初一上册语文知识点及考点总归纳Word格式文档下载.docx
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a、认真规范书写;
b、不出现错别字;
c、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写。
d、学会审题。
二、选择题:
a、直选法b排除法
3、修改病句的原则:
能改一处不该两处。
方式:
a、删减;
b、添加;
c、替换;
d、换位;
e、重组;
4、名著阅读:
《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是如何炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
a、人物:
姓名、外号、外貌特征、性格特征、主要事迹、
b、故情形节:
人物事例
c、教育意义
二、口语交际:
口语交际题从形式上看是转变无穷的,但就内容而言,无非是做到以下三点:
一、简明;
即表达简练、明白。
二、连贯:
即说话时要话题统一,句序合理,注意过渡,照顾衔接。
3、得体:
即说话要注意场合、对象、礼貌。
解答此类题目要抓具体要求,仔细分析,要擅长联系,具体语境,设身处地地作答,不可凭空想像。
一、语境表达:
话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应。
还要适应语言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。
格式:
礼貌用语+表达内容+询问
二、仿写:
与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法维持一致;
内容维持一致,语意连贯,话题统一。
3、缩句:
知足紧缩要求,要有归纳性;
找中心句、段;
找出主要成份;
排除干扰项。
4、图表徽标:
看懂图画,对图画的画面和文字分析比较、用简练的文字表述,并必然要挖掘其深层含义。
三、综合性学习
命题趋势:
有并入"
知识积累与运用"
和"
现代文阅读"
中的趋势,答题思路、解题技能不变。
一、活动类:
按照活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。
对策:
语言表述要简练。
主题辞要简明、准确、生动;
活动进程或计划要点表述要清楚,目的要明确,进程和计划要分项列出。
二、提取、归纳信息、拟写题目类
挑选重点词语组成一句话,形成自己的观点。
试探材料的共性,找出带有规律性的题目。
3、口语交际语言运用类结合情境,简明、连贯、得体地完成交际任务。
要有说服力和层次性,注意谦语和敬语的利用。
4、语言积累类:
积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警语、文学文化常识,山川名胜、风土人情。
专门是时期性、地域性较强的综合性知识表述。
四、文言文课内外对比阅读题型及解题技法
中考文言文选材一般来自课内,偶尔有课内外比较阅读,但无论选材来自哪里,考查知识都来自课内,要解答好文言文阅读,同窗们要注意以下几点:
一、认真读好课内文言文,尤其是大纲规定必背篇目。
二、多阅读些短小的课外文言语段,以神话、寓言、名人故事为主。
3、注意所学通假字、一词多义、古今异义的归纳积累。
4、解题时务必先理解文意再做题。
五、字词释义、句子翻译、理解要结合文章具体语境。
六、论述观点、观点要观点鲜明,言之有理。
对比阅读题型及解题技法
考查的内容主要有:
①结合两材料,给加点的字注上不同的读音;
②指定具体的语句比较异同;
③常见通假字用法的异同;
④常见文言实词含义的异同;
⑤用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题;
⑥按照课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式;
⑦领会比较阅读材料的大体内容,并进行比较分析;
⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语;
⑨比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同;
⑩比较阅读材料的情感偏向。
五、现代文阅读专题温习
现代文阅读解题原则是:
"
以文解题"
;
看分值答题;
尽可能用原句,不能用原句的,答题线索必然在周围;
审题要细,别看错,别遗漏。
(一)、记叙文阅读
一、词语:
答题时必然要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义,和深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果;
(2)能肯定词语指代的内容:
一般出此刻上文,找出后代入原文,看是不是通顺合理.
二、文章归纳:
内容归纳(一句话归纳故情形节):
人物和事件
主题归纳:
本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者情感、人生哲理)。
主旨句的作用:
结构上贯穿全文,内容上点明中心。
三、记叙线索及作用?
线索:
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)时刻(5)地址(6)作者的情感。
作用:
贯穿全文,把文中的人物和事件有机地连在一路,使文章层次清楚、层次清楚。
(线索的作用)
四、修辞方式及表达作用
比喻,拟人:
生动形象地表现出了……,表达了……情感。
排比:
表现了……,抒发了……,增强了语势,增强了情感。
反复,夸张:
突出了(强调了)……(的情感),给人留下深刻印象。
设问:
自问自答,引发读者试探……,使文章有起伏。
反问:
增强语气,增强语势,表达了……(的情感),使文章有起伏。
模式:
(1).点明何种表现手法
(2).表现了什么内容(3).表达了如何的情感?
