写作培训心得体会新整理Word下载.docx

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也感谢集团公司给我这次宝贵的学习机会，能从另一个角度尽观自己的不足，对我来说是一种进步。

我将在以后的工作中，多写勤练，努力把身边发生的事写好写出来，我相信，就这样在循序渐进、日积月累的过程中，自己在写作方面会有所提高。

同时，也是对自身的一种锻炼和综合素质的提高。

篇二：

新闻写作培训的心得体会

充电以后劲更足

参加新闻写作培训班学习心得

新闻宣传是一个企业与外界交流的纽带，是树立单位形象的重要平台，为了进步提高新闻写作能力，促进****的宣传工作，11月15日，****举办了新闻写作培训班。

还专门邀请了****新闻中心的主任与主要编辑人员授课，他们授课幽默风趣，散发着智慧的光芒，向我们讲解了新闻写作基础及新闻写作等方面的知识，并把自己多

年的写作经历和成功的经验毫无保留的和盘托出，让我们对新闻写作有了较为系统地认识。

这次培训主要对新闻写作知识与写作技巧、公文写作与处理，最重要的是对写作的创新。

宣传教育培训讲座通过三次讲座，使我受益匪浅，颇有感触。

而且由此在

****各片区及单位还设立了专职记者与通讯员。

本次培训班的创办对宣传产生了更浓厚的兴趣。

本次培训讲座主要强调了以下几点：

要有新闻敏感性和主动性

通过这次新闻写作培训讲座，使我认识到新闻绝不是你想什么就写什么的，而是要客观地描述事实。

我们在日常的工作生活和学习中，要不断提高对工作的理解力、生活的执行力和学习的创新力，对发生在自己身边的事件要有敏锐的洞察力。

另外，要站在不同的角度，不同的方位去观察研究，这样才能写出最真实的新闻。

这样才能写出更好的一篇新闻。

要善于思考，善于积累

新闻就是要对最近发生的，有报道意义的事件及时报道，这就需要我们要有一颗善于思考的心。

写好一篇新闻，仅有发现和思考是不够的，还需要不断提高自己的文化知识水平，锻炼自己的日常写作能力，不断丰富自己的生活。

要有一颗善于发现的眼睛

要写好新闻，闭门造车是不行的，我们要用敏锐的双眼去观察世界，去留心生活中的点滴，这样写出的东西有特色。

如果想作为一名优秀新闻工作者，就应该用眼睛多观察身边的人和事，多看，多问，多学，善于去发现新闻点。

有了身边的人和事做素材，我们的写作才会更贴近生活，贴近读者的心。

四、注重新闻写作的创新

新闻的写作在于不断的创新，不断的积累。

生活中要多注意观察，从中得到灵感,创新新闻。

写作，需要持之以恒。

文字工作靠日积月累，干工作也要持之以恒。

必须有谦虚谨慎的心态，学习各方面的知识充实自己，学习先进人物以增长自己的才干，细心观察周围的一切去发现问题和契机，并一直坚持下去。

写新闻稿件是“苦差事”，但热爱与追求，是搞好通讯报道的动力和精神支柱，因为爱可以创造一切。

因为有热爱,可以变枯燥为有趣，便无聊为鲜活，当你热爱职业并发现从事这样工作的时候充满活力、生机的时候，你就会觉得从事所从事的工作是件趣味无穷的事情，这样的时候,就能鼓起勇气，战胜困难，时间紧，可以挤;

水平低，勤学习，持之以恒，从爱好到入门，从入门到精深，持之以恒。

其次就是驾驭文字的能力，无论文章立意如何好，没有与之匹配的表现形式和表现语言，都将会功亏一簣，所以，重视并切实将文字驾驭能力的提升锻炼当是新闻通讯员的一项重要技能。

通过本次学习培训，不仅提高了自己对新闻写作技巧的理解，更激发了写好新闻的信心和决心。

是一个展示英雄风采的好平台。

我们身边有那么多可歌的动人事迹，我们周围有那么多的先进经验，都值得更需要我们去发现、写作、报道。

篇三：

作文培训心得体会

名师汇新课改下作文教学培训心得体会

沿滩第二小学校：

李高友

74岁的支

作为一名经验不足，执教小学语文的教师，9月20-23日，我很荣幸参加了成都市教研室组织的新课改下小学作文教学的研讨会，感觉真是受益匪浅。

从玉恒老师和贾志敏、林莘老师等不同风格的精彩展示课中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。

特别是林莘老师的阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。

而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。

通过这次的学习，我有以下几点感悟：

、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。

在两位老师的展示课上都显示了他们深厚的语文功底和丰富的语言积累，让我深受启发。

在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。

不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

学习其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。

把教师当成了一种谋生的职业。

可通过这次走进名师的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验?

?

