小班冬季语言教案30篇Word格式文档下载.docx

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　　提问:

冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。

　　3、出示图

（2）、（3）

　　幼儿看图自己说出了儿歌第二句：

穿上小棉袄，戴上小手套。

第三句:

门口堆个雪宝宝。

　　4、提问:

图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?

通过图上那里可以看出？

你们想和雪宝宝一起玩吗？

幼儿发言很积极，连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：

老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。

　　5、师：

小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。

　　6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。

　　7、表演儿歌。

分两组比赛读儿歌。

（戴上小猫头饰）

　　三、结束部分

　　师幼一起读儿歌两遍。

　　教学反思

　　1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。

我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。

这样上儿歌就不用领着孩子死读了。

　　2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。

　　活动目标：

　　1.冬天不怕冷，知道多做运动可以使身体暖和。

　　2.喜欢听故事，愿意用简单的语言进行表达。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　幻灯、磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、老师讲故事

　　边讲故事边播放幻灯

　　提问：

　　1.小伙伴们在干什么啊？

小老虎看见伙伴们玩得那么开心，他怎么想的啊？

　　2.好开心哦，他们在玩什么呀？

　　3.雪地上的是什么呀？

看看是不是小老虎的围巾、帽子？

他们为什么把帽子围巾脱下来啊？

　　二、经验回忆

小朋友今天刚来幼儿园，现在的手暖和不暖和呀？

冷不冷啊？

你们在冬天的时候有什么办法可以使自己暖和起来啊？

　　三、亲身体验

　　1.（放音乐）我们一起来锻炼，让我们暖和起来。

　　2.去翻斗乐玩还会不会冷啊？

（会出汗）我们先脱件衣服。

　　活动反思：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

　　1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

　　3、了解冬天的季节特性。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份

　　2、字卡冬天、白、雪花

　　活动重难点：

　　活动重点：

认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”

　　活动难点：

幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

（一）识字游戏：

复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）

　　春天、夏天、秋天、风、雪、飘

　　这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！

我们先和字宝宝打个招呼吧！

瞧！

字宝宝来了，它和我们说什么呢？

（出示字条――“小朋友好！

”）

　　我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

（二）欣赏图片冬天并提出问题

　　1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）。

小朋友看到什么啦？

（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？

（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？

（冬天）

　　2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？

（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：

冬：

北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！

（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！

　　3）小朋友喜欢冬天吗？

喜不喜欢雪人啊？

看，谁来了？

（雪人）今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做游戏？

我们看看是谁啊；

分别出示冬天、雪花，白。

分别用游戏谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。

　　4）游戏结束：

送雪花。

雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友准备了礼物？

是什么啊？

想要吗？

（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢！

　　在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。

还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。

我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

　　设计思路

　　随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。

在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。

这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。

我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。

　　整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：

操作故事托盘，结合方位描述场景;

欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：

幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。

　　1.跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。

　　2.感受寒冷冬天的意境。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　1.大房子一套（故事中的样式）。

　　2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

　　一、操作故事托盘，结合方位描述场景

　　1.故事托盘里有什么?

（有房子、有大树、有山）

　　2.一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。

白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里（3名幼儿的故事盒里），看到了吗?

　　3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。

　　指导要点：

　　教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

　　教师和个别幼儿互动，引发其讲述。

　　过渡语：

　　白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?

那里有幢房子，谁会住在里面?

我们一起去看看。

　　二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

　　1.寒冷的冬天里出现了谁?

　　2.小狗从屋里跑出来说了什么?

（补充问题：

谁来学学小狗的话?

）

　　3.小猫是怎么说的呢?

谁来说说小猫的话?

　　4.小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了（老母鸡）?

　　5.教师重复：

老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

　　——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?

老母鸡是怎么说的?

　　——我们一起来说说老母鸡的话。

　　那么白花花到底是什么呢?

你们知道吗（雪花）?

　　原来是雪花呀!

快看!

真的下雪啦!

　　（播放，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。

　　三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境

　　雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

　　引导幼儿讲述故事的前半部分：

一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。

　　从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

　　——小狗从屋里跑出来，点点头说：

“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!

”

　　——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：

“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!

　　老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?

　　——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：

“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!

　　这时候，谁来了?

　　——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：

“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!

　　活动反思

　　小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节（从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事），以此达成活动目标。

活动中有三个方面值得总结：

　　第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。

幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。

故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。

活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。

　　第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。

通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，

　　1．理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。

　　2．理解词：

汗渍渍、自言自语。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　1．故事磁带、录音机。

　　1．谈话导入课题。

冬天的北风吹在身上，有什么感觉?

