小学四年级下册科学教案全册Word下载.docx

小学四年级下册科学教案全册Word下载.docx

《小学四年级下册科学教案全册Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级下册科学教案全册Word下载.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

【教学难点】熟悉正负电荷

【教学预备】

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学进程】

一、体验静电现象

一、引入

生活中有很多有趣的现象，看教师的演出，问：

靠近纸屑，可能会显现什么？

教师演示：

用梳子梳干燥的头发，头发可能会如何？

----头发飘起来了。

头发什么缘故能飘起来呢？

----出示课题：

生活中的静电现象

二、体验静电现象

小组实验：

拿出一根通过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发觉了什么？

----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑

什么缘故会显现如此的现象？

----塑料棒通过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象

生活中的静电现象到处可见，你明白的有哪些？

二、熟悉电荷

一、不一样的电荷

1）静电既然存在于所有的物质当中，什么缘故咱们通常感觉不到物体带电呢？

熟悉正电荷和负电荷

2）进一步研究静电现象----小组研讨

说明前面的静电现象：

如：

塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，因此头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气祈求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发觉了什么？

（2人一个小组，一人操作，一人观看，后互换）

小结：

两个摩擦后的物体，有时彼此吸引，有时相互排斥，跟咱们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）相互排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）相互吸引。

二、让电荷流动起来

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

带静电的物体中的电荷却不能持续流动。

要形成电流就必需使电荷流动起来，需要具有动力，需要形成电路。

板书设计：

静电现象：

正电荷、负电荷

电荷能流动起来

教学跋文：

2、点亮小灯泡

一、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

二、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、一个完整的电路能够利用相同的材料，而用不止一种方式成立起来。

4、电池两头直接用导线连接在一路，就会发生短路。

一、连接简单电路。

二、观看、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、依如实验现象对电流的流向做出斗胆的想象与推测。

一、体会对周围事物进行有日的、细致地观看的乐趣。

二、勇于依照现象做出斗胆的想象与推测。

3、激发进一步探讨电的爱好。

【教学重点】正确连接电路

【教学难点】熟悉小灯泡的结构，正确连接小灯泡

小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等

当咱们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。

电灯什么缘故会亮呢？

考虑过如此的问题吗？

让咱们先来研究一下小灯泡吧！

二、熟悉小灯泡等的结构

一、小灯泡的构造

1）小灯泡大伙儿都看到过吧？

你能画一画印象中的小灯泡吗？

要求划出小灯泡的内部构造观看小灯泡。

2）每组一个灯泡，观看小灯泡的各部份结构。

3）交流观看结果，并对自己画的小灯泡作出修正。

4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？

用手指画一画。

二、观看导线、电池，说说导线和电池的结构

三、让小灯泡发光

一、点亮小灯泡

1）小组活动----连接这些实验器材，想方法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？

并做好记录，用箭头画出流动的方向。

2）组织学生汇报：

连接好的小组上台展现，并说说电是怎么流动的？

它的方向是如何的？

没有连接好的也上台展现，与全班同窗一路分析，可能显现的问题----渗透短路、断路等知识。

二、尝试用多种方式点亮小灯泡

1）还能用哪些方式点亮小灯泡，用实物图画下来哦。

2）画出每一种连接方式的电路中电流的流动途径，说说自己是怎么想的。

3）把连接图贴在黑板上，在全班交流

4）分析接亮的一起点

3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡可不能亮。

四、平安教育

咱们在课堂上利用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，因此咱们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。

在利用的进程中也尤其要注意。

3、简单电路

一、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

二、电从电池的一端通过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3、利用相同的材料，电路能够有不同的连接方式。

一、用更多的方式和材料点亮更多的小灯泡。

二、观看、描述和记录有关的实验现象。

3、用简易符号表示一个电路的不同部份。

激发对电探讨的爱好。

【教学重点】

一、利用相同的材料，电路能够有不同的连接方式。

二、用简易符号表示一个电路的不同部份。

【教学难点】用更多的方式和材料点亮更多的小灯泡。

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸假设干，记号笔1支。

一、活动导入：

1、连接竞赛：

每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

二、讨论：

咱们如此用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。

是不是有点不太方便啊？

3、引导学生想方法解决那个问题。

（提示学生观看或回忆学校和家里的电灯是如何安装的）

二、观看电池盒和小灯座，学会利用电池盒和小灯座连接电路。

一、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观看电池盒和小灯座。

这两个工具是干什么用的?

怎么利用?