此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
五、记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按情形进展前后顺序)作用:
叙事有头尾,层次清楚,脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙:
造成了……的悬念,使故情形节更曲折,增强了文章的可读性.
(3)插叙作用:
补充交代了……令人物形象更丰硕,使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承先启后;
内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有:
(必需从内容、结构两个方面来进行做答)
一、结构上:
承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承先启后(过渡)、照顾前文(开头)首尾呼应。
二、内容上:
开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
3、写法上:
气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:
使表达委婉含蓄、深沉动人.
环境描述的作用:
交代时刻地址,揭露时期背景;
渲染气氛、衬托人物心情,展示人物的性格、推动情节的进展等等。
七、评价感悟类
评价:
是不是"
、"
同意不同意"
好不好"
?
感悟:
结合主旨、个人生活体验,提出对问题的观点。
启迪从原文引出;
评价表明态度及理由。
特别注意是不是让举例或结合实际,把题目中所要求的全数答出。
八、知道常常利用的描述人物的方式,并理解其作用。
方式有:
①正面描述:
语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描述:
其他的人或事③细节描述④环境衬托人物心情等。
⑤用词的情感偏向.褒贬色彩
作用是:
揭露人物性格,展现人物的心里世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:
对比衬托,使主人公性格特征加倍鲜明突出.
九、记叙文语言风格:
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用:
第一人称:
增强了文章的真实性和感染力。
第二人称:
便于作者与文中的人物或读者情感交流,显得特别亲切、动人。
(二)、议论文阅读
一、肯定中心论点的主要方式是:
①题目要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题("
所以、总之、归根结底"
)④归纳论据证明的观点。
二、论据知识的考查有以下几种类型:
①剖析论据。
论据替换、论据可否证明类似论点并说明理由,引用这一论据作用等。
②补充论据。
原则:
必需真实;
要典型;
要能证明论点.
③归纳论据的内容(规定字数)。
人物(事物)+主体特征(发生进展结果)
④调换论据的顺序、删除等(往往不能调换,论据的前后肯定有相照顾的词语和句子)
⑤按照论据归纳段落的观点、内容。
三、重点考察文章或段落的论证的方式及其作用?
举例论证、通过……事例,有力地证明了……
道理论证(引证法):
引用……来……,使说理更充分、更深刻.
比喻论证:
用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得浅显易懂.
对比论证:
把……和……放在一切比较对照,显得论证周密,说服力强.
四、议论文的论证方式:
一般有立论、驳论两种。
反驳方式有三个:
①驳论点②驳论证③驳论据
五、议论文的段落作用:
结构加内容
开头作用:
①提出论题或论述的内容,为下文的论述做铺垫②提出论点。
结尾作用有:
①总结全文,得出或深化论点②发出号召,提出希望、展望。
六、议论文语言的最大体特点:
准确、周密。
常见考点:
修饰、限制、强调等词语的周密性、准确性的理解;
重要语句含义的理解
七、开放性试题:
写读后的熟悉和感受。
八、引用小诗、故事的作用:
增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.
(三)、说明文基础知识总结与训练
考查说明文阅读与理解主要有以下几个方面。
一、明确说明对象及主要内容:
事物(说明对象+特征)事理(现象的起因、性质、解决办法等)
二、如何抓住说明文的特征呢?
从说明事物的内容入手,从中理解、归纳说明对象的特征;
抓住中心句及关键词。
三、理清说明顺序。
①时刻顺序②空间顺序③逻辑顺序:
四、说明文开头作用有:
①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。
①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。
五、掌握说明方式。
利用了哪些说明方式?
有什么作用?
模式:
方式+效果+特征
"
运用了……的说明方式,……说明了(说明对象)的……(特点)。
1分类别:
把……别离加以说明,显得层次清楚
2引用:
引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性
3打例如:
生动形象说明了……增强了文章的趣味性。
4作诠释:
对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的熟悉.
5举例子:
具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力。
6下概念:
准确而简明地揭露了……的本质特点,使说明加倍周密。
7作比较:
把……和……彼此比较,突出强调了……的特点.
8列数字:
用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力。
9.列图表:
具体说明了……特点,使说明更简明更直观.
10.摹状貌:
具体生动形象地说明了……显得生动活泼.
