键盘包括数字0至9、算术运算符“+”(加)、“-”(减)、“*”(乘)和“/”(除)以及“.”(小数点)等。
当然,也可以在键盘其他地方找到这些字符。
运用小键盘进行数字输入时,首先敲击键,使灯的状态为亮。
再将右手食指、中指、无名指依次放在小键盘、、三个键上做好输入准备。
具体的执法分工如图所示。
3、练一练
(1)学生练习书上P64页练习题。
三、小结
数字键与小键盘键的区别是什么?
第十一课输入标点符号
知识与技能:
切换中英文标点输入状态,掌握中文标点符号的输入方法。
能力目标:
学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观:
通过规范学生正确的操作方法,培养学生严谨的求知态度。
输入中文标点符号的方法。
中文标点符号和键盘按键的对应。
一、引出课题:
输入一段没有标点符号的文章,(北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔)请学生读,在学生读错的情况下,说说为什么会读错,根据回答说明标点符号的重要性,从而引出课题:
输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1、生自学课本65-64页内容。
2、师示范,生练习。
(1)打开“记事本”程序,并启动“全拼输入法”。
(2)在记事本中输入“美丽的家园”。
问:
怎样给它加上书名号?
回答:
略
小结:
在刚才的问答里,我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮,(也就是状态条上的第四个按钮)在它是空心状态时,输入的标点符号是中文标点符号,在实心状态进,输入的是英文标点符号。
(进行演示操作)
(3)全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符,汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。
半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法
1、生自学课本66-67页的内容。
2、学生练习操作,注意指法的分布。
四、强化训练
给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。
第十二课字母、数字、符号的综合练习
教学目标
1、知识目标:
认识键盘的大小写状态,学会使用金山打字2003进行键盘综合练习
2、技能目标:
熟练字母、数字及符号的输入,熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感目标:
利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
1、导入:
2、学习新知:
(1)键盘状态及转换中(大小写字母转换)、删除:
观察键盘,教师讲解并演示:
键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。
Capslock指示灯亮时,键盘处于大写字母状态;
Capslock指示灯不亮时,键盘处于小写字母状态。
删除:
按退格键删除。
(2)手指分区练习
数字、字母和符号的输入
3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步:
开机
第2步:
单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“记事本”,打开“记事本”。
第3步:
分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。
(教师点名学生回答←键的功能:
将光标往左移一个字母。
)
(让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能)
第4步:
把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
(教师点名学生回答各控制键的功能:
按“回车键”光标移到下一行;
按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;
按“空格键”输入了一个空格)
第5步:
在新的一行依次输入26个英文字母。
第6步:
按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。
第7步:
按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、练习
键盘综合练习。
5、小结。
第十三课输入一句话
1、知识与技能:
学会在记事本中录入一句话,掌握“替换文字”、“删除文字”的方法。
2、过程与方法:
熟练掌握退格键及空格键的等操作方法以及替换文字的方法。
3、情感、态度与价值观:
利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。
重点和难点:
1、重点:
学会在记事本中录入一句话,培养学生打字兴趣
2、难点:
提高击键的速度和准确性,培养学生正确的坐姿及击键习惯。
一、复习导入
1、师:
前几节课我们学习了字母、数字、符号等的录入,还学会了用双拼法录入汉字及词组,同学们都掌握得不错。
今天,我们就来比比看谁能又快又准确地录入一句话。
2导入:
输入一句话
二、学习新课
(一)生自学课本P73-76。
提出要求:
1、想想,本节课主要让我们掌握哪些知识点?
2、你学会了什么?
(二)学习汇报。
1、指名同学示范:
你学会了什么操作?
2、师做重点指导:
(1)建立一个“一句话.txt”文档。
(2)在“一句话.txt”这个文档中录入“今天,我会用电脑录入一句话了。
”
(3)用替换的方法,修改方字。
(4)用退格键、删除键修改文字。
3、学习自由操作。
(三)录入文字比赛
要求:
打开金山打字通,进行测试。
生进行录入汉字比赛。
四、课堂总结
第十四课输入日记
学会在记事本中录入一篇日记,掌握一般的文本编辑方法。
熟练掌握一般的文本编辑方法,如:
增删、复制、剪切等。
学会在记事本中录入文章,培养学生打字兴趣
提高击键的速度和准确性,熟练掌握一般的文本编辑方法。
一、谈话导入
平时写日记除了用日记本之外,还可以将它输入到电脑中,方便修改、整理与保存。
今天,我们就来学习建立“电脑日记本”。
输入日记
(一)生自学课本P78-85。
(1)建立一个“我的日记.txt”文档。
(2)在“我的日记.txt”这个文档中录入一篇日记。
重点示范录入日期和天气的方法。
(3)修改方章中的部分字符,如:
移动文字、复制、增删等。
师可以进行示范。
录入“快乐的节日”这篇文章,并按照P86的要求进行文本编辑。
生进行录入操作比赛。
评比,颁奖。
这节课,你学会了什么?
第十五课中英文字符混合输入
1、掌握中英文输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。
掌握中英文输入切换方法
会混合输入中英文字符。
观察我们的英语课本,不难发发现,英语课本中既有英文字符,也有中文字符。
在进行字符输入时,我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。
这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
1、中英文输入切换方法
(1)用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标,选择全拼输入法。
返回英文输入法状态,只要单击任务栏中的“拼”图标。
(2)用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮,变成A按钮,此时可输入英文
返回中文输入法状态,只要单击工具条中的“A”图标。
(3)用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键,同时用左手大拇指按下空格键。
学生上机操作,教师巡视指导。
小结。
三、做一做
中英文字符混合输入
1、在记事本中输入下列字符,并以“中英文单词对照”为文件名保存
2、在记事本中输入下列字符,并以“中英文短句对照”为文件名保存
3、在记事本中输入下面这篇短文,并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。