3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师能够做如下提示：

（1）安装电池的时候有什么要提示大伙儿注意的?

（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?

（3）导线怎么连?

（指出弹簧接线头的最正确连接方式）

（说明：

电池盒和小灯座的利用方式也能够在学生观看的基础上由教师直接依照教科书上提供的步骤告知学生，没必要对利用方式进行讨论。

教师边讲解，学生边操作，保证每一个学生都会利用。

）

4、学生利用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。

五、请一组学生展现他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方式。

三、让更多的小灯泡亮起来：

一、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试如何使两个小灯泡同时亮起来。

二、学生利用教师提供的材料来进行各类尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方式。

3、教师提示学生将各类方式的电路图画出来，以便交流。

4、依照各小组电路的连接情形，再发给每一个小组一节电池和一个电池盒，探讨两节电池在电路中的连接方式，并画出电路图。

4、电路出故障了

一、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。

二、电路出故障了，电流就会中断。

一、制作一个电路检测器。

二、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

培育尊重他人意见，勇于提出不同观点，乐于合作与交流的精神。

用一种新的方式来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手腕将使咱们更为迅速地解决问题。

【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

每组2-3个小灯泡、导线假设干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。

一、观看导入：

一、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是如何流动的。

二、说明：

小灯泡发光是因为在那个电路中形成了一个完整的回路。

（板书：

回路）

3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：

小灯泡什么缘故不亮了?

引出下面的探讨活动。

（建议：

教师可预备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。

二、什么地址出故障了?

一、第一能够引导学生检查连接的方式，结合前面的学习，排除连接方式上的问题。

二、引出新的问题:

什么缘故连接方式正确而小灯泡却不亮呢?

引导学生来整理造成小灯泡不亮的各类缘故。

造成小灯泡不亮的缘故

1.小灯泡坏了；

2.灯座松了，没有连上；

这是挖掘学生已有知识和体会的进程。

要给他们必然的时刻，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。

三、做个电路检测器：

一、讨论，用什么方法来检测有故障的电路？

一样有下面几种方式：

①检查法：

检查电路中的连接是不是完好。

（电池盒两头弹簧夹上的导线有无夹紧；

电池是不是放好了；

小灯泡拧紧了吗……）

②替换法：

用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是不是能亮。

二、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。

（电路检测器做法：

把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这确实是咱们的电路检测器。

3、做好电路检测器后，试试灵不灵。

4、依照教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部份（小灯泡、导线）的方式。

（把故障电路的某一部份电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，若是小灯泡亮了，就说明这部份电路或那个元件是畅通的、没有故障的，不然就证明这部份电路或那个元件不顺畅通、有故障。

五、检测器检测电路故障注意以下几个问题：

（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中掏出;

（2）检测故障电路中的电池是不是有电，应采纳掏出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会可不能亮。

六、制定检测打算。

提示学生用电路检测器查找故障产生的缘故，要边检查边做记录；

最后数一数电路中一共有几个地址出故障了。

7、利用排除法进行测试，找出故障的缘故，要让学生再试一次，使小灯泡从头亮起来。

分组汇报。

八、强调平安事项。

电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。

九、拓展：

还有其他方式查找电路中的故障吗？

5、导体与绝缘体

一、有的物质易导电，如此的物质叫做导体;

有的物质不易导电，如此的物质叫做绝缘体

二、导电性是材料的大体属性之一。

一、依照任务要求制定一个小组的研究打算，并完成假想的打算。

二、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

一、学会与人合作。

二、培育尊重事实的实证精神。

3、熟悉到井然有序的实验操作适应和形成平安用电的意识是很重要的。

为每组学生预备:

木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝（易拉罐）、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。

一份科学检测记录表。

一、观看简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。

二、讨论将电路中的导线剪断，会显现什么情形，什么缘故?

3、想方法从头接亮小灯泡，在此进程中引导学生发觉电路检测器的两个金属头接在一路，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一路或把金属头和塑料皮接触在一路，小灯泡就可不能亮。

4、讨论：

什么缘故电路检测器的两个金属头接在一路，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一路或把金属头和塑料皮接触在一路，小灯泡就可不能亮。

五、教学：

像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；

像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。

导体、绝缘体）

二、检测橡皮是导体仍是绝缘体

一、提问：

如何检测一块橡皮是导体仍是绝缘体呢？

二、预测橡皮可否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。

3、使“电路检测器”的两个检测头彼此接触，查验小灯泡是不是发光。

4、用两个检测头接触橡皮的两头，观看小灯泡是不是发光。

五、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情形记录下来。

六、得出结论：

橡皮是绝缘体。

三、检测20种物体的导电性：

一、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“咱们的检测记录”表。

二、在检测前，要求学生对每一种物体是不是能够使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。

（活动中，要关注每组学生活动的参与性、爱好的持久性，鼓舞他们学会合作。

3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。

4、表达与交流：

哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。

五、在观看的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发觉必然的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。

