最新部编版五年级下册《道德与法治》全册精编教案教学设计含教材分析Word文件下载.docx

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为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学

习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

三、单元目标分析

1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通;

懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识:

了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止,展示良好的形象:

认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。

“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公.益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

四、学生基本情况分析

经过--年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

五、教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

第一单元我们一家人

1读懂彼此的心

教学目标:

1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生--些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

教学重点:

学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心;

学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

教学难点:

面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?

教学准备:

课件

课时安排:

2课时

教学过程.

第一课时

一、导入课题

同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏--下，这首歌告诉了我们什么?

（放音乐《我爱我的家》，学生回答。

）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他（她）会和我们一-起分享;

当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

今天，.我们都带来了自己的照片。

请你在自己的小组里讲-一讲你小时候和家人的故事吧。

2让我们的家更美好

1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

2.知识技能:

知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

3.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

教学重难点:

重点:

难点:

学习关心和帮助家人的方法。

感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

课前准备:

1.学生准备:

自家的家庭责任单。

2.教师准备:

教学媒体、活动评价单、板贴。

2课时

教学过程

活动一:

交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任

一.导入课题

1.谈话导入:

上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

2.今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

揭示课题:

让我们的家更美好品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

活动三:

家庭发生的变化

1.播放视频“长辈年纪大搬过来--起住”，创设情境，组织学生思考:

家庭生活发生变化，你会怎么做?

2.生谈感受。

3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

4.出示“我是自立小达人”课后活动评价表。

教师讲解

5.总结谈话:

面对家庭生活中可能会出现的一些事情，-声关心的问候、一句巾心的劝慰、-.杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。

第二课时

[情景引入]

1.情景剧引入，启发思考

小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹,还要照顾家庭日常。

）,跟家人协商调解，共渡难关。

小结:

生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。

3.揭示课题:

《2让我们的生活更美好》

表达爱

1.学生演绎教材活动园内容

2.师生讨论:

你可以做些什么?

3.小结:

我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。

4.总结:

生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。

与家人同商议、共承担。

板书设计:

2让我们的家更美好同商议，共承担表达爱争当智多星民主生活会教学反思.3弘扬优秀家风教学目标:

1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长?

导入新课

1.故事导入

老师:

同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。

指名学生读《精忠报国》的故事。

在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。

家庭中的正能量多么重要啊。

今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。

2.学生齐读课题。

二、互动讨论

活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲--些道理?

叮嘱你--定要做到?

生讨论交流。

2.家风是什么?

其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

它主要表现为家族世代格守的家训家规。

3.活动园。

中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。

请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。

3.1涵养德行

介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，酒扫庭院，要内外整洁。

即昏便息，关锁门户，必亲子检点。

--养成良好的生活习惯，讲卫生。

一粥一饭，当思来处不易:

半丝半缕，恒念物力维艰。

一-养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。

3.2修身立志

你知道这些名言警句出自哪里吗?

从中你可以学到什么?

俭以养德，静以修身。

一-诸葛亮《诚子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

一---诸葛亮《诚子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界

3.3百年革命家国情怀

同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。

书中摘录了一-些

仁人志士写给家人的书信。

我们一-起来读--读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风?

热爱祖国，报效祖国。

教师小结:

在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。

4.活动园

对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。

教师总结:

家庭就像社会中的细胞，每-一个小家的幸福共同构建起-一个和谐的

社会。

每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。

无论时代如何变化，优秀

家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。

作业

写作-篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。

教学设计

教学反思.

第二单元公共生活靠大家

4.我们的公共生活

1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

教学方法.

朗读、自主、合作、探究.

1课时

一、激趣导入

我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增

进社会情感，今天我们就--起学习《我们的公共生活》板书课题:

我们的公共生活

二、新课讲授

（一）我们离不开公共生活

活动1:

.我们通常在哪些场所参与公共生活?

在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、

区电影院等。

2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义?

（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验

（2）提高人际交往能力和社会适应力

（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。

活动2:

1.说一下你身边的不文明现象?

再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?

在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对

践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。

影响:

损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会

的文明风气。

2.为什么要文明参与公共生活（必要性）?

①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生-定的影响。

②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响

的是整个社会的文明风气。

③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人