小班下学期音乐活动教案40篇Word格式文档下载.docx
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（一）、导入问题：
小朋友你们知道现在是什么季节吗?
今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。
（教师弹唱第一遍）
（二）、听歌曲记旋律（教师弹唱第二遍）
（三）、接龙游戏
（四）、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，（教案出自：
快思教案网）那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?
（教师用旋律交动作）
（五）、结束春天天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。
活动延伸：
能对旋律有印象，同时加入动作。
活动反思
《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点。
简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。
但由于小班幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。
在活动导入时，我结合春游、散步，让幼儿感知春天到来的喜悦，带着幼儿做律动“开汽车去春游”，力求使幼儿在老师的引导下，能尽快掌握歌词，理解音乐内容，并乐意用动作来表现音乐。
（3）小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》活动目标：
1、进一步熟悉歌曲，能用强弱不同的力度演唱。
2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
导入：
小朋友们，今天天气真好呀，让我们一起边听音乐边散步吧!
幼儿随音乐入室。
（播放雷声）快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。
1、小朋友们都见过下雨吗?
大雨是什么样子的?
（哗啦哗啦）哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?
（幼儿用手做下大雨的动作）
2、小雨又是怎样的呢?
（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗?
谁来表现一下小雨?
（幼儿用手做下小雨的动作）
3、教师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。
4、教师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。
5、用乐器表现大雨和小雨。
铃鼓可以代表什么声音（下大雨）?
响板可以代表什么声音（下小雨）?
小朋友真棒，（教案出自：
快思教案网）不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。
你们听（音乐响起）小鸟又开始唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧!
活动反思：
本次活动，我用一条主线串联起来，从开始随音乐进入教室，然后散步，听到雷声后坐下来进行活动，到游戏结束时，播放音乐，雨停了，（教案出自：
快思教案网）再到外面玩一会儿。
活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的快乐。
活动中，小朋友表现得特别棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。
从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
不足之处：
1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。
2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。
（4）小班下学期音乐教案《打气球》含反思活动目标
1、初步感受乐曲中情绪的变化，能听辨音乐信号作出相应动作。
2、能跟着图谱，初步学习骑马扬鞭、甩鞭的动作，掌握"
x0/x0/xxxx/x0"
的节奏。
3、在游戏中，体验打破气球成功的愉悦感。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、熟悉（）歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备
1、物质准备：
flash视频、图谱
活动过程
一、情景导入，引起幼儿兴趣。
（教案出自：
快思教案网）
1、引导语：
今天老师给小朋友带来一段很好听的音乐，我们一块儿来听一听，看看你们能听到什么?
2、猜一猜。
是什么东西嘭的一声?
气球飞到空中的时候我们可以用什么瞄准把它打破呢?
3、共同尝试瞄准打气球。
二、熟悉乐曲，利用视频、看图谱、唱词的形式分段欣赏音乐。
1、看视频再次欣赏音乐。
引导语：
你知道这个气球是谁把它打破的，我们一起来看一看。
猎人叔叔去参加打气球比赛，他是骑什么去的?
怎么骑的你们来试试，还要说什么呀?
手还做了什么动作?
为什么要做这个动作呢?
2、看图谱掌握A段音乐的关键节奏。
为了让马儿跑的更快，骑马的时候，他就会说：
驾，驾，得得得得，驾!
我们一块儿学一学。
3、唱词欣赏音乐的BC段。
三、完整欣赏音乐，骑上"
真正的马"
打气球。
请你们来当小猎人骑上"
真正的马来打气球"
看看哪个小猎人最有精神，马儿骑得最好。
四、创设戴"
望眼镜"
的情景，幼儿再次完整欣赏。
气球都打破了吗?
有什么工具可以帮助我们瞄准?
我们戴上望远镜来打气球。
五、利用视频，创设"
追气球得红旗"
的情景，激发幼儿再次完整欣赏表现引导语：
那个气球是不是要飞走啦?
那我们骑着我们的马儿去追他?
看看哪个小猎人追到它能把它打破就能得到一面胜利的小红旗。
在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌，可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿，没有吸引他们的注意力。
不过，我在这节课上与幼儿的互动多了，能以幼儿的思维方式去思考问题。
（5）小班下学期音乐教案《谁会跳》含反思活动目标：
1、初步熟悉感受音乐的节奏。
2、学习跟着音乐做动作。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
1、请一大班幼儿饰兔姐姐。
2、小兔头饰13只。
3、萝卜若干。
4、用玩具围成篱笆。
5、录音磁带。
6、录音机。
一、复习歌曲：
漱口
1.太阳升起来了，小兔们醒来吧，我们该起床啦。
一起先来漱漱口吧!
2.牙齿里还有一些虫子没有钻出来，我们再来一次认真些漱口，把虫子全都赶出来。
二、学习小兔跳
1.小兔们跟着妈妈一起去锻炼身体，好吗?