对插头、卷笔刀等复杂物体能够引导学生进行识别，明白许多物体组成复杂，有的部份能使小灯泡发光，有的部份不能使小灯泡发光。

咱们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地址。

四、讨论教室电器设备的绝缘方法和进行平安用电教育。

一、引导学生观看教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。

二、描述绝缘材料的用途，明白得各类材料的作用。

提示学生要好好爱惜电器设备上的绝缘体部份，注意平安用电。

3、归纳：

咱们利用导体把电送到人们需要的地址。

咱们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地址。

通路

断路

3、查验完后，依照查验结果推测接线盒内的连接情形，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。

4、各小组汇报推测结果，并讨论哪一种推测是合理的。

五、打开接线盒，让学生看看里面究竟是如何连接的。

二、比较两种不同的电路连接：

活动一：

电池的两种不同连接方式

一、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方式。

二、启发试探：

在不同的两种方式中，你有什么发觉。

3、学生汇报后，教师作适当讲解。

（串联和并联：

一节电池的电压是，两节电池串联起来的电压是3V，因此小灯泡会专门亮。

两节电池并联起来，电压仍是，因此小灯泡不太亮。

活动二：

小灯泡的两种不同连接方式

第二单元新的生命﹙附:

单元学习指导﹚

一、单元教学意义

本单元是在三上《植物》、《动物》单元对一些动植物外部特点进行观看，并初步把握了必然观看方式，又在三下经历了《植物的生长转变》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行观看的基础上来学习的。

本单元主若是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生熟悉新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的转变进程，从中明白新生命与环境之间的关系，繁衍是生命的一起特点，繁衍是本单元的核心概念。

本单元包括两部份：

第1—5课是第一部份，是帮忙学生熟悉开花植物的繁衍方式。

这部份的学习是从引导学生观看一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始，即《油菜花开了》，从对一种花的观看，进展到对《各类各样的花》的观看，在观看中或许学生会产生一个问题：

颜色、形状、大小、构造千差万别，人们是依照什么把它们统称为花的呢？

于是就产生《花、果实和种子》一课，随着活动的展开，探讨重点便转移到了果实和种子上了。

若是种子都落在隔壁会显现如何的情形呢？

活动自然推动到《把种子散播到远处》，那么一粒种子在自然环境下又是如何生长的呢？

学生必将进入《萌生的种子》的研究课题，植物是如此，动物呢？

第6—7课是第二部份，是帮忙学生熟悉动物的繁衍方式。

通过熟悉动物的卵、卵的孵化进程及哺乳动物的繁衍方式，帮忙学生成立“繁衍也是动物的一起特点，不同的动物有不同的繁衍方式”的科学概念。

二、单元教学目标：

Ａ、科学概念：

1、繁衍是生物的大体特点。

动物和植物都需要通过繁衍延续物种。

2、许多动植物在繁衍方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要通过受精后才能产生新的生命。

3、花是植物的繁衍器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁衍新生命的任务。

4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。

5、植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。

Ｂ、进程与方式：

1、用解剖的方式观看花和种子的内部构造。

2、用适当的形式记录花的转变进程和果实的生长进程。

3、按必然顺序对雄蕊、雌蕊如此细小的结构进行观看。

4、持续观看种子发芽的转变进程。

5、经历观看卵的构造和动物卵的孵化的进程。

Ｃ、情感态度与价值观：

1、维持探讨新生命产生的隐秘的好奇心。

2、养成认真细致、坚持观看的科学态度。

3、熟悉到自然界的生命是生生不息的，繁衍关于每一个物种的延续都相当重要。

三、教学预备

器材：

镊子、放大镜、剪子、烧杯、培育皿、小刀

材料：

开花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果实、栗子果实、蒲公英果实、蚕豆种子、黄豆种子、各类动物的卵、棉花、棉签、白纸、胶带

