三年级语文上册《语文园地六》教案部编版Word下载.docx

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凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？

（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

）（板书：

围绕一个句子写）

2.（课件出示3）

校园的东墙边，有一张乒乓球台。

球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。

乒乓小将们打得多认真啊！

他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？

（乒乓小将们打得多认真啊！

）

3.（课件出示4）

站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

春天在哪里呢？

到大自然中找春天去！

春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。

春在空中，和风送暖，燕子翻飞。

春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。

春在田间，麦苗返青，菜花金黄。

到处都有春天，春满人间。

（结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？

（了解中心句在段内位置的一般规律：

起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；

起承上启下作用的中心句一般在段的中间；

起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；

起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

中心句）

5.学生试着仿写句子。

6.学生作品欣赏。

（课件出示5）

秋天是收获的季节。

田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。

好一派丰收的繁忙景象！

池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。

池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；

有的在水中窜来窜去；

有的正在睡懒觉呢！

多么美丽的池塘！

在我的家乡，一年四季都是美丽的。

春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；

夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；

秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；

冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。

我爱我美丽的家乡！

板块二：

识字加油站

1.（课件出示6）

蝌蚪飞蛾螃蟹

鲤鱼鲫鱼鲨鱼

2.指名读，齐读，男女比赛读。

3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。

4.小组代表发言，教师小结：

（课件出示7）

这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。

这样的字叫做形声字。

形声字）

5.复习形声字的分类。

（课件出示8）

（1）左形右声:

螃蝌蚪蛾鲤鲫

（2）下形上声:

蟹鲨

（3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角

6.识记生字

形声字结构特点识记：

“蝌蚪蛾鲤鲫鲨”。

如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。

声旁表音，形旁表义）

词句段运用

1.词语积累。

（1）（课件出示9）

懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲

静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄

（2）指名读，齐读，男女比赛读。

（3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。

（4）小组代表发言，教师小结：

这些词语都是ABB式词语。

第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。

ABB式词语）

（5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。

（6）小组代表做汇报发言，师生评议。

（7）例句展示。

（课件出示10）

①西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。

②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。

③小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。

（7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。

2.句子积累。

（1）（课件出示11）

车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……

（2）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。

（3）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（4）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。

（5）例句赏析。

（课件出示12）

车站的人可真多。

只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。

车来了，不知是谁喊了一声。

我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。

车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。

车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。

这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。

我个子小被挤得喘不过气来。

我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。

忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。

（课件出示13）

我喜欢夏天的夜晚。

看，星星们太调皮了。

一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；

一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；

一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。

我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。

日积月累

1.出示古诗，学习生字。

（课件出示14）　

早发白帝城

（唐）李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

早发白帝城）

2.师范读，学生跟读。

互相交流识记生字。

自由朗读。

3.教师简介：

《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。

此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。

诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。

全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。

全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。

难怪乎明人杨慎赞曰：

“惊风雨而泣鬼神矣!

”

3.（课件出示15）

（1）发：

启程。

白帝城故址在今×

×

市×

县白帝山上。

（2）朝：

早晨。

白帝：

白帝城。

辞：

告别。

彩云间：

因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。

（3）江陵：

今湖北×

市。

还：

归，返回。

（4）猿：

猿猴。

啼：

鸣、叫。

住：

停息。

（5）万重山：

层层叠叠的山，形容有许多。

4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

5.小组派代表参与全班交流，教师小结。

（课件出示16）

译文：

清晨朝霞满天我就要踏上归程。

从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。

千里之遥的江陵一天之间就已经到达。

两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。

猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

（课件出示17）

作者简介：

李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。

诗风雄奇豪放。

他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。

存世诗文千余篇，有《李太白集》。

762年病逝，享年61岁。

其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

【设计意图：

出示片段，明白本次交流的内容是寻找中心句的问题，为本次交流明确了目的。

】

又一次展示形声字，复习形声字的形旁表义的特点。

使学生认识两种偏旁。

学习8】

个ABB式词语，积累了词语，学会仿写和运用，】

学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。

【课堂作业新设计】

一、照样子写词语。

懒洋洋静悄悄：

二、用下面的句子作为开头写一段话。

1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

3.科技小组的同学们玩得很有意思。

三、默写《早发白帝城》。

参考答案

一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄

二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。

玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。

整个田野美丽极了。

2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。

果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。

3.科技小组的同学们玩得很有意思。

看！

同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！

玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。

玩水火箭的同学也玩得很有劲。

瞧！

他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！

三、

早发白帝城

【板书设计】

语文园地

中心句：

围绕一个句子写

形声字：

形旁表义，声旁表音

ABB式词语《早发白帝城》

【课后反思】

成功之处：

本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。

下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。

不足之处：

词语积累环节，只是单纯的积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。

另外，在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。

备课素材

【教材分析】

这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

交流平台版块是通过交流中心句在文中的不同位置；

识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；

词句段运用出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；

日积月累部分学习李白的古诗《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。

【与文章相关的资料介绍】

ABB式词语有：

黑沉沉、亮晶晶、亮闪闪、香喷喷、金灿灿

静悄悄、黑压压、胖乎乎、水汪汪、笑哈哈

喜洋洋、沉甸甸、气冲冲、白茫茫、孤零零

眼睁睁、黑乎乎、慢吞吞、绿油油、笑眯眯

齐刷刷、笑盈盈、白皑皑、绿葱葱、黑洞洞

暖烘烘、绿茵茵、乱蓬蓬、火辣辣、兴冲冲

红扑扑、乱哄哄、热腾腾、明晃晃、黑糊糊

李白的写景诗

送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。

夜宿山寺

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。