激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，

对于我来说是一次难忘的充电机会。

三、作文来源于生活，生活是写作的源泉。

着名教育家叶圣陶老先生曾说过：

“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。

”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。

因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；

家事国事天下

事，事事关心。

”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。

可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻,去体验生活，领悟人生。

生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。

因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。

教师应组织学生经常幵展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；

走进社会，认识社会的真、善美；

参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，弓I导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。

只有将生活和作文联系起来，让作文素材幵发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。

没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。

生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

四、作文离不幵阅读，阅读是写作的基石。

古人云：

“读书破万卷，下笔如有神”；

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。

正如罗丹所说：

“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。

把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。

因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。

学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。

我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。

我常利用积累时间来幵展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。

激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。

我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。

提倡“不动笔墨不读书。

”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。

这样既丰富了学生的写作素材,也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

五、创设写作情境，激发写作兴趣。

爱因斯坦说过：

“兴趣是最好的老师。

”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。

常言道：

“情动于中而行于外”。

情感是思维的翅膀，认知的催化剂。

作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。

在写作时找

“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。

总之，要写出自己的真情实感。

学生只有在真情

涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。

因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。

这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

篇四：

机关写作培训心得体会

苦中有乐笔耕不辍

2013年写作培训心得

葛卫国

火热的6月，火热的校园，为期半个月的写作培训班结束了，但对于写作的学习才刚刚拉开序幕。

培训时间虽然短暂，温故6个讲座内容，感觉颇有收获。

、进一步提高了对机关写作的认识。

机关工作离不开文字，许多工作需要靠文

字来反映、来体现的。

文字功夫是机关干部的必修课、基本功。

市发改委是市委市政府的参谋部，经济形势分析、政策建议等，哪一样能够离开文字？

作为市发改委的干部，更应该打牢文字基础，练好写作本领，提升参谋水平。

因此，练好文字基本功是

胜任工作的现实需要，不能以个人的好恶为转移，必须强化驾驭文字的能力，必须提升机关写作水平，这也是爱岗敬业的具体表现。

二、进一步了解了公文写作的基本方法。

公文写作与文学创作不同，即不能象文学作品那样富有感情色彩，又不能向文学作品那样充满虚构和假想，它有着规范的格式和特殊要求。

在机关党政公文课上，湖师院的程民教授曾说：

“党政机关公文，标题、正文和落款，都要严格按照规范的格式来写，包括文言字、词的运用必须掌握”、

标题要达意、规范，正文要写清楚原由、事项、尾语，落款要注意用印和日期”等。

在信息写作课上，市府办信息处的沈玉峰处长曾讲：

“政务信息，要及时、准确、全面、有喜、有忧”、“紧急信息，要写清楚时间、地点、事件起因、状态、措施等”。

还了解了通知、通报、报告、请求、函、&

gt;

工作总结、领导讲话和&

调研报告等文稿的基本写法。

三、学到了几个机关&

写作技巧。

授课老师不仅讲解了机关公文的撰写方法，也传授了十几年甚于几十年的写作经验。

如：

信息稿的撰写，重点把握好四个环节，即：

提炼主题要鲜明、制作标题要新颖、安排结构要清晰、推敲字句要精确。

&

领导讲话稿的撰写，写前首先要搞清楚会议方案，弄明白会议类型、领导角色和讲话场合；

多用短语，勤于分段，少加修饰，用好动词，善用修辞，活用成语；

改一改、放一放、议一议、读一读等。

再如：

总结的写作技巧，最关键的是要把经验总结出来，把工作做得怎样写清楚。

还有，关于撰写写调研报告，如何做到选题准：

顶天立地，服务中心，解决问题；

如何做到文字顺：

要常看范文，反复修改，长期苦练，钟情读者，高手指点；

如何做到题材新：

立于前沿，掌握细节，归纳新颖，善于包装；

如何做到立意高：

紧跟中心，大处着眼，熟读圣贤，善谋全局；

如何做到调研深：

要调查找到关键人，查阅关键资料，尽可能多的占有材料，适时发问、以听为主，放低身段，学说本土话。

总之，想要提高对文字的驾驭能力，提升机关写作水平，非一日之功，要勤学苦练，厚积薄发，乐于写作，笔耕不辍。

2013年6月26日《&

机关写作培训心得体会》篇五：

新作文教学培训心得体

新作文教学培训心得体会

鸡场坡乡中心学校：

杨庆飞

3月29日和30日，我很荣幸参加了贵阳名师堂开展的这次新作文教学培训，作

为一个作文教学经验匮乏的教师来说，我感觉真是受益匪浅。

从管建刚老师、吴勇老师等几位老师的作文教学和相关讲座中，我进一步了解了小学语文习作教学的一些方法，反思了自己教学工作中的不足。

作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。

而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，

只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。

通过这次的学习，我有以下几点感悟:

二、教学作文应从解决“温饱”过渡到“美”。

从管建刚老师的作文教学课和他的讲座中，我了解到平时我们纳闷的学生写作时找不到内容可写，于是便编、重复的编的这种现象，应该正确引导，让他们由写的内容多到写得美。

明确写作文时如何把内容写丰富的同时，还得注意不能重复。

三、激发学生的写作兴趣一一发表。

结合我校的学生实际，多数学生都只是为了完成作业而作文，一提到写作文，很多学生都是唉声叹气，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀跃。

面对这一情况，我觉得管建刚老师的方法很不错，利用发表的机会激发学生写作的积极性。

我们学校校刊，但我觉得语文老师可以自己创建班刊，让学生有更多的机会发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。

四、教作文离不幵阅读，学作文也离不幵阅读

杜甫曾说过：

所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。

”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。

把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学

生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。

教师引导随时摘录,写感受，有意识地背诵，小学阶段让学生多记住一些东西，对

他们的一生都大有益处。

激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言,多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。

把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。

这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

五、进行头脑风暴，引发创意。

小学生的想象力是丰富的，是有无限创意的，听了张祖庆老师的课，我幡然醒悟:

原来对适时的对学生进行头脑风暴，刺激他们的创意，也能激发他们的写作兴趣。

在语文教学的生涯中，也可以谈得上“路漫漫其修远兮”了，我们能做到的只有边学边用，边用边学了。