六、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语(如:
大体上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、或许、常常、在那时、绝大部份、主要、几乎……)可否删除或替换,为何?
答题模式:
不能删。
因为"
…"
表示……,删掉后就变成了…这与文意不符。
表现了说明文语言的准确性。
七、结合文章内容举例子、提建议、说观点或畅想未来.
六、古诗词鉴赏备考策略
一、古诗鉴赏表述方式常见的套话:
一、思想情感:
忧国伤时:
揭露统治者的荒淫残暴;
反映离乱给人民造成的痛苦;
对国家民族命运的担忧。
建功报国:
建功立业的渴望;
报国无门的悲伤;
山河沦丧的痛苦;
壮志难酬的悲叹。
思乡怀人:
羁旅愁思;
思亲念友;
边关思乡;
闺中怀人。
生活杂感:
寄情山水、田园的悠闲;
昔胜今衰的感慨;
借古讽今的情怀;
青春易逝的伤感。
二、情感表达:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想情感,起到了(某某)的作用。
二、创作风格:
朴素自然、清新飘逸、沉郁抑扬、淡雅高远、雄健昂贵、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……
明特色(用一两个词准确点名语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析情感(指出表现了诗人如何的情感)
三、赏析表达技能
一、表达方式:
主要有叙述、描述、议论、抒情,描述方式有动静结合、虚实结合;
抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景融合、融情入景、一切景语皆情语等)。
二、结构形式:
照顾、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法:
比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法:
托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、衬托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴(间接抒情的诗歌)等。
五、意象:
作品中具体的人、物、景等
意境:
由寄托作者思想的意象艺术的组合到一路,形成诗歌大体的整体情境。
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁抑扬……
六、作用:
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析:
释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+析效果(该词在结构上所起的作用,表达了如何的情感)
四、熟练掌握答题方式,斗胆利用常常利用的鉴赏术语,做到卷面整洁、表述周密、层次清楚、逻辑合理。
七、中考材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
一、材料作文的特点:
(1)读写结合,考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达以后,才能完成写作任务;
(2)自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真情实感,鼓励学生写出个性与创意来。
二、材料作文的形式:
(1)文字材料,构思作文。
(2)漫画材料,看图写文。
(3)扩写、续写、改写、缩写、读后感等。
二、材料作文应对策略:
一、读懂材料;
二、明确要求。
(一)、给文字材料作文
一、结构:
材料+要求(必需与材料有关。
看懂材料,肯定主旨)。
二、审题和领悟:
看清要求(拟题、文体、文字、内容等),肯定立意、结构。
3、具体建议:
合理利用材料,不避开材料,另起炉灶。
记叙文:
分析材料内容,联系相关的人或事。
开头:
读了以上材料,我想起了……"
或"
在我的生活阅历中,也有如此一个人"
。
结尾再用适当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相较较,画龙点睛即可。
议论文:
材料可从以下角度利用:
一、引观点。
引述材料→得出论点。
二、做论据。
可抄写引用;
可归纳引述。
3、做题目,如"
从…说开去"
…给我的启迪"
…教会了我做人"
论…"
等。
4、做结论,照顾前文(包括题目、开头),首尾呼应。
(二)、看图写文
单幅漫画、连环画:
中心一般很集中,通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭露必然的道理。
看图写文的关键:
看懂"
画意"
(画面的中心、人物间的关系、事件的通过、空间方位、逻辑关系等)。
文体选择:
记叙文(借助想象完成);
说明文(介绍画面的构图、组成、主要内容等);
议论文(解决"
是什么"
为何"
怎么样"
等问题)。
避免失误:
抛开图画,另起炉灶;
误解图画,文不对题;
不明目的,信马由缰。
(三)扩写、续写、改写、缩写要注意内容、人称、情感基调等;
写读后感,要读懂材料并准确提炼论点。
三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
一、维持整洁的文面;
不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈"
不要"
二、规矩写题。
不忘拟题;
写在第一行的正中央;
不把话题当题目。
3、拒绝三段式。
5-8段为宜,段与段详略分明、长短兼顾。
4、斟酌字数。
少50字扣1分,少100字扣2-3分。
五、规范利用标点。
标点符号要占格;
不一逗到底;
破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格。
还要注意:
顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;
书名号、引号前半边不在一行之尾。
如遇特殊情形,让此标点"
委屈"
留在行未或移到下行。
六、注意保密。
不透露真实姓名、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德。