2.小兔们先把耳朵竖起来，一个跟着一个神气地跳。
小眼睛、小耳朵要找到妈妈。
妈妈要是跳得慢，小兔也要慢;
妈妈要是快起来小兔也要快一些。
而且要轻轻跳，不让大灰狼听到。
（中间加上语言节奏：
小兔小兔跳跳，跟着妈妈跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起来锻炼，蹦蹦跳跳身体好。
三、感受音乐，学习听音乐做动作
1.嘘!
小兔们快听是什么声音第一遍欣赏
2.原来是一段音乐声，会是谁来了呢?
第二遍欣赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。
3.原来是兔姐姐来了，它跳得真好，我们一起来为它拍拍手吧!
边欣赏边拍手
4.小兔，你们会象兔姐姐一样跳舞吗?
一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧!
（加上语言节奏）听音乐兔跳两遍
5.哎呀，跳着跳着肚子饿了，小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧听音乐兔跳一遍
6.你们瞧，这里有许多胡萝卜，去拔萝卜吃吧!
噫，是谁在说话呢?
小篱笆：
我是小篱笆我想看你们跳舞，好吗?
（录音）原来是小篱笆想来看我们跳舞，你们愿意吗?
听音乐兔跳一遍
7.小篱笆：
小兔你们跳得真好，请进来吃箩卜吧!
好了，现在我们去拔萝卜吧!
听音乐吃萝卜
8.小兔，我们该回家了!
兔跳回家。
在这个活动中，我是先鼓励幼儿大胆想象并表演小兔跳的多种跳法，在跳的过程中渗透了歌词，加深了幼儿对歌词的记忆。
把小朋友想出来的动作连成一个舞蹈，这是激发小朋友的自信心，让每个小朋友都能参与到创编舞蹈的过程中。
我又通过参加舞会的方式激发了小朋友的兴趣，让他们有表现自己的欲望。
孩子们的积极性是完全的调动起来了，但是我却忽略了幼儿可能会脱离课堂的状态。
一方面在第一环节上给孩子跳的太多了，使得幼儿情绪上过于活跃。
可以请几个幼儿跟着我的念词来做做动作，这样不至于个别幼儿在活动中出现失控的现象了。
（6）小班下学期音乐教案《春天花儿开》含反思活动目的：
1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培养初步的节奏意思。
2、会节奏说与随乐演奏乐器。
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
（1）春天花园的背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。
（2）磁性板一张，磁铁若干。
（3）四分音符与八分音符的节奏若干
（4）碰铃。
出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。
将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿分辨。
幼儿有节奏地学念歌谣：
春天到来百花开，红花蓝花和黄花。
幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后按照节奏卡的提示朗读花的节奏，如红花对应的是"
XXIXX"
则一字一音地念"
红花红花"
若对应的是"
XXXXIXXXX"
则念"
红花红花红花红花"
。
邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念，其他幼儿听。
念正确了大家用掌声鼓励，如错了大家一起帮忙纠正。
对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。
反思：
在活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用简单的语句说出迎春花的基本特征，如：
迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春花开花的季节等，语言表达方面有了一定的进步与提高，思维得到了较好的提高。
通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是6个花瓣，一个花大，一个花小。
这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格的幼儿教师，我还必须努力学习理论知识，加强自身修养。
由此，我想到了要做一名合格的教师，就要像海面吸水一样，不断的学习，不断的充实自己，只有这样，才能给孩子更多的知识。
在学习儿歌中，孩子们最喜欢念这几句：
迎春花，开黄花。
朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……。
并能根据儿歌进行创编动作，动作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动增添了不少的色彩。
当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不够，不会调节各环节的时间安排，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样；
其次，作为新教师，在如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。
当孩子回答的问题跟你想要的答案不一致时，教师如何回应，是需要学习的地方。
我会继续努力，争取下次有出色的表现。
（7）小班下学期音乐教案《朋友碰一碰》含反思游戏目标：
1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。
2、体验与同伴交流的快乐情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
游戏准备：
1、录音磁带《朋友碰一碰》。
2、木偶娃娃两个。
游戏过程：
1．听辨旋律：
（1）"
我们都有很多好朋友，请你找一位好朋友。
"
（2）幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。
2、学唱歌曲：
好朋友见面可高兴啦，怎样表示呢？
（2）幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。
（3）出示木偶娃娃并进行表演。
"
两个娃娃在干什么？
（握手、拥抱等动作）
（4）教师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好朋友相碰的部位。
（5）幼儿学唱歌曲。
3、音乐游戏《朋友碰一碰》
（1）游戏过程：
幼儿边唱边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰的部位，幼儿按指令找朋友碰一碰。
（2）幼儿游戏若干次。
由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。
而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。
在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心；
因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。
这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。
在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。
其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。
活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。
最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
（8）小班下学期音乐教案《小茶壶》含反思活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。
一、通过游戏"
变变变"
进入。
小朋友，我们来玩一个"
变----变----变"
的游戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。
现在，我们轻轻回到座位上吧！
二、出示茶壶，熟悉歌曲：
1、观察茶壶，理解歌词（教师拿出茶壶）叮当法术变--变--变，瞧，这是什么？
【茶壶】对，他是茶壶。
（1）（PPT4）茶壶的身体：
我们来看看茶壶的身体是什么样的？
【圆圆的】是胖胖的还是瘦瘦的？
【胖胖的】胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子？
而且还是…….（教师用动作提示幼儿"
矮矮的"
）我是茶壶，胖又--矮；
对了，我是--茶壶，胖又矮。
诶呀，你们做得真可爱！
（2）茶壶柄、壶嘴（用模仿记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用）：
（PPT5）这是什么？
【壶柄】小朋友，看，这项茶壶的什么？
来，我们做一个壶柄，那壶柄有什么用呢？
诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。
（PPT5）这又是什么！