一、油菜花开了

一、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部份组成。

它们能够帮忙植物知足自身的需要。

二、花是植物的繁衍器官，植物的花在形功效实的进程中要发生一系列的转变。

一、解剖油菜花并观看油菜花的各部份的特点；

二、观看一株油菜上花的转变进程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的进程。

情感、态度、价值观：

取得靠近自然的情感体验，产生探讨各类各样的花的浓厚爱好。

【教学重点】学习利用解剖的方式观看油菜花的各部份特点。

【教学难点】花到形功效实的转变进程。

演示：

油菜花转变进程的图片，课件。

分组：

开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪子，白纸、观看记录表。

单元概述：

从今天开始，咱们进入超级有趣的《新的生命》单元。

本单元共有7课，咱们要一路来研究植物和动物是如何繁衍后代的。

请一名同窗朗诵单元导语：

“春天……”

出示开花的油菜植株。

这是什么植物？

同窗们平常认真地观看过花吗？

让咱们一路进入花的世界吧！

板书课题：

油菜花开了

二、探讨进程

一、观看一棵油菜。

（1）请同窗们说说油菜长得怎么样？

区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。

如此的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部份组成。

（3）请同窗再说出几种绿色开花植物。

二、观看一朵油菜花。

（1）观看：

从油菜上摘一朵油菜花。

用放大镜观看一朵油菜花。

在小组里描述所观看到的这朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的读音。

（2）解剖：

学习利用镊子解剖一朵油菜花。

示范：

镊子的利用和解剖的顺序；

解剖的油菜花。

将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观看记录表上。

观看解剖后的油菜花的各个部份。

填写“油菜花的观看记录表”。

（3）交流。

（4）小结：

油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部份组成的。

油菜花有四片花瓣。

3、观看一棵油菜的花。

（1）一棵油菜上的花是同时开放的吗？

（2）数数一棵油菜上有几朵花？

几个花蕾？

（3）除花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部份是什么？

（4）观看一个花蕾；

推测那个花蕾以后的转变。

画油菜花变成油菜荚的转变顺序图。

三、小结

花是植物的繁衍器官，植物的花在形功效实的进程中要发生一系列的转变。

四、布置课外活动作业：

搜集各类各样的花，下节课带来。

二、各类各样的花

一、在花的各部份构造中，雄蕊和雌蕊与形功效实和种子有关。

二、依照花的构造能够把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

一、依照提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。

二、以报告会的形式表述自己的研究功效，并与同窗进行交流。

能形成自觉珍爱生命、爱惜花草树木的意识，有继续探讨花的浓厚爱好。

【教学重点】花的专题研究。

【教学难点】分辨完全花和不完全花。

【教学预备：

完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。

回忆：

花是植物的繁衍器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部份组成的。

问题：

其他的花和油菜花一样吗？

这节课咱们一路来研究各类各样的花。

各类各样的花

一、花的专题观看。

（1）小组讨论，确信研究专题，制定研究方案。

（2）交流：

预备研究的内容；

如何研究；

研究功效的呈现方式。

（3）供参考的研究专题：

校园里花的种类；

各类花的花瓣数量；

各类花的萼片研究；

花的大小；

雄蕊和雌蕊；

统计花的颜色；

花的香臭等。

（4）研究的方式：

数一数、统计、测量等。

（5）功效展现：

表格、图示、文字小结等。

（6）讨论观看研究的注意事项：

不采摘，不损伤花朵。

二、“花的观看”报告会。

（1）分组汇报。

（2）将研究功效进行分类，由学生自己制定标准。

（3）讨论研究中发觉的问题。

3、熟悉完全花与不完全花

（1）观看比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。

（3）判定：

观看南瓜的两种花有什么不同，别离属于哪一类？

观看其他的花，判定属于哪一类？

（4）推测：

南瓜的雄花和雌花会如何转变呢？

4、交流与小结

（1）通过学习，明白了花的哪些秘密？

（2）在生活中寻觅完全花和不完全花，观看花的转变进程。

3、花、果实和种子

一、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

二、雄蕊和雌蕊在形功效实和种子的进程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠能够受精长功效实和种子。

一、进一步进展比较事物相同点和不同点的能力。

二、按必然顺序对雄蕊和雌蕊如此更细小的结构进行专题观看。

一、维持探讨花的隐秘的欲望。

乐于尝试应用学到的科学知识。

二、培育靠近大自然、酷爱大自然的意识，进展对周围事物的好奇心。

【教学重点】观看花的雄蕊和雌蕊。

【教学难点】花与果实和种子的关系。

植物传粉、受精的课件或挂图。

放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。

一、导入

咱们已经观看了油菜花，还熟悉了各类各样的花，明白许多植物会开花、结果。

开花与结果之间有什么关系呢？

学生提出自己