你们怕冷吗?

　　2．初步欣赏故事，了解人物和情节。

故事里有谁?

天气怎么样?

小白兔躲在被窝里干什么?

　　3．再次欣赏故事。

　　欣赏故事录音。

　　4．帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?

妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?

姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?

　　理解词：

　　5．讨论：

什么是不怕冷的大衣。

　　不怕冷的大衣是什么。

　　你有没有不怕冷的大衣。

　　活动建议：

　　鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。

　　活动评价：

　　1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

　　2．愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。

　　（附）故事

　　不怕冷的大衣下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!

小白兔躲在被窝里睡懒觉。

“我的小乖乖，快起来，快起来呀。

”兔妈妈叫小白兔起床。

“不起来，不起来，起来要冻坏。

”小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想就自言自语起来；

“唉!

天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。

”“真的呀?

”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：

“姥姥真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?

”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。

”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。

”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!

”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。

”“不行，不行，你去怎么成呢?

外面风这么大，你不怕冻坏吗?

”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。

”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。

小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。

跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。

再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。

跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。

“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。

”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!

”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!

穿上它冻不着，还冒汗呢!

”“嗯?

哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!

”“啊?

哈哈哈哈。

”小白兔想了想，明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　1．通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。

　　2．丰富词汇：

寒冷。

　　每人一根纸条。

　　注意幼儿保暖，穿好外套。

　　1．幼儿到室外没有阳光，有点风的地方感受冬天的风。

　　老师问：

冬天的风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样？

（丰富词：

寒冷）

　　2．每人一根纸条，将纸条举起让风吹，请小朋友看看风车怎样了？

　　3．小结：

冬天到了，北风吹在身上很冷。

小朋友要多锻炼，跑跑跳跳这样就会暖和起来。

外出要穿外套，带好帽子，手套；

屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。

　　4。

户外玩纸条。

　　目标：

　　1、户外观察使幼儿得到有关冬天的特征和感性知识。

　　2、学习用口语表达自己观察到的现象。

　　环境材料：

太阳出来和、篮球场、草地上。

　　过程：

　　1、激发幼儿寻找冬天的兴趣。

　　——小朋友，你们知道现在是什么季节了？

它想和我们交朋友呢。

可是，我们都不知道它长得怎么样。

咱们就出去找它的影子，好吗？

　　2、明确观察要求，让幼儿感觉冷和暖。

　　3、观察来往的行人的穿着，让幼儿想一想与其它季节有什么不同。

　　4、引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。

　　效果分析：

知道一年有四季，冬天是寒冷的天气，也是一个美丽的季节。

知道一到冬天有的树的叶子落地，只剩下光秃秃的树枝。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。

但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　小班语言活动：

下雪了（说课）

　　一、说设计意图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

　　幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。

喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。

通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"

你去哪儿呀"

是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。

　　二、说目标

　　1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。

　　故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。

　　2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

　　下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。

　　3、象声词：

汪汪喵喵哞哞等。

短句学说：

你到哪儿去呀？

　　故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验；

表示小动物声音的"

汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"

，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词；

反复出现的"

是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。

　　三、说重难点活动重点：

知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。

（给予孩子正确、科学的语言信息）

能根据画面的情节联想到"

堆雪人"

，并会用材料表现（对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。

　　四、说过程活动分三个环节完成：

　　一、导入部分通过看，欣赏美丽的雪花，激发幼儿对冬天的喜爱。

从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……

　　二、理解故事

　　1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。

　　2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀？

他们在一起干什么呢？

一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。

　　3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

　　三、延伸活动故事到此结束了吗？

没有，还会发生什么事情呢？

全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。

”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

　　《小班阅读教案：

乐乐熊的小花伞》：

小班语言活动乐乐熊的小花伞教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。

通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。

适合幼儿园老师们上小班语言活动课，小班阅读乐乐熊的小花伞教案吧。

　　《小班语言活动：

会响的小路》：

小班语言活动会响的小路教案主要包含了设计意图，活动重难点，活动目标，活动准备，活动过程等内容，大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

适合幼儿园老师们上小班语言活动课，小班语言活动会响的小路教案吧。

　　《小班语言教案：

桃花瓣儿》：

小班语言活动桃花瓣儿教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，理解故事内容，懂得关心别人，体验给别人带来快乐的情感。

适合幼儿园老师们上小班语言活动课，幼儿园小班语言桃花瓣儿教案吧。