像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。
那怎样就像个壶嘴了呢？
谁来学一学，这是…….（壶柄），这是…….（嘴）。
我来做，你来说；
现在我们交换一下，你来说，我来演。
（3）教师说歌词第三乐句做动作：
听，什么声音？
（PPT6）什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢？
我来告诉你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的声音。
教师一边说歌词，一边做动作"
我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。
（4）（PPT7）教师用唱的形式引出最后一乐句：
小朋友，看，我是茶壶胖又矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，水滚啦，水滚啦。
小朋友，准备好你们的小茶杯，听！
冲茶啦！
（5）教师幼儿一起说歌词做动作：
（PPT8）小茶壶可爱吗！
你们想不想也变成茶壶！
【想】我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的！
哪个小茶壶最像。
（教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型）
2、（PPT8）小茶壶真可爱，他还会唱歌呢！
这么好听的歌，我们也想来唱一唱！
-----教师边唱歌边做动作。
老师，给我们音乐！
3、小茶壶唱的歌真好听！
我们再来唱一唱！
教师边唱边展示图片。
4、边倒茶边唱：
我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看【想】那你们准备个杯子，我要来倒茶了！
教师边倒边唱！
6、我烧的茶好喝吧！
哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，（我还没喝到茶呢）我们一起来烧茶好不好！
小茶壶准备啦！
看看哪知小茶壶最可爱，他烧的茶最香。
师幼一起唱歌做动作！
7、好，现在谁愿意做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧茶给他们喝！
再次唱歌曲！
冲茶！
8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈（客人老师）尝尝看，好吧！
（听音乐）好，去给爸爸、妈妈们（找个客人老师给他冲茶吧）冲茶吧！
（结束：
PPT9）
歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。
通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。
但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。
这一环节的设计显得有些多余。
在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
（9）小班下学期音乐教案《大象和小鸟》含反思活动目标：
1．初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音。
2．创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。
3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.课件
2.经验准备：
孩子们感受过低沉和轻快；
听音乐分角色游戏。
一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？
我们一起来听一听。
故事：
有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？
（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句）11|31|13|1—|，大象边走边说：
“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！
”（教师用低沉的声音来说）提问：
大象说话的声音听起来怎么样？
（粗、低、重）这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？
（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：
“新的一天开始了，大象先生，你好！
”（教师用清脆的声音来说）提问：
小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？
（细、清脆）
二、理解音乐
1．第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？
哪儿听起来比较像小鸟？
我和你们一起听。
倾听时教师的指导语：
这里听上去是谁？
记在心里，这里呢？
注意听这里有几个声音？
对两个一起的。
提问：
刚才这段音乐里你听到了谁？
你们怎么听出来的？
你听到的声音是粗的还是细的？
你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？
（大象）还有个声音是谁？
小鸟的声音怎么样？
2．了解高音和低音教师小结：
音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。
3．第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：
这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？
最后音乐又有什么变化？
三、角色游戏
1．用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？
那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？
2.用两只手分别表现大象和小鸟。
刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？
如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？
如果听到两个一起呢？
对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。
2．角色表演音乐
（1）看大屏幕，找游戏规则。
大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。
你发现了什么？
他们是随便走的，还是听着音乐走的？
听到低音谁走？
大象怎么走的？
跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。
听到高音呢？
小鸟怎么飞？
低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？
恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。
（2）幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗？
谁愿意表演大象？
谁愿意表演小鸟？
听着音乐来试一试。
（3）创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗？
（喝水，抖抖脚、洗澡、喷水）小鸟们有什么更漂亮的动作吗？
（旋转飞，高飞、低飞、吃虫子）幼儿交换角色，进行游戏。
四、延伸活动
大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器（鼓、三角铁）。
教师演奏鼓，提问：
你们觉得这是谁的声音？
（大象）教师演奏三角铁，提问：
这个听上去像谁？
你们想敲吗？
我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？
建议：
老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。
活动评析：
整个活动以故事——角色游戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。
幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。
活动过程层层递进、环环相扣，有效达成本次活动目标。
具体表现在：
1.在活动导入部分，直入主题。
教师把乐曲的难点部分前置，以故事的形式开场，选择的故事角色与音乐特质非常吻合，形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。
活动中，教师运用现代化的教学设施进行辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。
教师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意
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