《小蚂蚁》教案范文7篇Word文件下载.docx

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　　2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

　　请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

　　小蚂蚁生活在哪里？

它们是怎样搬运食物的？

遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

　　师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；

蚂蚁的家在树上；

蚂蚁的家在石头缝里等。

　　3．喂食小蚂蚁。

　　小蚂蚁喜欢吃什么？

　　提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

　　4．游戏“小蚂蚁回家”。

　　学一学小蚂蚁走路的样子好吗？

　　幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

　　活动延伸：

　　在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；

在操作区投放小蚂蚁结构拼图；

在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；

供幼儿在区域活动中继续探究。

　　活动反思：

　　让幼儿的科学活动从身边生活开始。

对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。

本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

　　活动分析：

　　通过“小蚂蚁”这个活动，使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。

在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。

同时，使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。

在这个活动中，我们更加注重调动幼儿的探究兴趣，注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程，帮助幼儿学习观察的方法，引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。

通过引导幼儿认识小蚂蚁，观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐，模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式，从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

　　小百科：

蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。

蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

《小蚂蚁》教案篇2

　　1.了解蚂蚁的外形特征并尝试用撕贴的方式表现。

　　2.愉快地参与活动，体验活动的乐趣。

　　1.课件、背景图。

　　2.小蚂蚁模板、打孔的黑纸（大、中、小）每个幼儿一份。

（一）课件导入，激发兴趣

　　1.出示一个大圆：

这是一个——圆形，猜猜，会是什么呢？

　　2.再出示一个小圆：

现在是几个圆？

比一比，哪个大？

哪个小？

两个圆，像什么？

　　3.出示一个大椭圆：

它是什么样的？

一个大圆、一个小圆、一个长长圆圆的，三个圆连在一起会是什么呢？

（二）观察图片，了解特征

　　1.出示眼睛、触角、腿：

看看！

是谁呀？

原来是小蚂蚁。

大大的圆是蚂蚁的——头，小圆是蚂蚁的——胸，长长圆圆的是蚂蚁的大肚子。

它的头上长着两根触角，我们可以说一对触角。

小蚂蚁有几条腿？

一起数数！

　　2.小结：

小蚂蚁，真可爱；

小小身体三个圆；

一对触角在头上；

六条小腿爬得快。

　　（三）、寻找朋友，模仿动作

　　1.你们知道小蚂蚁的家在哪吗？

（出示课件图片）是呀！

小蚂蚁的家就在泥土里，它要去找好朋友啦！

　　2.播放课件念儿歌：

它找到了第一个好朋友。

见到了朋友，小蚂蚁会怎么做呢？

我们一起来看看！

（看视频）见到朋友，小蚂蚁怎么做的？

伸出一对触角碰一碰，我们也来学学小蚂蚁。

（边做动作边念儿歌：

小蚂蚁真可爱，一对触角在头上；

小蚂蚁真有趣，见面点头很有礼。

你好！

）

　　3.小蚂蚁和好朋友说再见，继续往前走。

（念儿歌：

）它又找到了一个好朋友。

你知道小蚂蚁是怎么发现好朋友的？

我们一起来听听。

（听录音）原来，小蚂蚁闻着气味就能找到好朋友啦！

　　4.小蚂蚁又要找朋友喽！

）这次，它找到了——一群好朋友。

看！

小蚂蚁一个跟真一个，走路排队好整齐，就像解放军一样。

我们一起来学学看！

（边做动作变念儿歌：

敬个礼真神气，一个跟着一个走；

排好队伍真整齐，滴答滴答吹喇叭。

　　（四）尝试撕贴，表现形态

　　1.小蚂蚁找到了这么多好朋友，真开心！

那你们想不想用小手变出一只小蚂蚁呀？

　　2.播放课件：

这些就是变小蚂蚁的材料，我们一起看看，到底怎么变呢？

　　3.播放视频：

盘子里有三张黑纸片，先拿一张看看，上面有许多小洞洞。

食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，撕出了一个小圆形。

再拿一张，沿着洞洞撕呀撕，撕下来的纸放到盘子里，又撕出了一个大圆形。

再撕第三长长圆圆的。

接着把白纸片上的双面胶撕下来放到盘子里，然后找找，大圆是小蚂蚁的头，贴上去。

小圆呢？

是蚂蚁的胸。

还有一个大肚子。

小蚂蚁完成啦！

看明白了吗？

　　4.出示步骤图：

食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，找找蚂蚁的头和胸，最后贴上大肚子。

　　5.提出操作要求：

旁边的桌子上已经放好了材料，请每个小朋友找一个盘子，去变一变！

　　6.幼儿操作，帮助个别有困难的幼儿。

完成的小朋友把蚂蚁后面的双面胶撕下来，送到前面蚂蚁的家里。

　　（五）唱歌韵律，体验快乐

　　1.小三班的宝宝真能干，变出了这么多的蚂蚁，我们和小蚂蚁一起来唱唱歌吧！

　　2.愉快地跟着音乐唱歌、做动作，活动结束。

《小蚂蚁》教案篇3

　　教学目标：

　　1.能通过读图，理解诗歌的基本内容。

　　2.运用听说游戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。

　　3.感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。

　　4.认读重点字词：

有趣、见面、碰、排队、抬。

　　教学准备：

　　1.知识准备。

　　对蚂蚁的生活习惯有简单的了解；

会唱歌曲《小蚂蚁》。

　　2.物质准备

　　挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。

　　教学过程：

　　一、开始活动

　　1.师生互相问候。

　　2.教师发书。

　　二、感知活动

　　1.教师将诗歌改编成故事，教师讲故事的前半部分。

　　教师提出问题：

小蚂蚁发现了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个办法？

幼儿进行故事续编。

　　2.教师播放诗歌音带，幼儿认真倾听，感知诗歌内容。

　　三、理解活动

　　1.幼儿自主阅读。

　　幼儿自主阅读图书，鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。

　　阅读完后，幼儿有序收书。

　　2.观察理解。

　　教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。

（1）提问:

诗歌中的小蚂蚁发现了什么？

它碰到了什么？

它是怎样做的？

（2）教师随机依次出示大字卡：

“有趣”、：

“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。

　　3.教师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。

《小蚂蚁》教案篇4

　　1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

　　2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

　　2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

　　1、手指游戏：

小蚂蚁爬呀爬重点：

有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：

蚂蚁搬豆师：

老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？

蚂蚁的头上有什么的啊？

（播放音乐）——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

　　师：

你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？

它在哪里爬呀？

　　——教师和幼儿一起游戏。

还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？

我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

　　2、拍拍玩玩：

出门找食物重点：

情景中用响板表现快和慢的节奏。

　　——听蚂蚁的脚步声。

幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

　　出示两种乐器：

大鼓和响板。

“听听这是谁的脚步声。

为什么？

”

原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

　　——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

　　——故事继续讲述：

幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

　　——观看媒体：

小蚂蚁发现什么啦？

幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

　　——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？

找到什么豆豆呀？

幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。

用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

　　——该游戏可视情况反复玩一次。

教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

　　3、音乐游戏：

搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？

观看媒体：

局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

　　——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？

　　——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？

　　教师与幼儿一起把饭团搬回家。

《小蚂蚁》教案篇5

　　设计意图：

　　幼儿合作能力的培养一直很受重视。

幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。

《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。

能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。

特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。

　　1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

　　2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

　　重难点：

幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。

并在活动中感受到团结合作的快乐。

音乐CD、图片、各种形状的.木材、小蚂蚁头饰、乐器：

打棒、圆舞板。

　　一、创设情境引入课题

　　出示图片：

引导幼儿观察，并讲述图片的内容。

　　二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作

　　1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。

　　提问：

小蚂蚁用了哪些方法运木材？

（幼儿：

搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。

　　2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。

（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演）

　　三、小蚂蚁运木材游戏

　　1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

　　2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？

　　四、乐器演奏

　　幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

　　活动结束

　　幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

《小蚂蚁》教案篇6

　　活动意图：

　　手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!

　　1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。

　　2、认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　3、促进幼儿小肌肉的发展。

　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动的重难点：

　　重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

　　难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

　　小蚂蚁图片、画笔、大自然画

　　一、谈话引题。

　　1、出示小手，引起幼儿兴趣。

（1）拍手游戏引出课题。

（2）介绍小手。

　　老师神秘地说：

“我们都有一双能干的小手！

我们的手可以干什么呀？

手真有用。

”“而手指还可以做游戏呢。

看看今天老师给大家带来了谁？

出示小蚂蚁的图片。

　　二、学习儿歌玩手指游戏

　　1、教师念儿歌《小蚂蚁》

　　2、分解游戏的玩法。

手指游戏《小蚂蚁》，玩法：

小蚂蚁，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）头上长着小胡须，（伸出食指、中指向上立起来晃动）小蚂蚁，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排队很整齐。

（伸出食指、中指交替沿直线向前爬行）小蚂蚁，有情义，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）见面点头很有礼，（伸出食指、中指互对点点头）小蚂蚁，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天来了有积蓄。

（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

　　3、幼儿学玩手指游戏（2-3遍）

　　⑴教师完整地示范游戏1遍。

　　⑵幼儿学玩游戏2遍

　　⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。

　　三、结束部分

　　老师拿出一张大自然的画，让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。

　　四、活动延伸

　　体育活动《小蚂蚁》，

　　1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

　　2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。

　　《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。

活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指。

幼儿参与此活动的积极性还是很高的，基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。

《小蚂蚁》教案篇7

　　1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

　　2.在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。

　　3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

　　1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

　　2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

　　3．幼儿用书：

《蚂蚁》。

（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。

　　1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

　　教师：

蚂蚁是什么样的？

蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？

（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）

　　2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。

两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？

它们可能会做什么呢？

（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

　　1．观察准备的材料，引出活动方式。

这是什么？

以前它有什么用？

今天我们要用瓜子来作画。

　　2．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

如果我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？

可以怎样拼？

　　3．请个别幼儿示范，教师帮助拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。

　　分析幼儿的示范。

教师：

这只蚂蚁好像在干什么？

小蚂蚁还可以怎样拼？

它可能在干什么？

　　4．讨论怎样使用乳胶粘贴。

谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？

　　5．引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

瓜子很小，怎样抹乳胶？

　　（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。

　　教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。

　　提醒幼儿正确使用乳胶：

根据自己的需要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面整洁。

引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

　　（四）评价幼儿作品。

　　请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

　　师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

你最喜欢哪幅拼贴画？

　　收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择继续完成作品，或进行更丰富的造型。